SKKN- Kinh nghiệm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

... PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN Trường THCS Bình Thịnh Sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động hết sức quan trọng nhằm thực hiện các kế hoạch giảng dạy và bồi dưỡng chuyên ... từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy ... Thịnh đã tìm cách cải tiến việc sinh hoạt nhóm chuyên môn, tổ chuyên môn như sau:* Xây dựng kế hoạch tổ, nhóm chuyên môn Trước hết ngay từ đầu năm học, tổ nhóm chuyên môn phải bám sát kế hoạch...

... Nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi bộ Đảng trong trường học”II. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:* PHƯƠNG THỨC XÂY DỰNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG CHI BỘ.Để nâng cao chất lượng hoạt ... thể đưa ra một vài ý kiến trao đổi về biện pháp nâng cao chất lượng hoạt độngcủa Chi bộ trường học như sau:* MỘT VÀI BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA CHIBỘ TRƯỜNG HỌC:1. Biện pháp ... học so với các Chi bộ ở nông thôn, ở tổ dân phố. Từ những nhận thức2MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT CHI BỘ ĐẢNG TRONG NHÀ TRƯỜNG.I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong lịch sử đấu tranh...

... cải tiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy - học.Từ thực tế nêu trên tôi đã xây dựng Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở Trường ... tích chất lượng học sinh sau mỗi kỳ khảo sát, xây dựng các biệnpháp nâng chất lượng giáo dục toàn khối, đặc biệt chú ý các học sinh yếu;3.Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ... Phúc - Trường Tiểu học Lê Văn Tám 12 | P a g eSKKN Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔNI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀITrong những năm gần đây, cùng với...

... Chiếc dẻ lau. 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM '&apos ;Nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3'' PHÂN A: MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ. Đạo đức là một hình ... thì sẽ nâng cao được chất lượng của học sinh khi học môn này. Phần C: Kết luận 3 II. ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các phương pháp dạy môn lớp 3. III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các ... đầu tư của ngành dọc của nhà trường về mặt chỉ đạo chuyên môn, về đồ dùng môn Đạo Đức lớp 3. - Học sinh yêu thích môn học này. - Đây là môn học gắn với thực tế, có thể sử dụng nhiều ví dụ...

... để cho chất lợng giáo dục trở về thực chất : Dạy thực chất- Học thực chất- Thi thực chất. Về phía nhà trờng từ các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên Nâng cao chất lợng trong sinh hoạt tổ chuyên môn - ... hiệu quả của chất lợng giáo dục đợc nâng cao và thực chất thì phải có sự hoạt động đồng bộ của các tổ chuyên môn trong nhà trờng, đồng thời thờng xuyên nâng cao chất lợng các kỳ sinh hoạt phát huy ... thành tốt nhiệm vụ đề ra.III- Bài học kinh nghiệm: Nâng cao chất lợng trong sinh hoạt tổ chuyên môn - 5 -Một số trao đổihọc sinh mà bỏ qua quá trình vận động, hoạt động trớc đó của nhà trờng ,...

... để cho chất lợng giáo dục trở về thực chất : Dạy thực chất- Học thực chất- Thi thực chất. Về phía nhà trờng từ các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên Nâng cao chất lợng trong sinh hoạt tổ chuyên môn - ... hiệu quả của chất lợng giáo dục đợc nâng cao và thực chất thì phải có sự hoạt động đồng bộ của các tổ chuyên môn trong nhà trờng, đồng thời thờng xuyên nâng cao chất lợng các kỳ sinh hoạt phát huy ... đông chuyên môn ngày đợc nâng cao. Xin chân thành cảm ơn! Nâng cao chất lợng trong sinh hoạt tổ chuyên môn - 6 -Một số trao đổihọc sinh mà bỏ qua quá trình vận động, hoạt động trớc đó của nhà...

... triển nhà trường. 1.2.2. Chất lượng; Chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.2.2.1. Chất lượng Chất lượng được định nghĩa từ góc độ triết học như sau: " ;Chất lượng, phạm trù triết học ... trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM trường THPT 231.5. Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ TTCM của Hiệu trưởng trường THPT 241.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ ... như: Chất lượng được đánh giá bằng đầu vào, chất lượng được đánh giá bằng đầu ra, chất lượng được đánh giá bằng giá trị gia tăng, chất lượng được đánh giá bằng giá trị học thuật, chất lượng...

... trường—kHIhEH@OiS@}:FG<FEAEE]<?Y@XEEDHFUHIB<?FBPHSe<?CP[wFlE]<?HAE=˜<FSPBkd:;<=>EZW=GVeHHIB<?<F…<?[O:H†d:[OHSƒ<FSO<F@X:d:;FBPHSe<?EZWHQEF:[\<V]<k?ŠiiF|<d:W<HIl<?SO<EFŒH=J•<??@ABCDEEZWEAE<FGHIJK<?IB<?<F…<?<MVd:WkYŒ<S}mn@CJo<?HM<?EJK<?<M<?=hEEFBSe@<?fF@X:HIJ•<?kiFŠF@X:HIJ•<?YG?@ABY@\<HIB<?EAE<FGHIJK<?S˜SJ•Ee@ABCDEYGGBHPBFOHˆLEd:W<H€V:[<F@\<kS†@Yj@Se@<?fHF~EFJWEŠˆhd:W<H€VHF™WSA<?kEFJWEŠ<F…<?HG@=@X:VW<?H‚<FSšEHF›SUH•iF:Œ<mn@CJo<?IJjE[\:E|:HFhEH@œ<F@X<<W[kY@XEmn@CJo<?HM<?EJK<?<M<?=hEd:;<=>EFB=GYŒ<S}EŒiHF@OHk=GVeHHIB<?<F…<??@;@iFAiEŠH‚<FSeHiFA<€<?EWBEFŒH=J•<?CP[wFlE•EAE<FGHIJK<?<Š@EF:<?YGHIJK<?HI:<?FlE<Š@I@\<?USe@<?fHFhEˆh=GFPH<F€<HIB<?FBPHSe<?EF:[\<V]<EZWHIJK<?,kYW@HI^EZW<?JK@F@\•:HIJp„<?“”HIB<?Y@XE•€[Ch<?YGd:;<=>Se@<?f=GFOHˆLEd:W<HIl<?F]<?d:WSe@<?f<G[kEŠHFUHF:HF•iHF]<?H@<S|[SZkEF‚<F•AEEAEFBPHSe<?EŠ=@\<d:W<SO<EF:[\<V]<EZW<FGHIJK<?•SŠ•€[Ch<?m@X<iFAid:;<=>iF›F•ik?ŠiiF|<<€<?EWBEFŒH=J•<??@ABCDEYGSGBHPBx:ŒHiFAHH•Epˆ•=>=:•<YGHFhEH@œ<HI\<S€[kEF:g<?H]@EFl<<?F@\<EL:S}HG@T–MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TỔTRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHỊ Xà SA ... 17!_/%`ab//%c,1.3.1. Vai trò, vị trí của tổ trưởng chuyên môn 171.3.2. Nhiệm vụ của tổ trưởng chuyên môn 18!d:;<=>Se@<?fHIB<?HQ ... !d:;<=[gNOFBPEFFBPHSe<?EZWHQEF:[\<V]<7!!HQEFLEYGHFhEF@X<iFB<?HIGBSQ@Vj@,,kHhFlEkHhmn@CJo<?k<?F@\<EL:NFBWFlEEZW?@ABY@\<HIB<?HQ!'HQEFLEN@UVHIWkSA<F?@AE]<?HAE?@;<?CP[kiFJp<?iFAi?@ABCDEEZW?@ABY@\<HIB<?HQ1.3.3. Những phẩm chất và năng lực của người tổ trưởng chuyên môn 22'9(qr*kas.,)tu*.%&(a//%c,!_9*5v,/#")wxyw4xy5*z{2.1.1....

... câu hỏi dẫn dắt để học sinh phân tích được hình dáng, kích thước, cấu tạo và cách viết của chữ. 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 PHẦN I ĐẶT ... những biện pháp để “ Nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” nhằm cải thiện thiện tình trạng đã nêu trên. PHẦN II NỘI DUNG I. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ở TIỂU ... đó cũng ảnh hưởng phần nào đến chất lượng chữ viết của học sinh, có những lớp học sinh viết rất xấu, mất nét, nghiêng ngả dẫn đến thiếu ý thức học tập trong các môn học khác. Vì vậy tôi thấy...

... số chuyên đề chuyên sâu về chuyên môn để các giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng bộ môn, nhất là những trường chỉ có 1-2 giáo viên cùng chuyên ... thấy rằng: Kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy Hóa 9 bằng việc giải thích những hiện tượng thực tế giúp học sinh hiểu sâu nội dung bài học” sẽ tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu ... năm sinh: 12/02/1960Chức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường THCS TT Phố Lu, huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào CaiTrình độ chuyên môn: Đại học sư phạmI. TÊN SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM: Kinh nghiệm nâng...