...
dạy Giáo án điện tử .
-Nghiên cứu khả năng của giáo viên trong việc khơi gợi các hoạt động
chiếm lĩnh tri thức của học sinh.
-Thiết kế một số mẫu Giáo án điện tử trong chương trình toán THPT.
III.Đối ... lí của việc đổi mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm Giáo án điện...
... viên còn hạn chế.
Chẳng hạn, một số giáo viên còn chưa định nghĩa đúng thế nào là giáo
án điện tử? Xây dựng một giáo án điện tử cần có những yếu tố nào? Giáo
viên phải hiểu biết ở mức độ nào ... khi
dùng Giáo án điện tử thì khi soạn bạn phải lưu ý tên đề mục và những phần
quan trọng luôn có ở các slide. Bởi vì nếu bạn không chú ý thì đây chính là
điểm yếu của...
... một giáo án điện tử? Đưa vào từng bài
giảng ra sao? Áp dụng cho từng đối tượng nào? Thuận lợi và khó khăn mà giáo viên
gặp phải khi thiết kế một bài giảng điện tử là gì? Sự phối hợp của học sinh ... thể dạy bằng giáo án điện
tử. Không có nghĩa dạy giáo án điện tử là bỏ qua phấn trắng bảng đen. Vì nếu không
có phấn trắng bảng đen, học sinh sẽ không biết l...
... nào do nhận thức của giáo viên còn hạn chế.
Chẳng hạn, một số giáo viên còn chưa đònh nghóa đúng thế nào là giáo
án điện tử? Xây dựng một giáo án điện tử cần có những yếu tố nào? Giáo
viên phải ... giáo án điện tử. Không có nghóa dạy giáo án điện tử là bỏ qua
phấn trắng bảng đen. Vì nếu không có phấn trắng bảng đen, hs sẽ không biết
Một vài kinh nghiệm v...
... bằng giáo án điện tử.
- Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáo án để có một bộ
giáo án hoàn chỉnh.
- Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáo án điện tử để giáo ... dụng giáo án điện tử
B. Sử dụng giáo án điện tử
C. Kết hợp sử dụng giáo án điện tử và giảng dạy theo phương pháp thông thường
8. Bạn có mong m...
... ph i có t ch c, các giáo viên cùng h p tác so n giáo án đ có m tạ ả ổ ứ ợ ạ ể ộ
b giáo án hoàn ch nh.ộ ỉ
- C p qu n lý nên có các bu i t p hu n v s d ng giáo án đi n t đ giáo viênấ ả ổ ậ ấ ề ... n thích h c theo ph ng pháp nào?ạ ọ ươ
A. Không s d ng giáo án đi n tử ụ ệ ử
B. S d ng giáo án đi n tử ụ ệ ử
C. K t h p s d ng giáo án đi n t và gi ng d y theo ph n...
... Sự chuyển từ thể hơi sang thể
lỏng gọi là sự ngưng tụ
C5: Vy d oỏn ca chỳng ta cú
ỳng khụng?
Gi¸o viªn thùc hiÖn: NguyÔn Trung
-Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi.
-Sự ... điều kiện thuận lợi cho sự bay hơi?
Trả lời:
-
Nhiệt độ càng cao thì sự bay hơi càng nhanh.
-Gió càng to thì sự bay hơi càng nhanh
-Diện tích mặt thoáng càng lớn thì sự bay hơi cà...
... Slide.
1. Làm việc với văn bản
Để định dạng font đầy đủ chọn menu Format / Font
Chọn các thông số định dạng.
Đổi Font, size, kiểu, màu, trên cửa sổ định dạng.
c) Tuỳ chỉnh màu nền từng slide
Lệnh ... Font
Chọn ký tự
1. Làm việc với văn bản
Định dạng ký tự
Chọn Textbox hoặc khối kí tự cần định dạng.
Đổi Font, size, kiểu, màu, trên thanh định dạng.
1. Làm việc v...
... và c.
Câu 3. Đặc điểm chung của lớp Thú là gì?
a. Tim 4 ngăn, là động vật hằng nhiệt.
b. Bộ não phát triển nhất là bán cầu não và tiểu não.
c. Có hiện tượng thai sinh, nuôi con bằng sữa.
d. Cả ... Giúp các em so sánh được đặc điểm cấu tạo ngoài và tập
tính của các loài thú trong bộ linh trưởng, giải tích được sự thích
nghi với đời sống ở cây, có tứ chi thích nghi với sự cầm n...