NGUYỄN HỒNG HẢI BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

... cụ lưu trữ, môi trường phát triển ứng dụng. 6LỜI CẢM ƠNEm xin chân thành cám ơn Khoa CNTT, trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học T y Bắc đã tạo điều kiện cho em học tập và thực hiện ... ch y một trug tâm ĐTĐM có hiệu quả.1.3.3. Đám m y lai (Hybrid cloud)Là một sự kết hợp của các đám m y công cộng và riêng. Những đám m y n y thường do các tổ chức tạo ra, trách nhiệm quản lý ... đề tài tốt nghiệp n y; Khóa luận n y sẽ không thể hoàn thành nếu như không có sự giúp đỡ và chỉ bảo tận tình của th y Nguyễn Thế Lộc, người th y hướng dẫn em. Em xin b y tỏ lòng biết ơn sâu...

... t¹oTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHBÙI HÙNG SƠNMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘIChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC ... lượng đào tạo với mục tiêu đào tạo. 2.3. Thực trạng về quản lý chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà NộiĐể đánh giá thực trạng về công tác quản lý chất lượng đào tạo ... Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về quản lý chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng. 5.1.2. Đánh giá thực trạng công tác quản lý chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội.5.1.3....

... D Y HỌC HỌC PHẦN "PHÁP LUẬT"NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ TĨNHLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNghệ An, 2011 ~y 4. Phương pháp nghiên cứu khoa ... /,!=" c Kyy y y y y\ SFW K \~ \ ~y K \~J /:#I,3 \ ~y K \~ K \~c /"H, K \~ \ ~y K \~~+•&\ ~y K \~ K \~{ F y y y y y yPHỤ LỤC: ... :†eI,FS=B7?Ng y giảng : tháng 3 năm 2011 Số tiết giảng : yK1. Mục tiêu học tậpSau khi học xong tiết học học sinh có khả năng:cJBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN VĂN HỢIĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP...

... chức giáo dục; Quản lý giáo viên, cán bộ; Quản lý học sinh-sinh viên; Quản lý cơ sở vật chất; Quản lý môi trường giáo dục; Quản lý kết quả giáo dục. 1.2.3. Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường ... kinh tế – xã hội trong giai đoạn mới. 1.2.2.5. Nội dung quản lý giáo dục Quản lý giáo dục bao gồm: Quản lý mục tiêu giáo dục; Quản lý nội dung giáo dục; Quản lý phương pháp giáo dục; Quản lý ... công tác tuyển sinh…nhằm tăng cường quản lý ở trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Keywords: Chất lượng đào tạo; Giáo dục đại học; Quản lý giáo dục; Quản lý đào tạo Content...

... NỘIChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. MAI CÔNG KHANHbáo cáo việc thực hiện ng y giờ công, d y thay, d y bù của giáo ... cuộc thi hát, kể 951.2.1. Quản lý 81.2.2. Quản lý giáo dục 141.2.3. Quản lý nhà trường. 151.2.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng tiếng Anh171.2.5. Biện pháp quản lý 19 1.3. Một số vấn đề ... ngữ - Tin học, Trung tâm Đào tạo - Quan hệ doanh nghiệp & Hỗ trợ sinh viên, Tổ quản trị thiết bị- Các khoa (8 khoa) : Khoa Khoa học cơ bản, Khoa X y dựng, Khoa Kế toán, Khoa Quản trị Kinh...

... CA SINH VIấN NI TRTRNG CAO NG S PHM H TY luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60.14.05 Ngi hng dn khoa hc: GS.TSKH.THI DUY TUYấNNghệ An - 2012DANH MỤC ... trong quản lý nội dung tự học 983.3.4. Biện pháp quản lý phương pháp tự học 983.3.4.1. Biện pháp GV hướng dẫn phương pháp tự học cho SV 993.3.4.2. Biện pháp GV giao nội dung tự học cho SV ... nước, Bộ Giáo dục- Đào tạo, cơ quan cấp trên.Ngoài ra, người quản lý giỏi cần phải nắm vững các phương pháp quản lý và vai trò của quản lý. Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh QUN THNG...

... Bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinhtrần thị hằngcác giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên trờng cao đẳng s phạm bắc ninh Luận văn thạc s khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản ... đầu trong quản lý giáo dục là “tổ chức hệ thống giáo dục trên quy mô toàn xã hội. Như quản lý giáo dục là một bộ phận chuyên biệt của khoa học quản lý nói chung nhưng đó là một khoa học tương ... thể, có một cấu tạo, một cấu trúc và những chức năng chung nhất định”.Theo Nguyễn Thị Mỹ Lộc (giáo trình quản lý các cơ sở giáo dục đào tạo - Dự án đào tạo giáo dục của trung học cơ sở) thì...

... THÁPChuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN BÁ MINHNghệ An, 20122- Chương trình đào tạo đa ngành được thiết ... hơn. Luận văn thạc sĩ của tác giả Nguyễn Thiên Tuế (ĐHSP Huế) nghiêncứu đề tài: “Các biện pháp quản lý hoạt động d y học của Hiệu trưởng nhằm17góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường ... Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý Ban Giám hiệu, Hội đồng Khoa học, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Quý Giáo sư, Giảng viên, Cán bộ Công nhân viên Trường Đại học - Giáo dục, Quý Giáo sư, Giảng...

... trường hoặc các sở giáo dục khác. Nhà giáo ở các sở giáo dục phổ thông và nhà giáo ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (bao gồm THCN và d y nghề) được gọi là Giáo viên.”. 1.2.3.2. giáo viên d y ... =,Ck91.2. Một số khái niệm cơ bản .1.2.1 .Quản lý, quản lý công tác nâng cao năng lực d y học thực hành.1.2.1.1. Quản lý * Khái niệmquản lý )am7",@.(B38/78k,b,H3H)$C$<b9!A.(B3,‰50$<b3H"B.(B3.#50$<b3H/F$<bO5‡9a.(B3,‰,BHAk(O("(,b‚)"%A336cC35^8O@.‚*:$<b9!@Mb%c.A6">Š5J‚8>Š^EgKb•-‘6,b‰,^k"‰c,‚ccH6•6Ž,5B6•%^6Žbm7•m78/8,,B,‚cm7’›]f"oœ9‡/‰.A- Quản ... làC3<,6*,278A,ac,bjS!,H‰.(,%D4M.(7".g'(.~cS!9>,<_b)58,k3%D,4#Ak",@.H>J>"/3/.(78.".".‚(92.4 Thực trạng quản lý công tác nâng cao năng lực d y thực hành tại trường CĐ nghề Lilama1.2.4.1. Quản lý công tác nâng cao năng lực d y thực hành cho đội ngũ giáo viên.4578@6"76"b)58C,@8@6)O69?M#07‚3m6,‰"b)5*8)gKSLj,@/3,(8C,@6,bc>Š>C78@‘?A336,bc?6*=Lb...

... pháp quản lý của chủ thể quản lý cũng phải đa dạng phong phú với đối tợng quản lý giáo dục. Giải pháp quản lý chất l-ợng phải đợc x y dựng trên cơ sở tri thức khoa học giáo dục. Giải pháp quản lý ... của quá trình giáo dục Mục tiêu đào tạo MT Lực lợng đào tạo (Th y) ThNội dung đào tạo ND Đối tợng đào tạo (Trò) TrPhơng pháp đào tạo PP Điều kiện đào tạo Đk Quá trình giáo dục phải làm cho các ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH_____________ ¶ ______________TRẦN MINH VÂNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC...