2 10C 44 ĐC 04 56 13 85 30 % học sinh đạt điểm X1 trở xuống
PHẦN KẾT LUẬN 1 Những công việc đã làm
1. Những công việc đã làm
Từ những mục đích và nhiệm vụ của đề tài nghiên cứu. Trong quá trình hoàn thành luận văn chúng tôi đã giải quyết được các vấn đề sau :
a/ Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài : Cơ sở phương pháp luận của việc sử dụng bài tập làm công cụ dạy học.
b/ Điều tra tìm hiểu thực trạng dạy học và sử dụng bài tập hoá học ở trường THPT hiện nay.
c/ Xây dựng được một hệ thống 25 loại bài tập hoá học bao gồm 141 bài tập (đề bài) con, kèm theo algorit hướng dẫn thời điểm sử dụng, hướng dẫn giải, nêu ra các kiến thức được tái hiện củng cố, các kiến thức được lĩnh hội.
d/ Đã tiến hành thực nghiệm được 5 bài trên 10 lớp của 2 trường THPT, kiểm tra đánh giá được 448 học sinh/ 896 bài kiểm tra.
2. Kết luận
Sau khi thực hiện đề tài, chúng tôi nhận thấy nội dụng của đề tài đã khẳng định một số vấn đề sau :
- Hệ thống bài tập đưa ra đảm bảo việc củng cố và khắc sâu kiến thức cho học sinh, bên cạnh đó còn có tác dụng phát triển năng lực tư duy và bồi dưỡng khả năng sáng tạo cho học sinh.
- Hệ thống bài tập lựa chọn với các dạng ở trên là tương đối đầy đủ và hợp lý với chương trình lớp 10 hiện hành (chương trình chuẩn), góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học hoá học trong trường THPT theo tinh thần đổi mới sách giáo khoa hiện hành.
- Việc hướng cho học sinh vào con đường tự lực tìm tòi phát hiện ra kiến thức thông qua việc giải các bài tập củng cố và phát triển kiến thức như đề tài đã đưa ra có tác dụng phát triển trí lực, góp phần phát triển năng lực tư duy và khả năng sáng tạo cho học sinh, đồng thời thúc đẩy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức, bồi dưỡng năng lực tự học của học sinh trong quá trình học tập.