2 10C 44 ĐC 04 56 13 85 30 % học sinh đạt điểm X1 trở xuống
3.4.2. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm
Dựa trên các kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng học tập của học sinh các lớp thực nghiệm cao hơn học sinh các lớp đối chứng, điều đó thể hiện ở các điểm chính :
+ Tỷ lệ % học sinh yếu kém của lớp thực nghiệm trong đa số trường hợp là thấp hơn so với lớp đối chứng.
+ Tỷ lệ % học sinh đạt trung bình đến khá, giỏi của các lớp thực nghiệm trong đa số trường hợp là cao hơn so với với lớp đối chứng.
+ Đồ thị các đường luỹ tích luỹ tích của các lớp thực nghiệm luôn nằm bên phải và phía dưới đường luỹ tích các lớp đối chứng tương ứng.
+ Điểm trung bình cộng của học sinh các lớp thực nghiệm dần được nâng cao và luôn cao hơn so với lớp đối chứng.
+ Giá trị độ lệch chuẩn (S) và hệ số biến thiên (V) của các lớp thực nghiệm trong đa số trường hợp là đều bé hơn so với lớp đối chứng.
Sau đây là những vấn đề đã đạt được trong quá trình thực nghiệm đề tài.
+ Những kết quả cụ thể :
- Đã đem đề tài thực nghiệm ở 2 trường (THPT Trần Phú, THPT Minh Khai).
- Số lớp đã tiến hành thực nghiệm là 10 lớp (2 lớp ban nâng cao, 4 lớp ban cơ bản, 2 lớp ban KHXHNV).
- Số bài đã thực nghiệm là 5 bài.
- Số học sinh tham gia thực nghiệm là 448 em.
- Số giáo viên tham gia thực nghiệm là 4 người (2 cô giáo và 2 thầy giáo) - Số bài kiểm tra đã chấm 896 bài.
+ Những kết luận rút ra từ việc phân tích, xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm :
Từ kết quả thực nghiệm sư phạm phối kết hợp với các phương pháp khác phụ trợ cho việc đánh giá như dự giờ trực tiếp, trao đổi với các giáo viên làm thực nghiệm, lấy ý kiến của học sinh, v.v… chúng tôi đã đưa ra một số nhận xét :
- Sử dụng bài tập hoá học theo hướng củng cố và phát triển kiến thức một cách có hiệu quả đã làm cho học sinh ở các lớp thực nghiệm tiếp thu kiến thức một cách chủ động, đạt hiêu quả cao hơn hẳn, mặt khác học sinh ở lớp thực nghiệm còn được rèn luyện cả cách tư duy và kĩ năng giải bài tập hoá học một cách logic, chính xác, khả năng độc lập suy nghĩ được nâng cao dần bằng một chuỗi các vấn đề dẫn dắt logic mà bài tập đưa ra.
- Với các học sinh ở lớp đối chứng qua tìm hiểu thấy rằng các em gặp rất nhiều khó khăn trong việc vận dụng kiến thức vào hoàn cảnh mới, do việc tiếp thu kiến thức một cách thụ động nên chất lượng học tập bị hạn chế.
Như vậy phương án thực nghiệm đã nâng cao được khả năng tiếp thu kiến thức và vận dụng kién thức của học sinh, khả năng làm việc từng cá nhân cũng như tập thể được phát huy một cách tích cực.