9. Phạm vi nghiên cứu
2.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình học tập của TKT tại trường
trường PTCS Xã Đàn – Hà Nội
Những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình học tập của TKT tại trường PTCS Xã Đàn – Hà Nội bao gồm:
(1)Sự hạn chế về khả năng giao tiếp của trẻ (2)Sự mặc cảm về bản thân
(3) Tình cảm thái độ của những người bạn không khiếm thính trong lớp học. (4)Sự quan tâm, giúp đỡ của giáo viên cả trong và ngoài giờ học.
(5) Cơ sở vật chất (Phòng học, máy trợ thính,…)
Qua việc tiến hành thu thập thông tin từ học sinh khiếm thính thông qua điều tra bằng bảng hỏi tôi có được bảng 2.2.
Bảng 2.2: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức bài học của học sinh khiếm thính (%)
STT Các yếu tố Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Khá ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng 1 Hạn chế về khả năng
2 Mặc cảm bản thân 40 25 17 11 7 3 Tình cảm, thái độ của những bạn không khiếm thính 8 8 9 28 47
4 Sự quan tâm, giúp
đỡ của giáo viên 34 16 33 9 8
5
Cơ sở vật chất (Phòng học, máy trợ thính,…)
34 29 20 15 2
Nhìn vào bảng 1.2, ta thấy, có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức bài học của TKT. Trong đó, việc hạn chế về khả năng giao tiếp là yếu tố ảnh hưởng nặng nề nhất (46%), tiếp theo là sự mặc cảm từ chính bản thân các em HSKT (40%); Những yếu tố như: sự quan tâm, giúp đỡ của giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc lĩnh hội tri thức của các em (34%); Tình cảm, thái độ của các bạn học sinh không khiếm thính trong lớp học cũng là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài học của TKT. Tuy nhiên, sự ảnh hưởng này không lớn (8%), điều này cho thấy các bạn HSKT trong quá trình học cùng với các bạn học sinh không khiếm thính luôn nhận được sự giúp đỡ từ phía các bạn học sinh không khiếm thính.
Ngoài việc tiến hành thu thập số liệu thông qua điều tra bằng bảng hỏi để tìm hiểu về những yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập của HSKT trong môi trường học hòa nhập, tôi đã tiến hành phỏng vấn một số giáo viên là giáo viên chủ nhiệm lớp của các lớp hòa nhập và nhận được những ý kiến tương tự như bảng số liệu trên. Tức là, giáo viên cũng cho rằng trong những yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức bài học của HSKT thì sự hạn chế về khả năng giao tiếp và sự mặc cảm, tự ti về bản thân là những yếu tố ảnh hưởng
một yếu tốt rất quang trọng ảnh hưởng đến việc học tập của HSKT là sự phối
hợp từ gia đình. “Nhiều gia đình chưa có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên
trong việc hỗ trợ các em học tập, chưa sát sao trong việc quan sát, giúp đỡ các em khi học ở nhà cũng như chưa có phương pháp để giúp các em học hiệu quả nhất” – Cô Cao Thị Hương chia sẻ.