Chuy n giao tri th c có vai trò quan tr ng trong vi c phát tri n kinh t - xã h i c a m t qu c gia. Th c hi n nâng cao hi u qu chuy n giao tri th c s góp ph n làm cho bên chuy n giao l n bên nh n chuy n giao đ t đ c nh ng l i ích r t l n, t đó áp d ng vào kinh doanh và cu c s ng, nâng cao tri th c xã h i. Chuy n giao tri th c trong b c cao h c gi a gi ng viên và h c viên c ng là m t trong nh ng v n đ quan tr ng c n nghiên c u, vì k t qu c a vi c này s cung c p cho n n kinh t và xã h i nh ng con ng i có nhi u tri th c t t.
Nghiên c u cho th y các y u t đ ng c ngo i t i c a ng i h c và s phù h p c a tri th c chuy n giao đ n m i quan h khó kh n và m i quan h khó kh n có tác đ ng lên chuy n giao tri th c. Nh v y, khi nhà tr ng ho c h c viên thay đ i các y u t này có th làm hi u qu chuy n giao tri th c t ng lên.
Y u t đ u tiên là đ ng c ngo i t i c a h c viên. ây là nh ng y u t khi s th a mãn, hài lòng c a h không n m trong n i dung c a ho t đ ng đó.
Nhìn vào b ng 5.1, ta th y các y u t thu c EM ( ng c ngo i t i c a bên nh n) đ u có giá tr trung bình l n h n đi m gi a c a thang đo (>3), vì v y đ c xem là khá cao. Tuy nhiên không có b t c giá tr trung bình nào l n h n 4, vì v y v n còn kh n ng c i thi n cao cho các y u t này.
Nh v y đ giúp cho h c viên đ t đ c hi u qu cao trong khóa h c th c s thì nh ng nhà qu n lý đào t o ph i cho h c viên th y đ c giá tr c a khóa h c mang l i nh ng c h i gì cho h . Vi c này đã đ c th hi n r t t t nh ng ch ng trình liên k t, du h c, bán du h c…
Vi c áp d ng các tri th c đã đ c h c vào công vi c và cu c s ng s giúp h c viên có th nh n đ c nh ng l i ích tr c m t và lâu dài. Nh ng ng i ti p thu và th c hành tri th c m t cách linh ho t s có th thành công h n nh ng ng i ch a đ c h c h i v tri th c t ng t . Vì v y, nh n bi t đ c đi u này và t o thành
57
đ ng c h c t p là m t đi u có ích cho vi c chuy n giao tri th c, vì khi y u t đ ng c này t ng lên s làm cho hi u qu chuy n giao tri th c t ng lên.
B ng 5.1 Th ng kê mô t các y u t trong EM ( ng c ngo i t i c a h c viên) ( ng c ngo i t i c a h c viên) Y u t Mô t phát bi u Giá tr trung bình EM2 Tôi b thúc đ y b i vi c tôi có th ki m đ c nhi u ti n sau khi
h c đ c nh ng tri th c t gi ng viên X 3.5875
EM3 Tôi nh n th c v nh ng m c tiêu th ng ti n c a b n thân mình
n u tôi h c đ c nh ng tri th c gi ng viên X 3.6964 EM4 Tôi mu n ng i khác nh n ra tôi gi i nh th nào n u tôi h c
đ c tri th c t gi ng viên X 3.4488
EM5
Tôi c m th y tôi s có đ c m t cái gì đó: đ a v , thu nh p cao, đ c ng i khác n tr ng vì h c đ c nh ng tri th c t gi ng viên X.
3.5248
Y u t th hai là s phù h p c a tri th c chuy n giao.
B ng 5.2 Th ng kê mô t các y u t trong PH (S phù h p c a tri th c chuy n giao) (S phù h p c a tri th c chuy n giao)
Y u t Mô t phát bi u
Giá tr trung
bình PH1 Tôi có th hi u đ c nh ng tri th c c a môn h c Y 3.8482 PH2 Tri th c c a môn h c Y b sung tri th c c a tôi trong công vi c 3.6601 PH3 Các tình hu ng th c t và kinh nghi m đ c gi ng viên X truy n
đ t phù h p v i th c ti n công vi c c a tôi 3.5182 PH4 Nói chung tôi có th th c hành nh ng tri th c và k n ng h c đ c
58
B ng 5.2 cho th y các y u t thu c PH (S phù h p c a tri th c chuy n giao) đ u có giá tr trung bình l n h n đi m gi a c a thang đo (>3), nh ng v n không có giá tr trung bình nào l n h n 4. c i thi n đi u này, nhà tr ng và gi ng viên ti p t c đ i m i ch t l ng giáo trình, đ i m i ph ng pháp gi ng d y, c p nh t các tình hu ng c th đ gi i quy t v n đ trong th c t có liên quan đ n môn h c.
C n thu h p kho ng cách gi a bên chuy n giao và phía ti p nh n b ng cách nhà nghiên c u (gi ng viên) ngoài vi c t o ra tri th c m i còn ph i dành s quan tâm, th i gian và s n l c đ ph bi n k t qu nghiên đ n v i ng i s d ng (h c viên).
Tri th c chuy n giao nên th hi n m t cách d hi u, phù h p v i nhu c u c a h c viên (Lloyd & ctg, 1997) và d dàng áp d ng vào th c t công vi c c a h .
i v i t ch c nghiên c u, c th :
Tr ng đ i h c, trung tâm nghiên c u c n th c hi n các chính sách u đãi và đ a ra các ngu n l c c n thi t (th i gian, kinh phí, vv) đ khuy n khích các gi ng viên, nhà nghiên c u tham gia vào ho t đ ng chuy n giao tri th c.
Theo Browne (2005); Barnard & ctg (2001) nh ng rào c n nh : th t c quan liêu, thi u s h tr và áp l c tiêu c c t các đ ng nghi p là nh ng tr ng i chính trong vi c chuy n giao tri th c. Do đó đi u quan tr ng c a t ch c là duy trì và phát huy v n hóa khuy n khích s h p tác và chia s thông tin, nâng cao hi u qu c a chuy n giao tri th c (Lloyd & ctg 1997). T o m t môi tr ng thu n l i đ các gi ng viên có th chuy n giao tri th c cho h c viên c a mình m t cách d dàng.
Ngoài ra tài chính, nhân l c, và các ngu n l c v t ch t c ng đ c coi là các nhân t quy t đ nh quan tr ng c a chuy n giao tri th c trong giáo d c (McPherson & Nunes 2002; Abdoulaye 2003; Powers 2003; Hemsley-Brown 2004). Các tr ng có ngu n l c d i dào s xây d ng đ c đ i ng gi ng viên ch t l ng cao giúp cho hi u qu c a chuy n giao tri th c đ c t t h n, ch t l ng h c viên đ c đào t o t t h n.
59 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});