Khi thiết kế giáo án dạy học hoá học bằng tiếng Anh, bên cạnh việc bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng bài học và tuân thủ các khâu lên lớp trong dạy học thì việc thiết kế giáo án trong dạy học bằng tiếng Anh cũng cần phải có sự đổi mới, sáng tạo và linh hoạt trong thiết kế, nhất là ở phần nội dung các bước lên lớp. Ví dụ ở phần các bước lên lớp có sự khác biệt tương đối rõ như sau:
Bảng 2.1 So sánh giáo án dạy hóa học bằng tiếng việt và giáo án dạy bằng tiếng Anh
Khâu lên lớp Giáo án dạy bằng tiếng Việt Giáo án dạy bằng tiếng Anh
Hỏi bài cũ - Kiểm tra, đánh giá kiến thức liên quan nội dung bài đã học. . .
- Kiểm tra, đánh giá mức độ nhớ và hiểu từ vựng đã được học. . . - Kiểm tra, đánh giá kiến thức liên quan nội dung bài đã học. . . .
Dạy bài mới
- Sử dụng các phương pháp, phương tiện dạy học để thực hiện mục tiêu bài học.
- B1: cung cấp từ vựng, mẫu câu liên quan đến kiến thức bài học - B2: Sử dụng các phương pháp, phương tiện dạy học để thực hiện mục tiêu bài học.
Củng cố
- Củng cố nội dung bài học và vận dụng, phát triển kiến thức trọng tâm.
- Củng cố từ vựng, mẫu câu, kỹ năng phát âm và viết tiếng Anh. - Củng cố nội dung bài học và vận dụng, phát triển kiến thức trọng tâm.
Việc thiết kế giáo án còn phụ thuộc vào kiểu bài như: bài mới, luyện tập, ôn tập hay tự chọn. . . nhưng trong tất cả các bài dạy, khi thiết kế giáo án ngoài việc triển khai nội dung trọng tâm bài học thì giáo viên cần phải lưu ý chú trọng việc sử dụng phương pháp thích hợp để học sinh vừa hiểu và nắm rõ từ vựng, vừa tạo được sự kích thích và hứng thú, đam mê học tập của học sinh mà vẫn đảm bảo thực hiện thành công mục tiêu bài học.