Qua quỏ trỡnh điều tra và tỡm hiểu thực trạng, chỳng tụi thấy tất cả cỏc giỏo viờn ở cỏc lớp đều nhận thức đỳng đắn về việc giỏo dục đạo đức cho trẻ
mẫu giỏo thụng qua trũ chơi đúng vai theo chủ đề. Tuy nhiờn khi tổ chức vẫn cũn một số hạn chế trong việc sử dụng trũ chơi đúng vai theo chủ đề để giỏo dục dạo đức cho trẻ mẫu giỏo nhỡ. Từ việc nghiờn cứu thực tế dạy học ở trường mầm non, chỳng tụi thấy cú những nguyờn nhõn sau:
2.6.1.1. Nguyờn nhõn từ phớa giỏo viờn
Trũ chơi đúng vai theo chủ đề là con đường giỏo dục đạo đức cho trẻ mẫu giỏo đạt hiệu quả rất caọ Việc sử dụng hợp lớ cỏc loại trũ chơi này phự hợp với nhu cầu vui chơi, đặc điểm sinh lý của trẻ mà vẫn phỏt huy được tỏc dụng giỏo dục đạo đức đũi hỏi vai trũ của cụ giỏo mầm non là rất lớn. Cụ giỏo phải chủ động, linh hoạt trong việc chỉ đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động của trũ chơị Họ sẽ giữ vai trũ vừa là người khởi xướng vừa là trọng tài, đụi khi là người cựng chơi đồng thời là người cổ động viờn nhiệt tỡnh và khụng quen vai trũ người giữ trật tự kỷ cương trong quỏ trỡnh chơị
Một số giỏo viờn thỉnh thoảng lập kế hoạch để tổ chức và hướng dẫn trẻ chơi là do họ ngại tốn thời gian và ngại phõn nhúm, vai chơi, hay đụi khi họ nghĩ việc tổ chức thường xuyờn là khụng cần thiết. Hơn nữa nhiều giỏo viờn chủ quan nghĩ rằng trẻ đó nắm được cỏch chơi, luật chơi nờn khụng cần phải lập kế hoạch tổ chức hay hướng dẫn trẻ chơi nữạ
Ngụn ngữ của giỏo viờn sử dụng để phổ biến, hướng dẫn nội dung cũng như chủ đề chơi cũn chưa ngắn gọn, rừ ràng và chưa nhấn mạnh vào cõu then chốt của trũ chơi làm cho một số trẻ bị lạc chủ đề, hành động chơi khụng ăn khớp với vai chơị
Một số giỏo viờn chưa chỳ ý đến mụi trường chơi của trẻ, chưa tạo cho trẻ khụng khớ thoải mỏi, vui vẻ trong khi chơị Muốn tạo mụi trường chơi cho trẻ đảm bảo hiệu quả thỡ đũi hỏi cú sự chuẩn bị cụng phu về việc trang trớ gúc chơi, đồ dựng, đồ chơi cho trẻ mà trờn thực tế giỏo viờn khụng cú điều kiện
chuẩn bị. Giỏo viờn chưa tự sỏng tạo làm phong phỳ thờm đồ chơi, cỏc chủ đề mới làm cho cỏc chủ đề lặp đi lặp lại và trẻ dễ nhàm chỏn.
Cú thể núi nguyờn nhõn từ phớa giỏo viờn là nguyờn nhõn rất cơ bản quyết định đến việc tổ chức giỏo dục đạo đức cho trẻ mẫu giỏo thụng qua trũ chơi đúng vai theo chủ đề đạt hiệu quả như thế nàọ
2.6.1.2. Nguyờn nhõn từ phớa học sinh
Trẻ ở lứa tuổi mẫu giỏo ý thức tập thể chưa cao, sự tập trung chỳ ý, lắng nghe, quan sỏt, ghi nhớ chưa hoàn thiện. Do vậy cú thể núi đụi lỳc trẻ khụng thực hiện đỳng yờu cầu và mục đớch của giỏo viờn muốn hướng tớị Ở lứa tuổi này trẻ vừa trải qua thời kỳ khủng hoảng tuổi lờn ba, trẻ đó cú ý thức hơn song cỏi tụi vẫn luụn được thể hiện. Trẻ vẫn khỏ hiếu động, khi chơi hay chen lấn xụ đẩy, thậm chớ cào cấu nhau… buộc giỏo viờn phải tạm dừng cuộc chơi để xử lớ và giải quyết. Từ đú trũ chơi bị giỏn đoạn, ảnh hưởng đến cỏc trẻ khỏc và tõm lớ chơi của trẻ cũng khụng được thoải mỏị Chớnh những nguyờn nhõn đú dẫn đến hiệu quả giỏo dục đạo đức cho trẻ mẫu giỏo đạt hiệu quả chưa caọ
2.6.1.3. Nguyờn nhõn về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dựng đồ chơi
Để tổ chức trũ chơi đúng vai theo chủ đề đạt hiệu quả, một yếu tố quan trọng khụng thể thiếu đú là đồ dựng, đồ chơị Đồ dựng, đồ chơi ở trường, ở lớp cú sẵn khụng phải là nhiều và khụng thể cú đầy đủ đồ chơi để đỏp ứng cho mọi trũ chơi, mọi chủ đề chơị Trong khi đú trũ chơi đúng vai theo chủ đề của trẻ lại rất phong phỳ và đa dạng, mỗi chủ đề chơi lại phải trang trớ gúc chơi, đồ chơi khỏc nhau, mặt khỏc phải phự hợp với chủ điểm trong năm. Do vậy, việc chuẩn bị đồ dựng đồ chơi cũng như trang trớ gúc chơi cho trẻ là rất khú khăn.
Thực tế quan sỏt, chỳng tụi cũn thấy rằng trẻ trong mỗi lớp quỏ đụng nhưng diện tớch lớp học khụng rộng. Vỡ vậy, khi tổ chức trũ chơi đúng vai
theo chủ đề sẽ rất khú khăn, việc phõn bố cỏc gúc chơi hạn chế dẫn đến trẻ sẽ khụng được chơi thoải mỏi và đạt hiệu quả giỏo dục đạo đức sẽ khụng caọ
Nhỡn chung cơ sở vật trang thiết bị, đồ dựng đồ chơi của cỏc trường mầm non hiờn nay, đặc biệt là cỏc vựng khú khăn cũn thiếu thốn và chưa đảm bảọ Đú là nguyờn nhõn quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng của việc giỏo dục đạo đức cho trẻ thụng qua trũ chơi đúng vai theo chủ đề.
2.6.2. Giải phỏp
2.6.2.1. Với nhà trường và cỏc cấp quản lý
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho từng lớp, tăng lượng đồ dựng, đồ chơi, mở rộng diện tớch đối với cỏc lớp học đụng trẻ. Hiện đại húa cỏc phương tiện phục vụ cho trũ chơi đúng vai theo chủ đề như: sử dụng kết hợp phương tiện hiện đại (mỏy chiếu, vi tớnh,…), trang phục đúng vai cỏc nhõn vật,…ở cỏc lớp để trũ chơi đúng va theo chủ đề diễn ra phong phỳ, đa dạng và hấp dẫn trẻ hơn.
Thường xuyờn mở cỏc lớp bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho cỏc giỏo viờn, khuyến khớch sự sỏng tạo của giỏo viờn bằng cỏch tổ chức cỏc cuộc thi giỏo viờn dạy giỏi, giỏo viờn với sỏng tạo đồ dựng, đồ chơi…, tạo điều kiện cho giỏo viờn được dự nhiều giờ dạy mẫu, cỏc hoạt động vui chơi theo cỏc hỡnh thức mớịTăng số lượng giỏo viờn cho từng lớp làm sao để giỏo viờn cú khả năng bao quỏt, quan tõm được hết cỏc trẻ trong lớp.
2.6.2.2. Với giỏo viờn mầm non
Giỏo viờn mầm non cần thường xuyờn lập kế hoạch, tổ chức và hướng dẫn trẻ chơi trũ chơi đúng vai theo chủ đề để nõng cao hiệu quả việc giỏo dục đạo đức cho trẻ mẫu giỏọ
Giỏo viờn cần học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với nhau để nõng cao năng lực tổ chức lớp, tổ chức thành cụng trũ chơi đúng vai theo chủ đề. Cần phải tổ chức hướng dẫn như thế nào để trẻ được chơi vui vẻ thoải mỏi mà vẫn cú kiến
thức và thực hiện theo đỳng ý đồ sư phạm của giỏo viờn. Cần phải quản lý lớp như thế nào để trẻ tập trung chỳ ý chơi, khụng phõn tỏn, mất trật tự hay chơi theo ý thớch, gõy xỏo động trong lớp.
Bờn cạnh đú giỏo cần lựa chọn cỏc nội dung giỏo dục đạo đức phự hợp với lứa tuổi và chủ điểm. Cỏc nội dung giỏo dục đạo đức phải đảm bảo thực hiện phong phỳ, đa dạng và được thực hiện liờn tục thành hệ thống. Cú như vậy mới hỡnh thành ở trẻ cỏc chuẩn mực đạo đức cần thiết.
Khi hướng dẫn và phổ biến chủ đề chơi, luật chơi lời núi của giỏo viờn phải khoa học, chớnh xỏc, ngắn gọn, dễ hiểu, phải nhấn mạnh cỏc từ ngữ quan trọng. Như vậy thỡ trũ chơi mới diễn ra đảm bảo thời gian và đạt được mục đớch yờu cầụ
Sử dụng linh hoạt, kết hợp nhiều phương phỏp khi tổ chức trũ chơi đúng vai theo chủ đề. Cú như vậy việc giỏo dục cho trẻ thụng qua trũ chơi đúng vai theo chủ đề mới đạt hiệu quả cao nhất.
2.6.2.3. Đối với trẻ mẫu giỏo
Ở độ tuổi mẫu giỏo, mặc dự hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo, thế nhưng trẻ thường chơi theo ý thớch, thớch thỡ trẻ sẽ tham gia chơi hào hứng, sụi nổị Ngược lại, nếu khụng thớch trũ chơi nào trẻ khụng tham gia chơi, đối với trũ chơi đúng vai theo chủ đề cụ cần động viờn, khuyến khớch mọi trẻ tham gia chơi vỡ qua đõy trẻ sẽ học được rất nhiều điều từ “xó hội người lớn thu nhỏ”. Tạo hứng thỳ chơi bằng cỏch tỏc động vào nhận thức của trẻ, luụn đổi mới cỏc trũ chơi, chủ đề chơi sao cho thật hấp dẫn sinh động, tổ chức thi đua giữa cỏc tổ, cỏc nhúm để trẻ hào hứng tham giạ
Rốn luyện cho trẻ thúi quen hoạt động theo nhúm phải biết đoàn kết, cú ý thức tổ chức kỷ luật muốn như vậy giỏo viờn cần chia lớp theo tổ, nhúm ngay từ đầu trong mọi hoạt động, quy định nhúm trưởng để phõn cụng cụng việc và phải tuõn theo nguyờn tắc “luõn phiờn chỉ huy”. Bởi trẻ mẫu giỏo hay
đố kỵ, việc cho trẻ luõn phiờn làm nhúm trưởng sẽ giỳp trẻ phấn đấu làm tốt trong những hoạt động của lớp.
2.6.2.4. Đối với phụ huynh
Tham gia đầy đủ cỏc buổi trũ chuyện trực tiếp giữa giỏo viờn với cỏc bậc phụ huynh để trao đổi nội dung, hỡnh thức, phương phỏp giỏo dục đạo đức cho trẻ, nhằm thống nhất với cỏch thức giỏo dục trẻ ở nhà trường nõng cao hiệu quả giỏo dục.
Phụ huynh cần chỳ ý đảm bảo về hỡnh mẫu chuẩn mực đạo đức của mỡnh đối với trẻ. Chỳ ý giỏo dục đạo đức cho trẻ khi ở nhà, ở mọi lỳc, mọi nơi để trẻ khắc sõu được biểu tượng hành vi tốt. Cần khuyến khớch, động viờn khen ngợi trẻ khi cú biểu hiện tốt, đỳng chuẩn mực xó hộị Đồng thời điều chỉnh kịp thời, uốn nắn những sai lệch hành vi đạo đức của trẻ.