1. Lý do nghiên cứu đề tài
3.1Tiến trình xây dựng và các vấn đề kỹ thuật cần chú ý
3.1.1 Các vấn đề kỹ thuật cần chú ý khi xây dựng chơng trình.
- Một u điểm lớn của đào tạo theo tín chỉ đó là sự mềm dẻo và tính liên thông của chơng trình đào tạo. Do đó khi xây dựng chơng trình cần chú ý điểm này sao cho chơng trình đợc xây dựng mềm dẻo linh hoạt và đảm bảo tính liên thông. Sự mềm dẻo, linh hoạt của một chơng trình đào tạo thể hiện ở các học phần tự chọn, tạo điều kiện cho sinh viên mở rộng kiến thức về một ngành nào đó hoặc có cơ sở để
chuyển sang một ngành học mới, học thêm một chuyên ngành thứ hai. Tính liên thông thể hiện ở khả năng chuyển đổi tín chỉ của một chơng trình đào tạo. Đó là sự chuyển đổi giữa các khoa, giữa các trờng và quốc tế. Do đó cần thiết phải công khai hoá chơng trình đào tạo và tham khảo chơng trình đào tạo của các trờng bạn khi xây dựng chơng trình.
- Chơng trình đào tạo ngành S phạm kỹ thuật tại trờng Đại học Hùng Vơng thuộc loại liên ngành, phần nội dung chuyên môn đợc kết cấu dới dạng đa chuyên môn phụ. Kiến thức của chơng trình đợc hình thành do sự giao thoa kiến thức của nhiều ngành với nhiều mức độ khác nhau.(từ các ngành: trồng trọt, chăn nuôi thú y, lâm nghiệp, nuôi trồng thuỷ sẳn, cơ khí, điện, điện tử....)
- Việc phân chia kiến thức của các môn học để tạo nên các học phần đợc thực hiện bằng một trong các phơng pháp sau:
+ Chia cắt cơ học: dựa trên các phần kiến thức cụ thể của một môn học, có thể chia thành nhiều học phần tơng ứng với các phần kiến thức.
+ Tích hợp kiến thức: lựa chọn kiến thức tổng hợp để hình thành một học phần mới. + Cấu trúc kiểu đồng tâm: kiến thức trong mỗi học phần tơng ứng với một mức trình độ của sinh viên. Kiểu này thờng áp dụng cho những một học có phổ trình rộng.