- Cỏc đoàn thể đó cú sự ủng hộ về tinh thần, vật chất.
- Kết hợp với cỏc tổ chức đoàn thể trong việc hướng nghiệp cho học sinh.
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- BGH nhà trường cú sự kết hợp hơn nữa trong việc kết hợp với cỏc tổ chức đoàn thể xó hội, doanh nghiệp, cỏ nhõn trong cỏc hoạt động giỏo dục.
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: 5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: Khụng đạt:
KẾT LUẬN TIấU CHU ẨN 6
- Cú sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh, cỏc đoàn thể, tổ chức chớnh trị xó hội.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyờn quan tõm tạo điều kiện thuận lợi cho cỏc hoạt động của nhà trường.
- Thời gian hoạt động tập trung của ban đại diện cha mẹ học sinh cũn hạn chế nờn chưa cú sự thống nhất cao trong việc giải quyết một số cụng việc của hội.
1. Số lượng và tỉ lệ % cỏc chỉ số đạt và khụng đạt ?
- Tổng số 6 chỉ số; Đạt: 6 chỉ số (100 %), khụng đạt: 0 chỉ số ( 0 %)
2. Số lượng và tỉ lệ % cỏc tiờu chớ đạt và khụng đạt ?
Tiờu chuẩn 7: Kết quả rốn luyện và học tập của học sinh.
- Thực hiện quyết định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT và quyết định số 51/2008/QĐ- BGD&ĐT về đỏnh giỏ xếp loại học sinh. Nhà trường đó triển khai tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại học sinh đến từng giỏo viờn, tiến hành đỏnh giỏ đỳng chất lượng của học sinh, từ đú xỏc định được ưu điểm và tồn tại của đơn vị để cú hướng phỏt triển.
- Để thực hiện đỳng khung phõn phối chương trỡnh hoạt động giỏo dục hướng nghiệp đối với học sinh lớp 9 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, nhà trường đó phõn cụng giỏo viờn soạn giảng theo đỳng quy định.
Tiờu chớ 1. Kết quả đỏnh giỏ xếp loại học lực của học sinh nhà trường đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục của cấp THCS.
1. Mụ tả hiện trạng
a. Học sinh khối lớp 6, 7, 8, 9 cú học lực từ trung bỡnh đạt ớt nhất 90% trở lờn, trong đú xếp loại khỏ, giỏi từ 35 % trở lờn.Học sinh yếu kộm khụng quỏ 10%.
- Ngay từ đầu cỏc năm học nhà trường đó lập kế hoạch để thực hiện cỏc chỉ tiờu về xếp loại hai mặt chất lương của học sinh trong nhà trường thụng qua Hội nghị CB- VC đầu năm học (Nghị quyết Hội nghị CB- VC). [ H7.7.01.01]
- Trong năm năm học, BGH nhà trường cựng với giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn tiến hành đỏnh giỏ, xếp loại học lực của học sinh theo quyết định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ- BGDĐT của Bộ GD và ĐT . [ H7.7.01.02]
- Học sinh khối 6, 7 và 8 cú học lực từ trung bỡnh đạt trờn 80%, học sinh khỏ giỏi đạt trờn 35%, học sinh xếp loại yếu, kộm cũn trờn 5%, học sinh ở lại lớp cũn trờn 2%( được tớnh sau khi đó thi lại), tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm 1%.( Bảng thống kờ
hai mặt chất lượng 2 năm gần nhất)[ H7.7.01.03]
b. Học sinh khối 9 đạt ớt nhất 96% cú học lực đủ điều kiện xột tốt nghiệp THCS.
- Học sinh khối 9 đạt trờn 95% cú học lực đủ điều kiện xột tốt nghiệp THCS [ H7.7.01.04]
c. Nhà trường c ú đội tuyển HSG ở c ả 4 khối lớp 6, 7, 8, 9. Và cú HS tham dự cỏc kỳ thi HSG cấp huyện trở lờn.
- Cỏc năm học nhà trường đều xõy dựng đội ngũ học sinh giỏi, tổ chức, lờn lịch, kế hoạch phõn cụng giỏo viờn bồi dưỡng học sinh giỏi. Một năm tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường một lần, tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.[ H7.7.01.05]
- Cú danh sỏch học sinh tham dự kỡ thi học sinh giỏi cỏc cấp, danh sỏch giỏo viờn tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cỏc cấp[ H7.7.01.06]
- Học sinh tham gia dự cỏc kỡ thi học sinh giỏi cỏc cấp đều cú giải nhưng giải cao chưa nhiều. ( Cú giấy khen kốm theo )[ H7.7.01.07] (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Điểm mạnh:
- Kết quả xếp loại học lực khỏ, giỏi của HS liờn tục tăng lờn theo từng năm học. - Tỷ lệ học sinh cú học lực yếu kộm ngày một giảm xuống.
- Số lượng học sinh lớp 9 được cụng nhận tốt nghiệp đạt cao so với tiờu chớ.
- Nhà trường đó thành lập được đội ngũ học sinh giỏi của cỏc khối lớp theo từng mụn học.
- Kết quả học sinh dự thi HSG cấp huyện, tỉnh hàng năm đều cú học sinh đạt giải.
3. Điểm yếu:
- Giải phỏp nõng cao chất lượng học sinh yếu kộm chưa cú hiệu quả cao.
- Chất lượng học sinh của nhà trường cũn thấp, chưa đạt so với yờu cầu của trường trọng điểm.
- Thiếu đội ngũ giỏo viờn cú kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, kết quả chưa cao. đặc biệt là học sinh giỏi tỉnh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Ban giỏm hiệu nhà trường phối hợp với cỏc ban ngành nhà trường thường xuyờn kiểm tra đụn đốc giỏo viờn trong việc đỏnh giỏ xếp loại học lực của học sinh.
- Tổ chức hội thảo nhiều chuyờn đề về biện phỏp nõng cao chất lượng hai mặt giỏo dục.
- Tiếp tục duy trỡ phụ đạo học sinh cú học lực yếu kộm, bồi dưỡng học sinh giỏi. - Bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn bồi dưỡng học sinh giỏi
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt:
Khụng đạt:
Tiờu chuẩn 7: Kết quả rốn luyện và học tập của học sinh.
Tiờu chớ 2. Kết quả đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trường đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục của cấp trung học cơ sở.
1. Mụ tả hiện trạng
a) Học sinh khối 6,7 và 8 xếp loại hạnh kiểm loại khỏ và tốt đạt 80% trở lờn, xếp loại yếu khụng quỏ 5%.
- Ngay từ đầu cỏc năm học nhà trường đó lập kế hoạch để thực hiện cỏc chỉ tiờu về xếp loại hai mặt chất lượng của học sinh trong nhà trường thụng qua Hội nghị CB- VC đầu năm học (Nghị quyết Hội nghị CB- VC)[ H7.7.02.01]
- Trong năm năm học, BGH nhà trường cựng với GV chủ nhiệm, GV bộ mụn tiến hành đỏnh giỏ, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quyết định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/10/2006 và quyết định số 51/2008/QĐ- BGDĐT của Bộ GD và ĐT . Nhà trường cựng với cỏc đoàn thể đó đưa ra nhiều biện phỏp giỏo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu quả cao[ H7.7.02.02]
- Học sinh khối 6, 7 và 8 xếp loại hạnh kiểm loại khỏ tốt đạt 80% trở lờn đạt so với tiờu chớ, khụng cú học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu , kộm ( Bảng tổng hợp kết quả hai mặt chất lượng)[ H7.7.02.03]
b) Học sinh khối lớp 9 xếp loại hạnh kiểm loại khỏ và tốt đạt 85% trở lờn, xếp loại yếu khụng quỏ 5%.
- Học sinh khối 9 xếp loại hạnh kiểm khỏ, tốt đạt 85%, khụng cú xếp loại yếu.
( Bảng tổng hợp kết quả hai mặt chất lượng)[ H7.7.02.04]
c)Học sinh bị kỷ luật buộc thụi học cú thời hạn theo quy định của trường trung học khụng quỏ 1% trong tổng số học sinh toàn trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trong hai năm học gần đõy nhất nhà trường khụng cú học sinh vi phạm kỉ luật buộc thụi học [ H7.7.02.05]
- Nhà trường từ đầu năm học đưa ra nội quy học sinh, đề ra cỏc biện phỏp giỏo dục đạo đức cho học sinh, Đoàn đội cú nhiều hỡnh thức tuyờn truyền giỏo dục ý thức chấp hành phỏp luật.
- Thực hiện đỳng quyết định về việc đỏnh giỏ xếp loại học sinh.
- Làm tốt cụng tỏc phối kết hợp giữa nhà trường, giỏo viờn chủ nhiệm và gia đỡnh học sinh.
- Đa số học sinh cú đạo đức tốt, ý thức chấp hành nội quy cao.
3. Điểm yếu:
- Vẫn cũn một số học sinh vi phạm nội quy nhà trường vỡ lý do xa nhà đi học nờn thiếu sự quan tõm giỏo dục của gia đỡnh.
- Tõm sinh lý lứa tuổi của cỏc em trong độ tuổi cú nhiều sự hiếu động, bồng bột gõy xớch mớch đối ban bố.
- Một số giỏo viờn chủ nhiệm chưa thực sự quan tõm hết mức, chưa nắm bắt được tõm tư tỡnh cảm của cỏc em nờn hiệu quả giỏo dục chưa cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tiếp tục làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục đạo đức cho học sinh bằng nhiều hỡnh thức đa dạng phong phỳ.
- Làm tốt cụng tỏc phối kết hợp giữa cỏc ban đoàn thể trong nhà trường, giỏo viờn chủ nhiệm, ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đỡnh.
- Nhà trường cần cú kế hoạch khen thưởng những học sinh cú ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế, phỏp luật
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: 5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: Khụng đạt:
Tiờu chớ 3: Kết quả về hoạt động về giỏo dục nghề phổ thụng và hoạt động giỏo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đỏp ứng được yờu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ GD& ĐT.
1. Mụ tả hiện trạng:
a) Cỏc ngành nghề dạy cho học sinh phự hợp với điều kiện phỏt triển kinh tế, xó hội của địa phương.
- Nhà trường chưa cú bảng thống kờ cỏc ngành nghề hiện cú của địa phương
- Đầu năm học nhà trường chỉ đạo cho giỏo viờn 9 soạn, giảng cỏc tiết giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh theo đỳng phõn phối chương trỡnh của Bộ Giỏo dục và Đào tạo qui định. [ H7.7.03.01]
b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lờn trong tổng số học sinh khối 8 và 9.
Nhà trường đó tổ chức được cỏc lớp dạy nghề cho cỏc em học sinh khối lớp 8, 9 [ H7.7.03.02]
c) Kết quả xếp loại mụn học nghề của học sinh đạt 80% trung bỡnh trở lờn trong tổng số học sinh khối 8 v à 9 tham gia học nghề.
Kết quả xếp loại mụn học nghề của học sinh đạt 100% trung bỡnh trở lờn
2. Điểm mạnh
Nhà trường đó thực hiện đỳng, đủ chương trỡnh giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 9.
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Ban giỏm hiệu nhà trường thực hiện dạy nghề trồng lỳa theo hướng dẫn của Sở GD_ĐT Nghệ An để tổ chức mở cỏc lớp học nghề cho học sinh khối 8, 9. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: Khụng đạt: 5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: Khụng đạt:
Tiờu chuẩn 7: Kết quả rốn luyện và học tập của học sinh.
Tiờu chớ 4. Kết quả hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh đỏp ứng yờu cầu theo kế hoạch của nhà trường, quy định của Phũng Giỏo dục và Đào tạo, Sở Giỏo dục và Đào tạo, Bộ Giỏo dục và Đào tạo.
1. Mụ tả hiện trạng:
a) Cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh thực đỏp ứng yờu cầu theo quy định;
- Cú bỏo cỏo sơ kết và tổng kết về cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh. (Hồ sơ của Chi đoàn, Liờn đội và giỏo ỏn của
cỏc giỏo viờn chủ nhiệm)[ H7.7.04.01]
- Cú biờn bản kiểm tra của lónh đạo nhà trường đối với cỏc cỏ nhõn, bộ phận,...về việc tổ chức thực hiện hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh . (Phiếu kiểm tra giỏo ỏn và biờn bản kiểm tra hồ
sơ của cỏc đoàn thể và giỏo viờn chủ nhiệm)[ H7.7.04.02]
b) Cú ớt nhất 90% học sinh trong nhà trường tham gia cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp;
- Chưa cú bản tổng hợp số lượng và tỉ lệ học sinh tham gia cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp (2 năm gần đõy). (Lưu hồ sơ
Đoàn, Đội và giỏo viờn chủ nhiệm)
- Cú bảng tổng hợp kết quả về học sinh của trường tham gia cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp. (Lưu hồ sơ Đoàn, Đội
và giỏo viờn chủ nhiệm)
c) Cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh được cấp cú thẩm quyền ghi nhận.
- Cú bảng tổng hợp xỏc nhận của cấp cú thẩm quyền về hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể và hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của học sinh. (Lưu hồ sơ khen thưởng, kỉ luật của Liờn đội)
2. Điểm mạnh:
- Nhà trường luụn khuyến khớch học sinh trong trường tớch cực tham gia cỏc hoạt động xó hội trong và ngoài nhà trường.
- Ban giỏm hiệu nhà trường, Đoàn, Đội và giỏo viờn chủ nhiệm xõy dựng kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
- Triển khai, thực hiện cú hiệu quả cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong và ngoài nhà trường.
- Học sinh cú ý thức cao trong việc tham gia cỏc hoạt động xó hội, cụng tỏc đoàn thể, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong và ngoài nhà trường.
3. Điểm yếu:
- Do điều kiện kinh tế của địa phương cũn nhiều hạn chế nờn học sinh chưa thực sự cú điều kiện để tham gia thường xuyờn được cỏc hoạt động tập thể và cỏc hoạt động ngoài xó hội.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Nhà trường cần khuyến khớch học sinh tớch cực tham gia hơn nữa cỏc phong trào do trường và địa phương đề ra.
- Nhà trường cần cú kế hoạch sửa chữa cơ sở vật chất, xõy dựng sõn chơi bói tập để tạo điều kiện cho cỏc hoạt động.
5. Tự đỏnh giỏ:
5.1. Xỏc định nhà trường đạt hay chưa đạt được yờu cầu từng chỉ số của tiờu chớ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Khụng đạt: Khụng đạt: Khụng đạt:
5.2. Tự đỏnh giỏ tiờu chớ:
Đạt: Khụng đạt:
KẾT LUẬN TIấU CHU ẨN 7
- Nhà trường đó chỉ đạo giỏo viờn thực hiện việc đỏnh giỏ xếp loại hai mặt chất lượng học sinh theo đỳng quy định của Bộ GD- ĐT, cú số liệu đầy đủ, rỏ ràng.
- Từ đầu năm học nhà trường lờn kế hoạch, phõn cụng cụ thể cho giỏo viờn thực hiện hoạt động giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 9.
- Cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc dạy và học cũn hạn chế, chất lượng học sinh cũn thấp so với yờu cầu.
1. Số lượng và tỉ lệ % cỏc chỉ số đạt và khụng đạt ?
- Tổng số 12 chỉ số; Đạt: 10 chỉ số ( 83.3%), khụng đạt: 2 chỉ số ( 16.7%)
- Tổng số 4 tiờu chớ; Đạt 4 tiờu chớ (100 %), khụng đạt 0 tiờu chớ ( 0 %)