GV sử dụng phương phỏp nờu vấn đề, hướng dẫn gợi ý học sinh tiếp thu vấn đề
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:Em hóy cho biết cỏc loại chương trỡnh con? Phõn biệt chỳng?
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Giới thiệu vớ dụ mở đầu.
- Chiếu chương trỡnh vớ dụ lờn bảng (Vớ dụ VD- thutuc1, trang 96). Giới thiệu cho học sinh cấu trỳc thủ tục vị trớ khai bỏo của thủ tục, lời gọi thủ tục.
2. Tỡm hiểu cấu trỳc thủ tục.
- Hỏi: Vị trớ của thủ tục nằm ở phần nào trong chương trỡnh chớnh?
- Hỏi: Cấu trỳc của thủ tục gồm mấy phần? - Hỏi: Phõn biệt giống và khỏc nhau giữa chương trỡnh con và chương trỡnh chớnh?
- Giới thiệu cấu trỳc chung của thủ tục.
Procedure tờn_thủ_tục(danh sỏch cỏc tham số); Cỏc khai bỏo của thủ tục;
Begin
Cỏc lệnh của thủ tục; End;
- Lời gọi thủ tục ta viết ở phần nào trong chương trỡnh?
3. Tỡm hiểu tham số hỡnh thức và tham số thực sự. sự.
- Chiếu vớ dụ 2, VD_thutuc2, sỏch giỏo khoa trang 98.
- Yờu cầu học sinh nhận xột về thủ tục ve_hcn của vớ dụ này với vớ dụ trước.
- Diễn giải: Khai bỏo này cho phộp thủ tục ve_hcn thực hiện vẽ được nhiều hỡnh chữ nhật
1. Quan sỏt, theo dừi vớ dụ.
2. Quan sỏt vớ dụ, suy nghĩ và trả lời.
- Nằm ở phần khai bỏo, sau phần khai bỏo biến. - Ba phần: Tờn thủ tục, khai bỏo của thủ tục và phần thõn của thủ tục.
- Giống: Cấu trỳc chung.
- Khỏc: Trong phần tờn: Từ khúa đặt tờn Procedurre, cú cỏc tham số.
- Quan sỏt và ghi nhớ cấu trỳc chung.
Trong phần thõn kết thỳc End;
- Trong phần thõn của chương trỡnh chớnh. 3. Quan sỏt vớ dụ trờn bảng.
- Thủ tục ve_hcn ở vớ dụ này cú cỏc tham số chdai, chrong
cú kớch thước khỏc nhau.
- Hỏi: Quan sỏt chương trỡnh cho biết, trong chương trỡnh chớnh ta vẽ được tất cả bao nhờu hỡnh chữ nhật.
- Tham số chdai, chrong được gọi là tham số hỡnh thức.
- Trong lời gọi thủ tục cỏc tham số hỡnh thức được thay bằng cỏc tham số thực sự. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- So sỏnh cỏc tham số của lời gọi ve_hcn(5,10); và ve_hcn(a,b);
4. Tỡm hiểu tham số giỏ trị và tham số biến.
- Diễn giải: Tham số cú hai chức năng: đưa dữ liệu vào cho chương trỡnh con hoặc đưa dữ liệu chương trỡnh con tỡm được ra.
- Hỏi: Cỏc tham số trong vớ dụ 2 thuộc loại nào? - Chiếu chương trỡnh VD_thambien1, sỏch giỏo khoa trang 99.
- Hỏi: Cỏc tham số x,y thuộc loại nào?
- Diễn giải: Trong lời gọi thủ tục, cỏc tham số hỡnh thức được thay bằng cỏc tham số thực sự tương ứng là tờn cỏc biến chứa dữ liệu ra được gọi là cỏc tham số biến.
- Hỏi: x, y là tham số giỏ trị hay tham số biến? - Hỏi: Cú nhận xột gỡ khi khai bỏo tham số hỡnh thức là tham trị và tham biến?
- Chiếu vd_thambien2 và giải thớch để học sinh thấy được sự khỏc biệt giữa tham số giỏ trị và tham số biến
- Vẽ được 6 hỡnh chữ nhật.
- Tham số thực sự trong thủ tục ve_hcn(5,10); là cỏc hằng số cũn trong thủ tục ve_hcn(a,b); là cỏc biến. 4. Theo dừi và trả lời
- Đưa dữ liệu vào cho chương trỡnh con xử lý.
- Đưa dữ liệu sau khi chương trỡnh con xử lý ra ngoài.
- Là tham số biến.
- Khi khai bỏo tham số biến ta đặt từ khúa var trước cỏc tham số đú.
V. ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI
a. Nội dung cần nắm:
- Cấu trỳc chương trỡnh con dạng thủ tục; - í nghĩa thủ tục;
- Phõn biệt tham biến, tham trị. b. Bài tập về nhà:
Ngày 08/02/2012
Tiết 41 VÍ DỤ VỀ CÁCH VIẾT
VÀ SỬ DỤNG CHƯƠNG TRèNH CON (t2)
I. MỤC TIấU
1. Kiến thức:
- Biết được cấu trỳc chung và vị trớ của hàm trong chương trỡnh. - Phõn biệt được cỏch sử dụng hàm và thủ tục;
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được cỏc thành phần trong hàm.
- Biết cỏch khai bỏo hai loại chương trỡnh con cựng với tham số hỡnh thức của chỳng. - Sử dụng đỳng lời gọi hàm trong thõn chương trỡnh chớnh.
3. Thỏi độ:
- Rốn luyện cỏc phẩm chất của người lập trỡnh như tinh thần hợp tỏc, làm việc theo nhúm, tuõn thủ yờu cầu vỡ một cụng việc chung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Chuẩn bị của giỏo viờn
- Mỏy vi tớnh và mỏy chiếu projector để giới thiệu vớ dụ.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sỏch giỏo khoa.
III. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
GV sử dụng phương phỏp nờu vấn đề, hướng dẫn gợi ý học sinh tiếp thu vấn đề
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:Em hóy viết cấu trỳc chung của thủ tục cho vớ dụ về thủ tục?
2. Hoạt động 2: Tỡm hiểu cấu trỳc chung và vị trớ của hàm trong chương trỡnh chớnh.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Nhắc lại kiến thức cũ về hàm chuẩn.
- Hỏi: Hóy kể tờn một số hàm chuẩn đó học và
cỏch sử dụng chỳng.
2. Giới thiệu cấu trỳc chung và vị trớ của hàm trong chương trỡnh chớnh. hàm trong chương trỡnh chớnh.
- Hỏi: So sỏnh sự giống và khỏc nhau của hàm và thủ tục.
3. Tỡm hiểu hàm thụng qua vớ dụ
- Chiếu chương trỡnh vớ dụ rutgon_phanso, sỏch giỏo khoa trang 101.
- Hỏi: Trong chương trỡnh cú mấy hàm. - Hàm UCLN(x,y) dựng để làm gỡ?