I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Quan sát và tự phát hiện màu, mùi, vị của nớc.
- Làm thí nghiệm, tự chứng minh đợc các tính chất của nớc: khơng cĩ hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua 1 số vật và cĩ thể hồ tan một số chất.
- Cĩ khẳ năng tự làm thí nghiệm, khám phá các tri thức.
*GD BVMT: Cĩ ý thức bảo vệ nguồn nớc khỏi bị ơ nhiễm,giữ vệ sinh mơi trờng trong sạch.
II. Đồ dùng dạy học
Giáo viên: các hình minh hoạ trong SGK trang 42 và 43 - 2 cốc thuỷ tinh giống nhau.
- Nớc lọc, sữa.
- Chai, cốc, hộp, lọ thủy tinh - Một tấm kinh, khay đựng nớc.
- Một ít đờng, muối, cát. - Thìa 3 cái.
Học sinh: 1 chai, 1 cốc, 1 khăn lau, 1 túi ni lơng
III. Các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ
Gv nhận xét về bài kiểm tra.
2. Bài mới
a) Giới thiệu bài b) Giảng bài
-Gv trả bài kiểm tra cho HS.
Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi, vị của nớc. - Hoạt động nhĩm
- Yêu cầu học sinh quan sát 2 chiếc cốc thủy tin giáo viên cho sữa và nớc lọc vào. Trao đổi và trả lời câu hỏi.
1. Cốc nào đựng nớc, cốc nào đựng sữa?
2. Làm thế nào, bạn biết điều đĩ?
3. Em cĩ nhận xét gì về màu, mùi, vị của nớc?
- Giáo viên nhận xét và ghi nhanh lên bảng những ý khơng trùng hợp. - 4 nhĩm. - Nhĩm nào trình bày trớc (nhanh) sẽ nêu trớc lớp ở bàn giáo viên. Câu trả lời đúng là: 1. Chỉ trực tiếp. 2. Vì: khi nhìn vào cốc nớc thì trong suốt, nhìn thấy rất rõ cái thìa, cịn cốc sữa cĩ màu trắng đục nên khơng nhìn rõ cái thìa trong cốc.
- Khi nếm từng cốc: cốc khơng cĩ mùi là cốc nớc, cốc cĩ mùi thơm béo là cốc sữa.
3. Nớc khơng cĩ màu, khơng cĩ mùi, khơng cĩ vị gì?
- Học sinh nhắc lại: nớc trong suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị
Hoạt động 2: Nớc khơng cĩ hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía
- Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và phát hiện ra tính chất của nớc?
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị: chai lọ, hộp bằng thủy tinh, nớc tẩm kính và khay đựng nớc.
- Học sinh tiến hành làm thí nghiệm.
- Làm thí nghiệm, quan sát và thảo luận.
- Yêu cầu các nhĩm cử 1 học sinh đọc phần thí nghiệm 1,2/43. 1 học sinh thực hiện, các học sinh khác quan sát và trả lời câu hỏi
1. Nớc cĩ hình gì?
2. Nớc chảy nh thế nào? - Nhận xét, bổ sung ý kiến của các nhĩm
Hỏi: Vậy qua 2 thí nghiệm vừa làm, các em cĩ kết luận gì về tính chất của nớc?
Nớc cĩ hình dạng nhất định khơng?
- Nhĩm làm thí nghiệm nhanh nhất sẽ cử đại diện nhĩm lên giải thích hiện tợng.
1. Nớc cĩ hình dạng của chai lọ, hộp, vật chứa nớc.
2. Nớc chảy từ trên cao xuống tràn ra mọi phía.
- Các nhĩm nhận xét, bổ sung.
- Nớc khơng cĩ hình dạng nhất định, nĩ cĩ thể chảy tan ra mọi phía; chảy từ trên cao xuống dới.
Hoạt động 3: Nớc thấm qua một số vật và hồ tan một số chất.
- Giáo viên tiến hành hoạt động cả lớp và hỏi:
1. Khi vơ ý làm đổ mực, nớc ra bàn em thờng làm thế nào?
2. Tại sao ngời ta dùng vải để lọc nớc mà khơng lo nớc thấm hết vào vải?
+ Làm thế nào để biết một chất cĩ hồ tan hay khơng hồ tan trong nớc?
- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm 3, 4 trang 43SGK.
- Yêu cầu 4 học sinh lên làm thí nghiệm trớc lớp
1. Em lấy giẻ, giấy thấm khăn lau để thấm nớc.
+ Vì mảnh vải chỉ thấm đợc một lợng nớc nhất định. Nớc cĩ thể chảy qua những lỗ nhỏ giữa các sợi vải, cịn các chất bẩn khác bị giữ lại trên mặt vải.
- Ta cho chất đĩ vào trong cốc cĩ nớc, dùng thìa khuấy đều lên sẽ biết đợc chất đĩ cĩ tan trong nớc hay khơng
- Làm thí nghiệm.
- 1 học sinh rĩt nớc vào khay, 3 học sinh lần lợt dùng vải bơng, giấy thấm để thấm nớc.
+ Sau khi làm thí nghiệm em cĩ nhận xét gì?
+ Yêu cầu học sinh lên bảng làm thí nghiệm với đờng, muối, cát xem chất nào hồ tan trong n- ớc.
+ Sau khi làm thí nghiệm em cĩ nhận xét gì?
2. Qua 2 thí nghiệm trên em cĩ nhận xét gì về tính chất của n- ớc?
+ Em thấy vải, bơng, giấy là những vật cĩ thể thấm nớc.
- 3 học sinh lên bảng làm thí nghiệm.
- Em thấy đờng tan trong n- ớc, muối tan trong nớc, cát khơng tan trong nớc.
2. Nớc cĩ thể thấm qua một số chất và hồ tan một số chất.
Hoạt động kết thúc:
- Kiểm tra thuộc lịng tính chất của nớc - Vài em đọc ở mục bạn cần biết
- Về tìm hiểu các dạng của nớc.
*GD BVMT : Các em thấy vai trị và tầm quan trọng của nớc trong cuộc sống sinh hoạt nh thế nào ?(Nớc là nguồn tài nguyên vơ giá,chúng ta cần biết sử dụng hiệu quả các nguồn nớc.Giữ gìn bảo vệ nguồn nớc là gĩp phần thiết thực vào BVMT.
- Nhận xét tiết học.
--- Thứ sáu, ngày 22 tháng 10 năm 2010