B. PHẦN NỘI DUNG
2.2. Quy trình nghiên cứu
2.1. Vài nét về khách thể khảo sát
Trường THPT Hoàng Hoa Thám trực thuộc Sở Giáo dục – Đào tạo Tp. ĐN. Năm học 2009 - 2010 số lượng HS của trường là 1768 học sinh, trong đó khối 10 có 593 HS, khối 11 và khối 12 đều có 573 HS. Trên cơ sở số lượng HS của trường và trong khuôn khổ của đề tài chúng tôi tiến hành điều tra trên 300 HS thuộc cả ba khối lớp 10, 11 và 12.
Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể khảo sát
2.2. Quy trình nghiên cứu nghiên cứu
Tiến hành thu thập và nghiên cứu các tài liệu chuyên môn nhằm xây dựng cơ sở lý luận, định hướng nghiên cứu thực tiễn.
Thiết kế tài liệu nghiên cứu
- Để thực hiện đề tài này, chúng tôi thiết kế một phiếu hỏi gồm 25 câu với 2 loại câu hỏi là câu hỏi đóng và câu hỏi mở, được sắp xếp xen kẽ nhau.
- Trong phiếu hỏi có yêu cầu ghi rõ giới tính (nam/nữ) và lớp học (10; 11; 12).
Tổ chức nghiên cứu
- Thời gian: từ ngày 01/ 03 đến 01/ 05/ 2010.
- Địa điểm: trường THPT Hoàng Hoa Thám – Thành phố Đà Nẵng.
- Mẫu khảo sát: 303 học sinh nam và nữ thuộc 3 khối 10, 11, 12 trường THPT Hoàng Hoa Thám – Thành phố Đà Nẵng.
- Cách tiến hành:
+ Giới thiệu, làm quen, phát phiếu điều tra tìm hiểu nhu cầu TVTL của HS và hai trắc nghiệm tìm hiểu mức độ biểu hiện lo âu và trầm cảm của Beck.
+ Hướng dẫn cách làm phiếu điều tra và trắc nghiệm.
+ Thu phiếu.
Xử lí số liệu nghiên cứu
Khối học Nam Nữ
Khối 10 53 48
Khối 11 50 51
- Về số lượng phiếu:
+ Phát ra: 909 phiếu, trong đó có: phiếu tìm hiểu nhu cầu TVTL của HS là 303 phiếu, hai trắc nghiệm tìm hiểu mức độ biểu hiện lo âu và trầm cảm là 606 phiếu chia đều cả hai trắc nghiệm.
+ Thu lại: 909 phiếu, cụ thể như sau:
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể khảo sát sau khi tiến hành phát phiếu
Khối học
Phiểu tìm hiểu nhu cầu
TVTL Trắc nghiệm lo âu Trắc nghiệm trầm cảm Hợp lệ Không hợp lệ Hợp lệ Không hợp lệ Hợp lệ Không hợp lệ
Khối 10 97 4 101 0 101 0
Khối 11 96 5 101 0 101 0
Khối 12 100 1 100 1 99 2
Tổng 293 10 302 1 301 2
- Đếm tần số xuất hiện các lựa chọn. - Tính tỉ lệ %, xếp hạng các lựa chọn.
- Sử dụng phần mềm SPSS 15.0 để tính sự khác biệt (Sig – p).