năng của học sinh
a) Quỏ trỡnh ý vận
Hiện tượng ý vận là hiện tượng tõm lý thể hiện sự tỏc động qua lại và cú mối liờn hệ giữa cỏc động tỏc lao động với cỏc biểu tượng của nú, làm cho chủ thể cú ý thức và cảm xỳc về chỳng. Quỏ trỡnh cụng nghệ Bước cụng nghệ Nguyờn cụng cụng nghệ éộng tỏc cụng nghệ Cử động cụng nghệ
- Quỏ trỡnh ý vận là quỏ trỡnh tõm lý gắn liền với cỏc động tỏc lao động. Vớ dụ: Khi luyện tập lắp rỏp mạch điện, đo lường điện..., nếu học Sinh lo sợ bị điện giật, đầu úc bị ỏm ảnh bới minhg người chết vỡ điện giật... thỡ động tỏc thực hành sẽ trở nờn lỳng tỳng và dẫn đến bị điện giật và kỹ năng, kỹ xảo rất khú hỡnh thành. Đề trỏnh ảnh hưởng tiờu cục của quả trỡnh này giỏo viờn phải làm mẫu thật chớnh xỏc, rừ ràng để học sinh cú biểu tượng đỳng, đồng thời động viờn cỏc em tin tướng vào khả năng của chớnh mỡnh.
b) Hiện tượng tỏc động qua lại giữa cỏc kỹ năng - kỹ xảo
Hiện tượng này hiện hiện ở hai khớa cạnh: Những kỹ năng đó cú trước giỳp ớch cho kỹ năng, kỹ xảo mới để được hỡnh thành Điều này xảy ra khi cỏc kỹ năng luyện tập cú sự tương tự, cú chuyển tiếp phự hợp. Vớ dụ, tư thế đứng cưa, dũa, đục,.. (trong gia cụng vật liệu) về cơ bản giống nhau. Nếu luyện tập kỹ năng cưa tốt thỡ việc rốn luyện cỏc kỹ năng sau sẽ thuận lợi. Hoặc khi đó cú kỹ năng đo dũng điện thỡ luyện tập cỏch đo điện trở, điện ỏp sẽ dễ dạng hơn.
- Sự giao thoa kỹ năng, kỹ xảo theo hướng tiờu cực, nghĩa là kỹ xảo đó cú gõy cản trở việc hỡnh thành kỹ năng - kỹ xảo mới. Chẳng bạn, lỏi xe tải thuần thục thỡ để chuyển sang lỏi thành thạo xe con hay xe khỏch, nhưng nếu chuyển sang lỏi mỏy kộo, do đặc điểm của buồng lỏi và bố trớ cơ cấu lỏi khỏc nhau nờn thời gian đầu thường xảy ra nhầm lẫn. (Việc điều khiển vụ lăng để làm thay đổi gúc thay đổi chuyển hướng của bỏnh xe trước trờn xe ụtụ khỏc với việc điều khiển tốc độ quay vũng của mỏy kộo bằng ly hợp hoặc cơ cấu lỏi hành tinh...).
c) éường cong luyện tập .
éường cong luyện tập hiển thị quan hệ giữa thứ tự cỏc bài luyện tập với kết quà luyện tập của cỏc bài đú (tức là mức độ hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo) Nghiờn cứu quỏ trỡnh hỡnh thành kỹ xảo ta thấy cú một số hiện tượng sau đõy (hỡnh 1.1):
Hỡnh 1.1 Đường cong luyện tập
Hiện tượng đỉnh: Là hiện tượng hỡnh thành kỹ xảo với tốc độ nhanh trong giai đoạn ngắn bạn đầu luyện tập. Nguyờn nhõn: Lỳc ban đầu, những bài tập kỹ xảo mới cũn lụi cuốn sự tập trung của học Sinh vào luyện tập.
- Trờn cơ sở cỏc kỹ năng, kỹ xảo thành phần sơ đẳng đó cú nờn kỹ xảo mới được hỡnh thành một cỏch để dàng do học sinh cũn tập trung cao độ nờn đó điểu chớnh ý thức để loại bỏ động tỏc thừa.
Hiện tượng giảm sỳt: Đõy là hiện tượng giảm Sỳt tạm thời mà nguyờn nhõn là do sau một thời gian luyện tập mà phương thức luyện tập khụng thay đổi nờn học sinh giảm sự hứng thỳ.
Hiện tượng ngưng trệ: Càng về cuối mức độ hỡnh thành kỹ xảo càng chậm. Nguyờn nhõn là do điểu kiện luyện tập khụng thay đổi, hỳng thỳ tiếp tục giảm, học sinh đó mệt mỏi sau một quỏ trỡnh luyện tập. Qua việc nghiờn cứu cỏc hiện tượng ảnh hưởng đến việc hỡnh thành kỹ năng, kỹ xảo núi trờn, người giỏo viờn dạy nghề cần phải biết phỏt huy cỏc ảnh hướng tớch cực và hạn chế cỏc ảnh hướng tiờu cực để cho quỏ trỡnh dạy học đạt hiệu quả cao nhất [13].