III/ Tổng kế t:
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
Ngày soạn :………. Ngày dạy :………
I. Mục tiờu cần đạt : Giỳp HS
-Củng cố , khắc su những hiểu biết về cỏch làm bài văn lập luận giải thớch.
-Vận dụng được những hiểu biết đú vào việc làm một bài văn giải thớch cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề quen thuộc với đời sống của cỏc em.
Trọng tõm :
Kiến thức :
Cỏch làm bài văn nghị luận giải thớch một vấn đề .
Kĩ năng :
Tỡm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết cỏc phần, đoạn trong bài văn gải thớch .
II. Chuẩn bị của thầy và trũ:
* Thầy : Kiến thức về nội dung và phương phỏp làm bài . * Trũ : Học lý thuyết vận dụng làm bài tập .
III. Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tỏc phong HS
2. Kiểm tra : (4’)
_ Nhắc lại nội dunbg và phương phỏp làm văn giải thớch . 3. Bài mới : (1’)
Trờn cơ sở đó chuẩn bị bài kỹ ở nhà, bõy giờ cỏc em phải vận dụng những hiểu biết đó học về lập luận giải thớch để cố gắng làm sỏng tỏ nội dung cần núi sau : “ Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt của con người”
ND HĐGV HĐHS
I. Chuẩn bị ở nhà
Đề bài : Một nhà văn cú núi
“ Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt của trớ tuệ con người”. Hóy giải thớch nội dung cõu núi đú
1) Tỡm hiểu đề và tỡm ý
- Đề yờu cầu : giải thớch nội dung cõu núi “Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt của trớ tuệ con người”
- Tỡm ý + cõu núi ấy cú ý nghĩa gỡ ? (giải thớch) + cơ sở chõn lý của cõu núi (tại sao núi như vậy ?)
+ Chõn lý cõu núi được vận dụng thế nào ?
2) Lập dàn bài
a/ Mở bài : giới thiệu vấn đề
“ Sỏch là ngọn đốn bất diệt của trớ tuệ con
Giỏo viờn ghi đề và đề bài lờn bảng
Hoạt động 1 : Tỡm hiểu đề và tỡm ý
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh nhắc lại những yờu cầu của vuệc tỡm hiểu đề, tỡm ý - Học sinh thảo luận đề bài luyện tập
H. Đề yờu cầu giải thớch vấn đề gỡ ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H. Làm thế nào để nhận ra yờu cầu đú ?
H. Để đạt những yờu cầu giải thớch đó nờu trờn thỡ bài làm cần những ý gỡ ?
Hoạt động 2 : Lập dàn bài
- Đề đặt ra yờu cầu giải thớch gỡ ?
- Làm sỏng tỏ nghĩa đen nghĩa búng, nghĩa sõu xa của cõu núi - Liờn hệ với cỏc cõu ca dao, tục ngữ, cõu núi khỏc để tỡm ý
- Giải thớch nội dung cõu núi giỏi tiếp giải thớch vai trũ của sỏch đối với trớ tuệ con người
- Căn cứ vào mệnh lệnh của đề, từ ngữ trong đề + Giải thớch ý nghĩa
người b/ Thõn bài :
1) Giải thớch ý nghĩa cõu núi - Sỏch chứa đựng trớ tuệ con người - Sỏch là ngọn đốn sỏng
- Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt - í ghĩa của cả cõu núi
2) Giải thớch cơ sở chõn lý của cõu núi - Sỏch ghi lại những hiểu biết quý giỏ mà con người tớch luỹ được
- Hiểu biết ghi lại trong sỏch cú ớch cho cả mọi thời đại, truyền lại đời sau
- Đõy là điều được mọi người thừa nhận 3) Giải thớch sự vận dụng chõn lý
- Cần chăm đọc sỏch để hiểu biết và sống tốt
- Cần chọn sỏch tốt, hay, để đọc
- Cần tiếp nhận cú sỏng trớ tuệ chứa đựng trong sỏch c/ Kết bài - Nhận thức đỳng về giỏ trị của sỏch, chọn sỏch tốt để đọc 3) Viết bài Mở bài : Cú những người đó nhỡn sỏch bằng cặp mắt vụ hồn, nhỡn những tập giấy vụ tri vụ giỏc. Nhưng lại cú bao người đó dành cho sỏch những lời ca ngợi vụ cựng đẹp đẽ. Một nhà văn cú núi :” Sỏch là ngọn đốn sỏng bất diệt của trớ tuệ con người”
Kết bài : Cõu núi trờn cho ta cú được một nhận thức đỳng đắn và sõu sắc về giỏ trị của sỏch. Từ đú, ta càng nờn cú thỏi đỳng đắn trong việc chọn sỏch và đọc sỏch.
Giỏo viờn yờu cầu học sinh nhắc lại những yờu cầu của việc lập dàn bài
H. Cần sắp xếp cỏc ý đó tỡm được thế nào để sự giải thớch trở nờn chặt chẽ, dễ hiểu, hợp lý ? Trớ tuệ ? Ngọn đốn sỏng ? Sỏng bất diệt ? -
Hoạt động 3 Viết đoạn văn Giỏo viờn yờu cầu học sinh nhắc lại yờu cầu của ý đoạn mở bài (hoặc) kết bài
(hoặc) thõn bài khi viết đoạn cần viết
Học sinh tập viết ngay đoạn văn trờn lớp – cỏc em khỏc đỏnh giỏ gúp ý – Giỏo viờn nhận xột sữa chữa rỳt kinh nghiệm
- Học sinh tham gia thực hiện cỏc bước làm bài trờn theo hướng dẫn của thầy cụ - Lắng nghe ý kiến để bổ sung, sữa chữa bài hoàn chỉnh
cõu núi (cõu núi cú ý nghĩa gỡ ?) (b) + Giải thớch hỡnh ảnh : Ngọn đốn vọng – Ngọn đốn bất diệt + Giải thớch cả cõu + Giải thớch cơ sở chõn lý của cõu núi (tại sao cú thể cú như vậy ? ) (c)
+ Chõn lý cõu núi được vận dụng như thế nào ? - MB giới thiệu điều cần giải thớch
- TB lần lượt trỡnh bày cỏc nội dung giải thớch - KB nờu ý nghĩa điều dược giải thớch
- Học sinh thảo luận - Tinh tuý, tinh hoa của hiểu biết
- Sự chiếu soi đường khỏi tăm tối
- Sỏng khụng bao giờ tắt
- MB – TB – KB (trờn phần lập dàn ý ) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Củng cố : 2’
- Gọi 1-2 hs đọc lại phần ghi nhớ _ Tiến hành làm cỏc bài tập cũn lại 5. Dặn dũ : 2’
a. Bài vừa học: Nắm kĩ hơn về cỏc bước làm bài văn lập luận giải thớch b. Soạn bài: Những trũ lố hay là Va-ren và Phan Bội Chõu (SGK/89)
- Đọc văn bản và cỏc chỳ thớch SGK - Trả lời cỏc cõu hỏi đọc hiểu văn bản c. Trả bài: Sống chết mặc bay
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (Ở NHÀ) LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (Ở NHÀ)
Giỳp học sinh vận dụng những kiến thức đó được truyền đạt về thể loại văn giải thớch bước đầu biết vận dụng những lý lẽ trong đời sống để trỡnh bày một vấn đề
II . Triển khai đề :
( Vỡ là bài làm ở nhà nờn giỏo viờn cần giải thớch , hướng dẫn trước )
Đề “ Nhiễu điều phủ lấy giỏ gương
Người trong một nước phải thương nhau cựng”
Hóy tỡm hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều gỡ qua cõu ca dao ấy (nộp sau 1 tuần)
Rút kinh nghiệm giờ dạy.
. . . . . . . . . . . . .
Tieỏt 109,110