IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
2. Hớng dẫn về nhà:
- Học thuộc các định nghĩa: Đơn thức, Bậc của đơn thức, Cách thu gọn đơn thức và nhân hai đơn thức
- Làm bài tập: 12; 13;14 SGK trang 32. - Làm bài tập 13; 14 SBT.
- Học sinh khá: 16; 17 SBT. - Chuẩn bị trớc bài học giờ sau
Ngày soạn : 05/03/2011 Ngày giảng: 07/03/2011: 7B 09/03/2011: 7A Tiết 54: đơn thức đồng dạng i. mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Học sinh biết khái niệm về đơn thức đồng dạng. - Biết lấy ví dụ về đơn thức đồng dạng.
- Biết cộng, trừ đơn thức đồng dạng.
2. Kỹ năng:
- Học sinh thành thạo việc cộng trự đơn thức đồng dạng. - Làm tốt một số bài tập ứng dụng.
3. Thái độ:
- Học sinh cĩ tính cẩn thận, chính xác khi tính tốn, tích cực phát biểu xây dựng bài.
1. Giáo viên:
- Bảng phụ, bút dạ, thớc thẳng, phấn màu.
2. Học sinh:
- Bộ đồ dùng học tập
iii. ph ơng pháp:
- Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhĩm, đàm thoại.
iv. tiến trình dạy học
Hoạt động 1 Khởi động/mở bài 10’
- Mục tiêu: Kiểm tra tinh thần tự học của học sinh - Nội dung:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1/ Thế nào là một đơn thức, hãy chỉ ra các đơn thức trong các biểu thức đại số sau: 5x2y, 2x+3y, 3xy+4z,
512.xyzt 12.xyzt
2/ Thu gọn các đơn thức rồi chỉ rõ đâu là phần hệ số, phần biến số, bậc của đơn thức: (-4/5)xy.5/12. xy2 ; 5/a.(x+y).xy2; (2+a).xy2.3/4.x2 ; 4.y3/x.
- GV yêu cầu học sinh nhận xét và bổ xung - GV cho điểm
- HS 1: trả lởi định nghĩa đơn thức nh SGK. - Những đơn thức: 5x2y, 5 12.xyzt - HS2: 5 4 − xy. 12 5 . xy2 = 3 1 − x2y3 3 1 − là phần hệ số x2y3 là phần biến Bậc của đơn thức là 5 - HS nhận xét và bổ xung Hoạt động 2 Đơn thức đồng dạng 18’
- Mục tiêu: Học sinh hiểu thế nào là đơn thức đồng dạng, lấy đợc ví dụ về đơn thức đồng dạng
- Đồ dùng : Thớc thẳng, bảng nhĩm, bút dạ - Cách tiến hành
Đặt vấn đề:
Mỗi tổ viết một đơn thức tuỳ ý. Mỗi tổ viên viết một đơn thức cĩ phần biến giống với đơn thức do tổ trởng viết
? Hai đơn thức ở trên bảng sau khi thu gọn cĩ gì giống và khác nhau.
⇒Đĩ chính là hai đơn thức đồng dạng. ? Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng. ? Nhận xét về các đơn thức ở trên bảng của các tổ .
? Cho vài ví dụ về đơn thức đồng dạng.
? 6 và 1/3 cĩ phải là hai đơn thức đồng dạng khơng
- Yêu cầu học sinh đọc phần chú ý
1/Đơn thức đồng dạng
Viết các đơn thức theo yêu cầu chung và nhận xét các kết quả của các bạn
- Học sinh quan sát và cĩ nhận xét: Đơn thức đồng dạng là đơn thức khác 0 và cĩ phần biến giống nhau. HS lấy ví dụ:
3x2yz và 12 x2yz là hai đơn thức đồng dạng.
- HS: Hai đơn thức trên là đồng dạng
- GV chốt lại một lần nữa về hai đơn thức