- Căn cứ văo đđu để xâc định cđu nghi vấn , cho ví dụ .
IV.TỔ CHỨC CÂC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :
Hoạt động của giâo viín Hoạt động củagiâo viín Nội dung kiến thức cần ghi nhớ Hoạt động 1: Khởi động
(Giâo viín giới thiệu băi mới)
Hoạt động 2:
- Gọi 2 HS đọc ví dụ ở sgk
- Em hêy xâc định câc cđu khiến trong đoạn thơ trín?
- Em dựa văo đđu để xâc định cđu cầu khiến.
- Em hiểu thế năo lă cđu cầu khiến. - Gọi 2HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3:
HS thảo luận nhóm băi tập 1
- Cho HS thảo luận băi tập 2 theo nhóm - Cho HS thảo luận nhóm băi tập 3
Hoạt động 4: Học thuộc lý thuyết Lắng nghe. Đọc rõ răng Trả lời Trả lời Đọc rõ răng Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm I. Đặc điếm hình thức vă chức năng. 1.Ví dụ:
- Thôi đừng lo lắng => Khuyín bảo. - Cứ về đi => Yíu cầu
- Đi thôi em ->yíu cầu Đặc điểm hình thức: Có từ cầu khiến; dấu cđu
Chức năng: yíu cầu, khuyín bảo, ra lệnh
* Ghi nhớ: (sgk)
II. Luyện tập:
Băi 1: Xâc định cđu nghi vấn - Cả ba cđu trín đều lă cđu cầu khiến
Vì: Có từ cầu khiến (Hêy, đi, đừng)
- Chủ ngữ trong cđu đều chỉ người đối thoại.
Cđu a: (yíu cầu) cđu b (ra lệnh)
Cđu c: (ra lệnh)
2/ Xâc định cđu cầu khiến
- Thôi im đi câi điệu sụt sùi đùy. - Câc em đừng khóc.
- Đưa tay cho tôi mau! - Cầm lấy tay tôi năy!
- Từ ngữ cầu khiến ở cđu a lă “đi“ ở cđu b lă “đừng“.
Cđu c chỉ có ngữ điẹu cầu khiến vắng chủ ngữ
3/ So sânh:
Cđu b có chủ ngữ.
Cđu a không có chủ ngữ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-> Nhờ có chủ ngữ cđu b níu ý cầu khiến nhẹ hơn thể hiện rõ tình cảm của người nói.
Lăm băi tập 4,5
Xem băi: Cđu cảm thâm IV/ Hướng dẫn học ở nhă:
Tiết 83 - Tuần 21 - Lớp dạy 8 D, E - Ngăy soạn 24. 01. 08
Tập lăm văn: THUYẾT MINH
Về một danh lam thắng cảnh