- Kể một câu chuyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt
2. KNS : Giao tiếp ; Thể hiện sự tự tin Ra quyết định ; Tư duy sáng tạo
- Ra quyết định ; - Tư duy sáng tạo
B .CHUẨN BỊ
- Bảng lớp viết sẵn đề bài.
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện
C . HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I / Kiểm tra
- GV kiểm tra một HS kể lại chuyện , đã nghe đã đọc về một người có tài .
- GV nhận xét
II / Bài mới :1 / Giới thiệu bài : 1 / Giới thiệu bài : - GV ghi tựa bài
2 / Hướng dẫn HS kể chuyện
a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài. - GV gạch dưới những câu sau trong đề bài” Kể lại một chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết.
- Giúp HS xác định đúng yêu cầu của đề tránh lạc đề
KNS : Ra quyết định ( hỏi và đáp )
- GV dán lên bảng 2 phương án theo gợi ý 3 + Kể một câu chuyện cụ thể, có đầu có cuối. + Kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật ( không kể thành chuyện ) .
- GV nhắc học sinh: Kể câu chuyện em đã được chứng kiến, em phải mở đầu chuyện ở ngôi thứ nhất ( tôi , em).
- 1 HS thực hiện yêu cầu
- 2 HS nhắc lại
- Một HS đọc đề bài
- 3 học sinh tiếp nhau đọc 3 gợi ý SGK
- HS suy nghĩ nói nhân vật em chọn kể: Người ấy là ai? Ơû đâu ? có tài gì?
- HS đọc suy nghỉ lựa chọn KC theo 1, 2 phướng án đã nêu.
- HS lập nhanh dàn ý cho bài kể.
VD: ở cạnh nhà em có 1 cô chơi đàn rất
3 / HS thực hành kể chuyện a / Kể chuyện theo cặp
KNS : Giao tiếp
- GV đến từng nhóm nghe học sinh kể, hướng dẫn góp ý.
b / Thi kể chuyện trước lớp
- KNS : Thể hiện sự tự tin , Tư duy sáng tạo ( trình bày 1 phút )