Thắ sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3a hoặc câu 3b )
Câu 3.a. Theo chương trình Chuẩn ( 5,0 điếm)
Cảm nhận của anh/ chị về hai đoạn thơ sau:
* Bài thơ thứ nhất
"Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ Cô vân mạn mạn độ thỉên không"
Dịch thơ:
"Chim mỏi về rừng tìm chốn ngủ Chòm mây trôi nhẹ giữa tầng không"
( ỘChiều tốiỢ, Hồ Chắ Minh, Ngữ văn lớp 11 tập 2, Nxb Giáo dục).
* Bài thơ thứ hai
"Lớp lớp mây cao đùn núi bạc
Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa"
( ỘTràng giangỢ, Huy Cận, Ngữ văn lớp 11 tập 2, Nxb Giáo dục)
Thắ sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3a hoặc câu 3b )
Câu 3.b. Theo chương trình Nâng cao ( 5,0 điểm)
Về nhân vật bà Hiền trong truyện ngắn ỘMột người Hà NộiỢ của Nguyễn Khải, có nhiều nhận xét trái chiều về sự tắnh toán khôn ngoan, cách sống thực dụng, hoặc vẻ đẹp và chiều sâu văn hóa của nhân vật...
Trình bày ý kiến riêng của anh/chị.
TRƯỜNG THPT AN MỸ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2014-2015 GV : Văn Thị Bắch Liên MÔN : NGỮ VĂN Ờ LỚP : 12 GV : Văn Thị Bắch Liên MÔN : NGỮ VĂN Ờ LỚP : 12
( Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề )
I. PHẦN CHUNG (5,0 điểm) Câu 1. ĐỌC Ờ HIỂU (2,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:
Nghìn năm sau, còn đủ sức soi đường. Con đã đi nhưng con cần vượt nữa Cho con về gặp lại Mẹ yêu thương. Con gặp lại nhân dân như nai về suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Như đứa trẻ thơ đói long gặp sữa
Chiếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa
(Chế Lan Viên, Tiếng hát con tàu)
1. Đoạn thơ thể hiện tâm tư, tình cảm gì của nhân vật trữ tình ?
2. Cách xưng hô : con Ờ Mẹ yêu thương trong đoạn thơ có ý nghĩa gì ?
3. Nêu hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng hình ảnh so sánh trong đoạn thơ
Câu 2. (3,0 điểm)
Hiền, dữ phải đâu là tắnh sẵn, Phần nhiều do giáo dục mà nên (Hồ Chắ Minh, Nửa đêm)
Từ ý thơ của Hồ Chắ Minh, anh(chị) hãy trình bày suy nghĩ của mình trên ( 400 từ ) về
vai trò của giáo dục với việc hình thành nhân cách của con người.
II. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)
Thắ sinh chỉ được làm một trong hai câu (câu 3.a hoặc 3.b)
Câu 3a :
Tuỳ bút Sông Đà là thành quả nghệ thuật đẹp đẽ mà Nguyễn Tuân đã thu hoạch được trong chuyến đi gian khổ và hào hứng tới miền Tây Bắc rộng lớn, xa xôi của Tổ quốc, nơi ông đã khám phá ra chất vàng của thiên nhiên cùng Ộthứ vàng mười đã qua thử lửaỢ ở tâm hồn của những người lao động.
Anh (chị) hãy làm rõ Ộthứ vàng mười đã qua thử lửaỢ ở nhân vật người lái đò trong tuỳ bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân.
Câu 3b:
Từ truyện ngắn Vợ Nhặt của Kim Lân, anh(chị) hãy trình bày suy nghĩ của mình về nhận định: Một tác phẩm văn học hay thường chứa đựng trong nó những giá trị nhân văn cao đẹp. ... HẾT ... TRƯỜNG THPT AN MỸ GV : Văn Thị Bắch Liên GỢI Ý ĐÁP ÁN THI THỬ TNTHPT
1.Đoạn thơ thể hiện tâm tư, tình cảm gì của nhân vật trữ tình ? ( 0,5 )
Đoạn thơ thể hiện những suy ngẫm về ý nghĩa của cuộc kháng chiến và diễn tả niềm sung sướng, hạnh phú lớn lao, ý nghĩ sâu xa của cuộc trở về gặp lại nhân dân của nhân vật trữ tình.
2.Cách xưng hô : con Ờ Mẹ yêu thương trong đoạn thơ có ý nghĩa gì ? ( 0,5 )
Cách xưng hô : con Ờ Mẹ yêu thương thân tình ruột thịt, thể hiện lòng biết ơn sâu nặng của con với cuộc kháng chiến, với tây bắc. ( 0,25 Tây Bắc chắnh là mảnh đất mẹ, là Mẹ Tổ quốc, Mẹ nhân dân mà Chế Lan Viên đang khao khát trở về. (0,25 )
3.Nêu hiệu quả nghệ thuật của việc sử dụng hình ảnh so sánh trong đoạn thơ ( 1,0 )
Hình ảnh so sánh ý nghĩa của cuộc kháng chiến như ngọn lửa diễn tả sự ấm áp, soi đường chỉ lối của Đảng, cách mạng. Cuộc kháng chiến đã lùi vào quá khứ, nhưng nó là những năm tháng không thể nào quên, những kỉ niệm không thể nào phai nhạt,vẫn như ngọn lửa, ngọn đuốc soi đường nghìn năm sau.( 0,5 )
-Ở khổ thứ 2, tác giả dùng tới 5 hình ảnh so sánh, là những so sánh kép, tầng bậc, làm thành từng chum hình ảnh độc đáo : nghệ sĩ như nai, cỏ, én, đứa trẻ thơ đói lòng ; nhân dân như suối ngọt, như cánh tay đưa nôi,Ầ Tất cả những hình ảnh trên đều lấy từ đời