III. CHIẾN LƯỢC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM
b. Về xó hộ
3.3.2. Mục tiờu: a/ Mục tiờu chung:
a/ Mục tiờu chung:
Đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học, tạo được chuyển biến cơ bản về chất lượng, hiệu quả và quy mụ, đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ,hiện đại hoỏ đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và nhu cầu học tập của nhõn dõn. Đến năm 2020, giỏo dục đại học Việt Nam đạt trỡnh độ tiờn tiến trong khu vực và tiếp cận trỡnh độ tiờn tiến trờn thế giới; cú năng lực cạnh tranh cao, thớch nghi với cơ chế thị trường định hướng xó hội chủ nghĩa.
b/ Cỏc mục tiờu cụ thể :
- Hoàn chỉnh mạng lưới cỏc cơ sở giỏo dục đại học trờn phạm vi toàn quốc, cú sự phõn tầng, đảm bảo cơ cấu trỡnh độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vựng miền, phự hợp với chủ trương xó hội hoỏ giỏo dục và quy hoạch tổng thể phỏt triển kinh tế-xó hội của cả nước và cỏc địa phương.
- Hiện đại hoỏ hệ thống giỏo dục đại học. Đổi mới mục tiờu, quy trỡnh, nội dung, phương phỏp dạy và học, phương thức đỏnh giỏ kết quả học tập
- Phỏt triển cỏc chương trỡnh giỏo dục đại học theo định hướng nghiờn cứu và định hướng nghề nghiệp- ứng dụng.Bảo đảm liờn thụng giữa cỏc chương trỡnh trong toàn hệ thống.
- Xõy dựng và hoàn thiện cỏc giải phỏp bảo đảm chất lượng và hệ thống kiểm định giỏo dục đại học.
- Đổi mới tư duy và cơ chế quản lý giỏo dục đại học. Phõn biệt rừ chức năng, nhiệm vụ quản lý nhà nước và việc bảo đảm quyền tự chủ, tăng cường tớnh trỏch nhiệm xó hội, tớnh minh bạch của cỏc cơ sở giỏo dục đại học
Mở rộng quy mụ tuyển sinh giỏo dục đại học, đặc biệt là giỏo dục cao đẳng để đỏp ứng nhu cầu nhõn lực cú trỡnh độ cao của cỏc ngành kinh tế- xó hội và nhu cầu học tập, nõng cao trỡnh độ học vấn của cỏc từng lớp nhõn dõn. Phỏt triển cỏc trường cao đẳng cộng đồng và xõy dựng mụ hỡnh đại học ngắn hạn để tạo cơ hội cho nhiều người học đại học, cao đẳng. Tập trung xõy dựng một số trường đại học, trường nghề cú chất lượng, một số ngành mũi nhọn đạt trỡnh độ của cỏc nước tiờn tiến trong khu vực.
Đỏp ứng nhu cầu nguồn nhõn lực trỡnh độ cao của thời kỳ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ; Nõng cao năng lực cạnh tranh; xõy dựng một hệ thống liờn thụng phự hợp với cơ cấu trỡnh độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vựng miền của nhõn lực và năng lực của cỏc cơ sở đào tạo; Mở rộng giỏo dục sau trung học ; Tăng cường năng lực thớch ứng với việc làm trong xó hội, năng lực tự tạo việc làm cho mỡnh và cho những người khỏc;
Chỉ tiờu định lượng: Tỷ lệ sinh viờn trờn một vạn dõn đạt 200 vào năm 2010; 300SV vào 2015 và 450 SV vào năm 2020.Trong đú tỷ lệ sinh viờn trờn số dõn trong độ tuổi (18-24) là 25% vào năm 2015; 40% vào năm 2020. Tỷ lệ sinh viờn ngoài cụng lập đến năm 2010 lờn khoảng 30%; 40% vào năm 2020. Quy mụ đào tạo thạc sĩ đạt 38.000 người, nghiờn cứu sinh đạt 15.000 người vào năm 2010; tỷ lệ sinh viờn/giảng viờn đạt khoảng 20, trong đú 10 - 15 đối với cỏc ngành khoa học tự nhiờn, kỹ thuật và cụng nghệ, 20 - 25 đối với cỏc ngành khoa học xó hội và nhõn văn, cỏc ngành kinh tế, mặt khỏc; Năm 2010 cú 100% trường đại học,cao đẳng được nối mạng Internet. Xõy dựng hệ thống thư viện điện tử kết nối giữa cỏc trường đại học trong từng vựng; Phỏt triển phương thức đào tạo từ xa ở cỏc trường đại học, cao đẳng. Phấn đấu đến năm 2010 cú ớt nhất 20% sinh viờn học tập theo phương thức gớỏo dục từ xa
Từ năm 2006 đến 2010, mỗi năm tuyển 400 chỉ tiờu đào tạo cỏn bộ
khoa học, kỹ thuật tại cỏc cơ sở nước ngoài bằng ngõn sỏch nhà nước,
trong đú 50% chỉ tiờu đào tạo tiến sĩ, 25% chỉ tiờu đào tạo thạc sĩ, 15% chỉ tiờu đào tạo kỹ sư, cử nhõn và 10% chỉ tiờu cử đi thực tập khoa học.
Đến 2020 cú ớt nhất 5 trường đại học Việt nam được xếp hạng trong số 1000 đại học hàng đầu của khu vực ASEAN và 2 trường đại học Việt Nam được xếp hạng trong số 200 đại học hàng đầu thế giới. Triển khai cỏc chương trỡnh đào tạo tiờn tiến quốc tế. Đến năm 2010 cú ớt nhất 50 chương trỡnh và đến 2020 cú ớt nhất 150 chương trỡnh quốc tế với sự tham gia của cỏc giỏo sư quốc tế giảng dạy trực tiếp bằng tiếng Anh. Thực hiện chương trỡnh đào tạo theo phương thức tớn ở 100% cỏc trường đại học vào năm 2010.
Về giảng viờn đại học: Tăng tỷ lệ giảng viờn đại học cú trỡnh độ thạc sĩ lờn 40% và trỡnh độ tiến sỹ lờn 25% vào năm 2010.55% và 30% vào năm 2015; 65% và 40% vào năm 2020. Chỳ trọng đào tạo giảng viờn nữ cú trỡnh độ cao; giảng viờn được tạo điều kiện để tiếp cận với tri thức và cỏc thành tựu khoa học, cụng nghệ mới của thế giới, được ưu tiờn gửi đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài bằng ngõn sỏch nhà nước.
Thực hiện chương trỡnh đào tạo 20.000 tiến sĩ từ 2008 đến 2020 cho cỏc cơ sở giỏo dục đại học trong đú cú khoảng 50% tiến sĩ được đào tạo tại cỏc đại học cú uy tớn ở nước ngoài.
Nghị quyết 14/2005/NQ-CP về đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 cũng nờu cỏc nhiệm vụ và giải phỏp cơ bản sau:
a. Đổi mới cơ cấu đào tạo và hoàn thiện mạng lưới cơ sở giỏo dục đại học b. Đổi mới nội dung, phương phỏp và quy trỡnh đào tạo
c. Đổi mới cụng tỏc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng giảng viờn, cỏn bộ quản lý
d. Đổi mới tổ chức triển khai cỏc hoạt động khoa học cụng nghệ c. Đổi mới việc huy động cỏc nguồn lực và cơ chế tài chớnh e. Đổi mới cơ chế quản lý
g. Hội nhập quốc tế