Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà

Một phần của tài liệu Tong Quan Về KDCLGD (Trang 82)

- Quá trình này thường kéo dài từ 6 đến 9 Quá trình này thường kéo dài từ 6 đến

4. Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà

4. Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà trường đó vẫn phải gửi báo cáo tự đánh giá hàng trường đó vẫn phải gửi báo cáo tự đánh giá hàng

năm lên cơ quan có thẩm quyền. năm lên cơ quan có thẩm quyền.

3.

3. Kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam Kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam

- Văn bản pháp quy đầu tiên nhắc tới khái Văn bản pháp quy đầu tiên nhắc tới khái niệm KĐCLGD ở Việt Nam là Quyết định

niệm KĐCLGD ở Việt Nam là Quyết định

số 47/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của

số 47/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của

Chính phủ về

Chính phủ về Quy hoạch mạng lưới trường Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010. đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010.

Quyết định đã đặt ra yêu cầu: “Xây dựng

Quyết định đã đặt ra yêu cầu: “Xây dựng

hệ thống các tiêu chí, tiêu chuẩn đào tạo

hệ thống các tiêu chí, tiêu chuẩn đào tạo

cho các loại hình trường và các hình thức

cho các loại hình trường và các hình thức

đào tạo, thực hiện việc kiểm định chất

đào tạo, thực hiện việc kiểm định chất

lượng đào tạo trong toàn bộ hệ thống các

lượng đào tạo trong toàn bộ hệ thống các

trường đại học và cao đẳng”.

 Năm 2003, Cục Khảo thí và Kiểm định chất Năm 2003, Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT được thành lập

lượng giáo dục Bộ GD&ĐT được thành lập

với chức năng cơ bản “Giúp Bộ trưởng thực

với chức năng cơ bản “Giúp Bộ trưởng thực

hiện chức năng quản lí nhà nước chuyên

hiện chức năng quản lí nhà nước chuyên

ngành về công tác thi và đánh giá chất

ngành về công tác thi và đánh giá chất

lượng giáo dục trong phạm vi cả nước; thực

lượng giáo dục trong phạm vi cả nước; thực

hiện các dịch vụ công về khảo thí và kiểm

hiện các dịch vụ công về khảo thí và kiểm

định chất lượng giáo dục”.

 Năm 2005, KĐCLGD đã được thể chế hoá Năm 2005, KĐCLGD đã được thể chế hoá trong Luật Giáo dục 2005 (điều 17)

trong Luật Giáo dục 2005 (điều 17) ::

“Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp

chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện

chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện

mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục

mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục

đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.

đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.

Việc kiểm định chất lượng giáo dục được Việc kiểm định chất lượng giáo dục được

thực hiện định kì trong phạm vi cả nước và

thực hiện định kì trong phạm vi cả nước và

đối với từng cơ sở giáo dục. Kết quả kiểm

đối với từng cơ sở giáo dục. Kết quả kiểm

định chất lượng giáo dục được công bố

định chất lượng giáo dục được công bố

công khai để xã hội biết và giám sát…

 Công văn số 5788/BGDĐT-KTKĐCLGD Công văn số 5788/BGDĐT-KTKĐCLGD

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và

kiểm định chất lượng giáo dục năm học kiểm định chất lượng giáo dục năm học

2009-2010 2009-2010 : :

 1. Củng cố, kiện toàn bộ máy, hoàn thiện 1. Củng cố, kiện toàn bộ máy, hoàn thiện chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của các

chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của các

phòng khảo thí và quản lí chất lượng giáo

phòng khảo thí và quản lí chất lượng giáo

dục đã được thành lập ở các tỉnh, thành phố

dục đã được thành lập ở các tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương. Đẩy mạnh hoạt động

trực thuộc Trung ương. Đẩy mạnh hoạt động

bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội

bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội

ngũ cán bộ làm công tác khảo thí và quản lí

ngũ cán bộ làm công tác khảo thí và quản lí

chất lượng giáo dục các cấp

 Từng bước triển khai công tác kiểm định Từng bước triển khai công tác kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp học phổ

chất lượng giáo dục ở các cấp học phổ

thông; trong đó, đặc biệt chú ý kiểm định

thông; trong đó, đặc biệt chú ý kiểm định

chất lượng giáo dục các trường ngoài

chất lượng giáo dục các trường ngoài

công lập và có yếu tố nước ngoài

 KÐCL cơ sở giáo dục phổ thông là một công KÐCL cơ sở giáo dục phổ thông là một công cụ xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo

cụ xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo

dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục,

dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục,

thông qua sự đánh giá tổng thể về tất cả các

thông qua sự đánh giá tổng thể về tất cả các

yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng. Kết quả

yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng. Kết quả

kiểm định là thước đo cơ sở giáo dục trong

kiểm định là thước đo cơ sở giáo dục trong

chuẩn chất lượng, đạt được những gì, còn

chuẩn chất lượng, đạt được những gì, còn

thiếu những gì để điều chỉnh, bổ sung các

thiếu những gì để điều chỉnh, bổ sung các

điều kiện và tổ chức giáo dục, nhằm đạt

điều kiện và tổ chức giáo dục, nhằm đạt

chuẩn chất lượng. Kết quả kiểm định sẽ

chuẩn chất lượng. Kết quả kiểm định sẽ

được công khai với cơ quan chức năng quản

được công khai với cơ quan chức năng quản

lí và xã hội. Ðiều đó sẽ thúc đẩy tích cực các

lí và xã hội. Ðiều đó sẽ thúc đẩy tích cực các

cơ sở giáo dục phổ thông phải tìm nhiều giải

 Một vài đặc điểm của KĐCLGD phổ thôngMột vài đặc điểm của KĐCLGD phổ thông - Không kiểm định chất lượng chương trình Không kiểm định chất lượng chương trình

giáo dục phổ thông.

giáo dục phổ thông.

- Tập trung chủ yếu vào quá trình giáo dục.Tập trung chủ yếu vào quá trình giáo dục. - Độ lệch giữa các trường có thể khá lớn.Độ lệch giữa các trường có thể khá lớn.

Một phần của tài liệu Tong Quan Về KDCLGD (Trang 82)

Tải bản đầy đủ (PPT)

(90 trang)