- Quá trình này thường kéo dài từ 6 đến 9 Quá trình này thường kéo dài từ 6 đến
4. Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà
4. Sau khi đã được công nhận kết quả kiểm định, nhà trường đó vẫn phải gửi báo cáo tự đánh giá hàng trường đó vẫn phải gửi báo cáo tự đánh giá hàng
năm lên cơ quan có thẩm quyền. năm lên cơ quan có thẩm quyền.
3.
3. Kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam Kiểm định chất lượng giáo dục Việt Nam
- Văn bản pháp quy đầu tiên nhắc tới khái Văn bản pháp quy đầu tiên nhắc tới khái niệm KĐCLGD ở Việt Nam là Quyết định
niệm KĐCLGD ở Việt Nam là Quyết định
số 47/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của
số 47/2001/QĐ-TTg ngày 4/4/2001 của
Chính phủ về
Chính phủ về Quy hoạch mạng lưới trường Quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010. đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010.
Quyết định đã đặt ra yêu cầu: “Xây dựng
Quyết định đã đặt ra yêu cầu: “Xây dựng
hệ thống các tiêu chí, tiêu chuẩn đào tạo
hệ thống các tiêu chí, tiêu chuẩn đào tạo
cho các loại hình trường và các hình thức
cho các loại hình trường và các hình thức
đào tạo, thực hiện việc kiểm định chất
đào tạo, thực hiện việc kiểm định chất
lượng đào tạo trong toàn bộ hệ thống các
lượng đào tạo trong toàn bộ hệ thống các
trường đại học và cao đẳng”.
Năm 2003, Cục Khảo thí và Kiểm định chất Năm 2003, Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT được thành lập
lượng giáo dục Bộ GD&ĐT được thành lập
với chức năng cơ bản “Giúp Bộ trưởng thực
với chức năng cơ bản “Giúp Bộ trưởng thực
hiện chức năng quản lí nhà nước chuyên
hiện chức năng quản lí nhà nước chuyên
ngành về công tác thi và đánh giá chất
ngành về công tác thi và đánh giá chất
lượng giáo dục trong phạm vi cả nước; thực
lượng giáo dục trong phạm vi cả nước; thực
hiện các dịch vụ công về khảo thí và kiểm
hiện các dịch vụ công về khảo thí và kiểm
định chất lượng giáo dục”.
Năm 2005, KĐCLGD đã được thể chế hoá Năm 2005, KĐCLGD đã được thể chế hoá trong Luật Giáo dục 2005 (điều 17)
trong Luật Giáo dục 2005 (điều 17) ::
“
“Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp Kiểm định chất lượng giáo dục là biện pháp
chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện
chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện
mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục
mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục
đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
Việc kiểm định chất lượng giáo dục được Việc kiểm định chất lượng giáo dục được
thực hiện định kì trong phạm vi cả nước và
thực hiện định kì trong phạm vi cả nước và
đối với từng cơ sở giáo dục. Kết quả kiểm
đối với từng cơ sở giáo dục. Kết quả kiểm
định chất lượng giáo dục được công bố
định chất lượng giáo dục được công bố
công khai để xã hội biết và giám sát…
Công văn số 5788/BGDĐT-KTKĐCLGD Công văn số 5788/BGDĐT-KTKĐCLGD
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thí và
kiểm định chất lượng giáo dục năm học kiểm định chất lượng giáo dục năm học
2009-2010 2009-2010 : :
1. Củng cố, kiện toàn bộ máy, hoàn thiện 1. Củng cố, kiện toàn bộ máy, hoàn thiện chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của các
chức năng, nhiệm vụ và hoạt động của các
phòng khảo thí và quản lí chất lượng giáo
phòng khảo thí và quản lí chất lượng giáo
dục đã được thành lập ở các tỉnh, thành phố
dục đã được thành lập ở các tỉnh, thành phố
trực thuộc Trung ương. Đẩy mạnh hoạt động
trực thuộc Trung ương. Đẩy mạnh hoạt động
bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội
bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội
ngũ cán bộ làm công tác khảo thí và quản lí
ngũ cán bộ làm công tác khảo thí và quản lí
chất lượng giáo dục các cấp
Từng bước triển khai công tác kiểm định Từng bước triển khai công tác kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp học phổ
chất lượng giáo dục ở các cấp học phổ
thông; trong đó, đặc biệt chú ý kiểm định
thông; trong đó, đặc biệt chú ý kiểm định
chất lượng giáo dục các trường ngoài
chất lượng giáo dục các trường ngoài
công lập và có yếu tố nước ngoài
KÐCL cơ sở giáo dục phổ thông là một công KÐCL cơ sở giáo dục phổ thông là một công cụ xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo
cụ xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo
dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục,
dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục,
thông qua sự đánh giá tổng thể về tất cả các
thông qua sự đánh giá tổng thể về tất cả các
yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng. Kết quả
yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng. Kết quả
kiểm định là thước đo cơ sở giáo dục trong
kiểm định là thước đo cơ sở giáo dục trong
chuẩn chất lượng, đạt được những gì, còn
chuẩn chất lượng, đạt được những gì, còn
thiếu những gì để điều chỉnh, bổ sung các
thiếu những gì để điều chỉnh, bổ sung các
điều kiện và tổ chức giáo dục, nhằm đạt
điều kiện và tổ chức giáo dục, nhằm đạt
chuẩn chất lượng. Kết quả kiểm định sẽ
chuẩn chất lượng. Kết quả kiểm định sẽ
được công khai với cơ quan chức năng quản
được công khai với cơ quan chức năng quản
lí và xã hội. Ðiều đó sẽ thúc đẩy tích cực các
lí và xã hội. Ðiều đó sẽ thúc đẩy tích cực các
cơ sở giáo dục phổ thông phải tìm nhiều giải
Một vài đặc điểm của KĐCLGD phổ thôngMột vài đặc điểm của KĐCLGD phổ thông - Không kiểm định chất lượng chương trình Không kiểm định chất lượng chương trình
giáo dục phổ thông.
giáo dục phổ thông.
- Tập trung chủ yếu vào quá trình giáo dục.Tập trung chủ yếu vào quá trình giáo dục. - Độ lệch giữa các trường có thể khá lớn.Độ lệch giữa các trường có thể khá lớn.