1. Chất dẻo là gì?
VD: vỏ bút, chai nhựa, lọ nhựa...
* Chất dẻo là một loại vật liệu có tính dẻo đợc chế tạo từ polime. * Thành phần: - Thành phần chính: Polime. - Thành phần phụ: Chất hoá dẻo, chất độn, chất phụ gia. * Ưu điểm:
- Nhẹ, bền, cách điên, cách nhiệt, dễ gia công.
- Thành phần chính: Polime. - Thành phần phụ: Chất hoá dẻo, chất độn. GV: Chất dẻo có u điểm gì? HS: Nhẹ, bền, cách điên, cách nhiệt, dễ gia công GV: Hớng dẫn liên hệ thực tế: ca, cốc, ... so sánh với đồ gỗ, kim loại → u điểm, hạn chế...
GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK. Và cho biết :
- Tơ là gì?
- Nêu cơ sở và phân loại tơ ? HS trả lời câu hỏi.
GV: Lu ý: Khi sử dụng tơ: không giặt tơ bằng nớc nóng, tránh phơi nắng, là ủi ở nhiệt độ cao.
GV: Cao su là gì ?
HS: Cao su là vật liệu polime có tính đàn hồi. Có nghĩa là nó bị biến dạng dới tác dụng của lực và trở lại dạng ban đầu khi lực đó không còn tác dụng của lực và trả lời dạng ban đầu khi lực đó không tác dụng nữa.
GV: Đặt vấn đề về tính phổ biến của các vật dụng bằng cao su, để xây dựng tình huống học tập.
GV: Gọi HS đọc SGK. Thảo luận trả lời câu hỏi.
GV: Hãy nêu các vật dụng đợc chế tạo từ cao su mà em biết? Tính chất chung của các vật dụng này là gì?
GV: Giới thiệu và so sánh phu cao su thời pháp và công nhân cao su thời nay.
GV: Nêu u điểm của cao su? HS: Ưu điểm:
Cao su có nhiều u điểm: đàn hồi không thấm nớc, không thấm khí, chịu mài mòn....
→ Do vậy cao su có rất nhiều ứng dụng.
2. Tơ là gì?
a.Tơ là những polime ( tự nhiên hay tổng hợp) có cấu tạo mạch thẳng và có thể kéo dài thành sợi.
b. Dựa theo nguồn gốc và quá trình chế tạo. Chia tơ ra làm hai loại:
Tơ tự nhiên
Tơ Tơ nhân tạo Tơ hoá học
Tơ tổng hợp
3. Cao su là gì?
- Cao su là vật liệu polime có tính đàn hồi. VD: Lốp xe, săm xe...
- Tính chất chung: có tính đàn hồi.
* Ưu điểm:
Cao su có nhiều u điểm: đàn hồi không thấm nớc, không thấm khí, chịu mài mòn....
→ Do vậy cao su có rất nhiều ứng dụng.
Hoạt động 3: Luyện tập – củng cố
- Bài tập 5 SGK Tr 165.
Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà
- HS học bài theo nội dung đã ghi.
Tuần:34
Tiết: 67 Ngày soạn: 03 – 05 - 2010
Thực hành: Tính chất của gluxit I. MụC TIÊU:
- Củng cố các kiến thức về phản ứng đặc trng của glucozơ, saccarozơ và tinh bột.
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng thực hành thí nghiệm, rèn luyện ý thức cẩn thận, kiên trì trong học tập và thực hành hoá học.
ii. chuẩn bị:
- GV: chuẩn bị thí nghiệm cho 3 nhóm, mỗi nhóm:
+ Dụng cụ: ống nghiệm, giá ống nghiệm, đèn cồn.
+ Hoá chất: dd glucozơ, NaOH, AgNO3, NH3, dung dịch glucozơ, tinh bột, iot. - HS: Chuẩn bịản tờng trình
iii. tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra 2. Kiểm tra
3. Bài mới.
Hoạt động 1: Tiến hành thí nghiệm
GV: Nêu cách tiến hành thí nghiệm 1? HS: Nêu cách tiến hành thí nghiệm. GV lu ý HS:
- Trớc khi tíên hành thí nghiệm, kiểm tra lại các dung dịch hóa chất.
- Cần rửa ống nghiệm thật sạch, sau đó tráng ống nghiệm bằng dung dịch NaOH loãng trớc khi làm thí nghiệm.
- Làm thí nghiệm cần cẩn thận, nhẹ nhàng, không đun quá nóng, không lắc ống nghiệm vì làm mạnh hoặc lắc lớp bạc tạo thành sau phản ứng không thể bám lên thành ống nghiệm.
HS tiến hành:
- Cho vài giọt dd AgNO3 vào dd NH3, lắc nhẹ.
- Cho tiếp 1ml dd glucozơ vào, rồi đun nóng trên ngọn lửa đèn cồn rồi để vào giá ống nghiệm ( hoặc đặt vào nớc nóng) sau khoảng 2 – 3 phút HS quan sát và giải thích hiện tợng.
GV: Yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm 2.
HS nêu cách tiến hành thí nghiệm.
GV hớng dẫn HS tóm tắt thí nghiệm bằng sơ đồ:
dd: glucozơ, saccarozơ, tinh bột
I. Tiến hành thí nghiệm1. Thí nghiệm 1: 1. Thí nghiệm 1:
Tác dụng của glucozơ với bạc nitrat trong NH3.
- Cách tiến hành: SGK.
- Hiện tợng: Có Ag tạo thành sau phản ứng. PTHH:
C6H12O6 + Ag2O NH3→C6H12O7+ 2Ag
2. Thí nghiệm 2:
Phân biệt glucozơ, sacarozơ, tinh bột. Có ba dd: glucozơ, saccarozơ, hồ tinh bột đựng trong ba lọ mất nhãn. Hãy phân biệt 3 lọ dd trên.
- Tóm tắt thí nghiệm:
dd: glucozơ, saccarozơ, tinh bột dd iot
Không đổi màu chuyển màu xanh Glucozơ, saccarozơ tinh bột
dd iot
Không đổi màu chuyển màu xanh Glucozơ, saccarozơ tinh bột
+ dd AgNO3 trong NH3
có Ag↓ kocó Ag↓
glucozơ saccarozơ
HS: tiến hành theo nhóm. Giải thích hiện tợng xảy ra và ghi tên hóa chất vào các lọ đánh số ban đầu.
GV: Cho lớp tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát giúp đỡ các nhóm.
Hoạt động 2: Viết bản tờng trình
GV yêu cầu HS viết bản tờng trình theo nhóm. trong NH3 có Ag↓ kocó Ag↓ glucozơ saccarozơ * Kết luận. II – Viết bản tờng trình
Hoạt động 3: Công việc cuối buổi thực hành
- GV yêu cầu HS thu dọn dụng cụ, vệ sinh phòng thí nghiệm. - GV: Nhận xét, kiểm tra đánh giá buổi thực hành.
- HS về nàh hoàn thành các phần còn lại của tờng trình. Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà
- HS ôn lại các kiến thức của các bài từ đầu kì II để giờ sau ôn tập cuối năm.
Tuần:34
Tiết: 68 Ngày soạn: 05 – 05 - 2010
Ôn tập cuối năm I. MụC TIÊU:
- HS biết đợc mối quan hệ giữa các chất vô cơ dựa trên tính chât và phơng pháp điều chế chúng.
- Biết chọn các chất cụ thể chứng minh cho mối quan hệ đó.
ii. chuẩn bị:
- GV: Nội dung ôn tập, bảng phụ - HS: Ôn lại các kiến thức đã học.
iii. tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới.
Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ
GV: Treo bảng phụ " Mối quan hệ giữa các chất vô cơ". Gọi 1HS lên viết các PTHH biểu hiện mối quan hệ qua lại giữa các hợp chất vô cơ, HS dới lớp viết vào vở.
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 2 SGK. GV: Hớng dẫn HS làm bài tập.
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK. Gọi1 HS nêu cách phân biệt.
Cho các HS khác nhận xét bổ sung.
GV yêu cầu HS đọc đề bài tập 5, tóm tắt đề bài.
GV: Khi cho A tác dụng với dd CuSO4, chất nào tác dụng với dd ? PTHH?
HS:
Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu (1). Fe2O3 + CuSO4 → không phản ứng.
GV: Sau phản ứng chất rắn không tan là chất nào?
HS chất rắn không tan còn lại sau phản ứng là Cu và Fe2O3.
GV: Viết PTHH khi cho chất rắn đó tác dụng với dd HCl d.
HS: Chỉ có tác dụng với dd HCl, Cu không tác dụng với dd HCl.
PTHH:
Fe2O3 + 6HCl → 2FeCl3 + 3H2O (2) 3,2 gam chất rắn màu đỏ là chất nào? HS: 3,2 gam chất rắn màu đỏ là Cu. GV: Yêu cầu HS nêu cách làm phần b.
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bài tập 4 SGK.
1HS đại diện nhóm đứng tại chỗ trình bày cách làm bài tập 4.
Các nhóm khác nhận xét bổ sung, hoàn thiện lời giải.