1. Kiểm tra bài cũ:2. Tiến trỡnh dạy học: 2. Tiến trỡnh dạy học:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung và hiến thức
- Bài 1: Cho dĩy số a1 đến an . tớnh tổng của dĩy số;
GV: Em hĩy xỏc định bài toỏn HS: In put: N, a1..an
Output: Tổng của dĩy số
GV: Từ bài toỏn này em nào nờu được thuật toỏn?
HS: Thuật toỏn:
Bước 1: Nhập n, a1..an Bước 2: i:=1, s:=0;
Bước 3: Nếu i>n thỡ đưa s và kt Bước 4: s:=s+1;
Bước 5: i:=i+1; quay lại bước 3; GV: var a:aarray [1..100] of integer; N,i,s:integer; Begin Write(‘nhap n’); readln(n); For i:=1 to n do begin Write(‘a[’,i,’]=’); readln(a[i]); End; S:=0; For i:=1 to n do S:=s +a[i]; Write(s); End.
GV: Từ thuật toỏn và chương trỡnh hĩy test bài toỏn :
HS:
- Bài 1: Cho dĩy số a1 đến an . tớnh tổng của dĩy số;
In put: N, a1..an
Output: Tổng của dĩy số Thuật toỏn:
Bước 1: Nhập n, a1..an Bước 2: i:=1, s:=0;
Bước 3: Nếu i>n thỡ đưa s và kt Bước 4: s:=s+1;
Bước 5: i:=i+1; quay lại bước 3; Chương trỡnh:
: var a:aarray [1..100] of integer; N,i,s:integer; Begin Write(‘nhap n’); readln(n); For i:=1 to n do begin Write(‘a[’,i,’]=’); readln(a[i]); End; S:=0; For i:=1 to n do S:=s +a[i]; Write(s); End.
i 1 2 3 4
A 4 2 7 5
S 4 6 13 18
GV: Gọi một học sinh khỏc lờn làm:
Bài 2: Cho dĩy số a1..an tớnh tổng của cỏc số hạng cú giỏ trị lẻ
GV: cỏc giỏ trị lẻ là cỏc giỏ trị mà chia hết cho 2 dư như thế nào ?
HS: Số dư phải khỏc 0;
Bài 2: Cho dĩy số a1..an tớnh tổng của cỏc số hạng cú giỏ trị lẻ Ngày 25/11/2010 Tổ trưởng Trần Đức Lực Ngày soạn: 31/10/2010
Tuần : 11 Tiết: 21
Đ9. TIN HỌC VÀ XÃ HỘI
A. MỤC TIấU:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
Biết được sự ảnh hưởng của tin học đối với sự phỏt triển của xĩ hội.
Biết được những vấn đề thuộc văn hoỏ và phỏp luật trong xĩ hội tin học hoỏ.
2. Kỷ năng:3. Thỏi độ: 3. Thỏi độ:
Cú hành vi và thỏi độ đỳng đắn về những vấn đề đạo đức liờn quan đến việc sử dụng mỏy tớnh.
B. CHUẨN BỊ DỤNG CỤ:
GV: Giỏo ỏn, SGK. HS: SGK.
C. TIẾN TRèNH BÀI DẠY:1. Kiểm tra bài cũ: 1. Kiểm tra bài cũ:
2. Đặt vấn đề bài mới:
Tiết trước chỳng ta đĩ đi tỡm hiểu về vai trũ của mỏy tớnh trong đời sống hiện đại và thấy rằng nú được ỏp dụng trong hầu hết cỏc lĩnh vực của đời sống xĩ hội. Sự ảnh hưởng của tin học đến đời sống xĩ hội là rất lớn, hụm nay chỳng ta sẽ đi tỡm hiểu xem sự ảnh hưởng đú như thế nào.
3. Cỏc hđ dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG VÀ KIẾN THỨC
Hđ 1: Sự ảnh hưởng của tin học đối với sự phỏt triển của xĩ hội.
GV: Sự phỏt triển của xĩ hội đĩ ảnh hưởng đến sự phỏt triển của tin học như thế nào? HS: Dựa vào SGK và sự hiểu biết của mỡnh để trả lời cõu hỏi.
GV: Nhận xột và ghi bảng.
GV: Ngược lại sự phỏt triển của tin học cú ảnh hưởng như thế nào đến xĩ hội?
HS: Trả lời cõu hỏi.
GV: Nhận xột và ghi bảng.
GV: í thức được vai trũ quan trọng của tin học nhiều quốc gia đĩ cú chớnh sỏch đầu tư thớch hợp, đặc biệt cho thế hệ trẻ và Việt Nam là một trong những nước đú.
GV: Vậy muốn phỏt triển ngành tin học ta phải làm như thế nào?
1. Ảnh hưởng của tin học đối với sự phỏttriển của xĩ hội: triển của xĩ hội:
- Nhu cầu của xĩ hội ngày càng lớn cựng với sự phỏt triển của khoa học kỷ thuật đĩ kộo theo sự phỏt triển như vũ bảo của tin học.
- Ngược lại sự phỏt triển của tin học đĩ đem lại hiệu quả to lớn cho hầu hết cỏc lĩnh vực của xĩ hội.
- Phỏt triển ngành tin học khụng cú nghĩa là
HS: Trả lời cõu hỏi.
GV: Với sự ra đời của mạng mỏy tớnh thỡ cỏc hđ trong cỏc lĩnh vực như: sản xuất hàng húa, quản lý, giỏo dục… trở nờn dễ dàng và vụ cựng tiện lợi.
GV: Gọi HS nờu một số vớ dụ về cỏc mỏy múc giỳp con người giải trớ.
HS: Trả lời cõu hỏi.
mở rộng phạm vi sử dụng tin học mà phải làm sao cho tin học đúng gúp ngày càng nhiều vào kho tàng chung của thế giới và thỳc đẩy nền kinh tế của đất nước phỏt triển.
2. Xĩ hội tin học húa:
- Với sự ra đời của mạng mỏy tớnh, phương thức làm việc “mặt đối mặt” dần dần mất đi mà thay vào đú là hđ thụng qua mạng chiếm ưu thế với khả năng cú thể kết hợp cỏc hđ, làm việc chớnh xỏc và tiết kiệm thời gian…
Vớ dụ: Làm việc và học tập tại nhà nhờ mạng
mỏy tớnh…
- Năng suất lao động tăng cao nhờ sự hổ trợ của tin học.
Vớ dụ: Rụ bốt thay thế con người làm việc trong cỏc mụi trường độc hại, nguy hiểm… - Mỏy múc giỳp giải phúng lao động chõn tay và giỳp con người giải trớ.
Vớ dụ: Mỏy giặt, mỏy điều hũa, mỏy nghe nhạc…
Hđ 2: Tỡm hiểu về văn húa phỏp luật trong xĩ hội tin học húa.
GV: Trong xĩ hội tin học húa, cỏc hđ của xĩ hội dựa trờn cỏc dũng thụng tin lưu chuyển trong một hệ thống tin học cú quy mụ tồn thế giới. Sống trong xĩ hội như vậy chỳng ta phải cú ý thức như thế nào?
HS: Phải cú ý thức bảo vệ thụng tin.
GV: Để cú kiến thức, sự hiểu biết và khụng vi phạm phỏp luật bản thõn mỗi chỳng ta phải làm gỡ?
HS: Trả lời.
GV: Để bảo vệ lợi ớch chung cho xĩ hội cần phải cú những qui định về bảo vệ thụng tin.
3. Văn húa phỏp luật trong xĩ hội tin họchúa: húa:
- Thụng tin là tài sản chung của mọi người do đú phải cú ý thức bảo vệ chỳng.
- Mọi hành động ảnh hưởng đến hđ bỡnh thường của hệ thống tin học đều coi là bất hợp phỏp (như truy cập bất hợp phỏp cỏc nguồn thụng tin, phỏ họai thụng tin, tung virus lờn mạng …)
- Thường xuyờn học tập và nõng cao trỡnh độ để cú khả năng thực hiện tốt cỏc nhiệm vụ và khụng vi phạm phỏp luật.
- Xĩ hội phải đề ra những qui định, điều luật để bảo vệ thụng tin và xử lý cỏc tội phạm phỏ hoại thụng tin ở nhiều mức độ khỏc nhau.21.2
4. Củng cố bài:
- Sự phỏt triển của tin học làm cho xĩ hội cú nhiều nhận thức mới về cỏch tổ chức, cỏch hđ.
- Cỏc mặt hđ chớnh của xĩ hội trong thời đại tin học húa sẽ được điều hành với sự hỗ trợ của cỏc mạng mỏy tớnh, cỏc hệ thống thụng tin lớn.
- Xĩ hội cú những qui định và điều luật để bảo vệ thụng tin và xử lý cỏc tội phạm phỏ hoại thụng tin. 5. Dặn dũ HS về nhà: Ngày 01/11/2010 Tổ trưởng Trần Đức Lực Chơng 2: Hệ ĐIềU HàNH Ngày soạn: 31/10/2010
Tuần: 11 Tiết: 22
Đ10 KHáI NIệM Hệ ĐIềU HàNH
A. Mục đích, yêu cầu:
a. Kiến thức:
1. Biết khái niệm hệ điều hành.
2. Biết chức năng và các thành phần chính của hệ điều hành.
b. Rèn luyện kỹ năng:
3. Nắm đợc kỉ năng làm việc với th mục, tệp.
c. Giáo dục t tởng:
4. Tính khám phá,tìm hiểu các hệ điều hành.
B. ổn định tổ chức lớp:
5. Nắm sĩ số:
6. ổn định trật tự, tạo tâm lý tốt để bắt đầu tiết học.