- Vũng 2: Hỡnh thành nhúm mới (1 người từ nhúm 1, 1 người từ nhúm 2 và 1 người từ nhúm 3 ), sau khi chia sẻ thụng tin vũng 1, nhiệm
2.Bỏm sỏt chuẩn KT-KN của mụn học
Chuẩn KT-KN của CT mụn học là cỏc yờu cầu cơ bản, tối thiểu về KT-KN của mụn học mà học sinh cần phải và cú thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm). Yờu cầu về KT-KN thể hiện mức độ cần đạt về KT-KN. Mỗi yờu cầu về KT-KN cú thể được chi tiết hoỏhơn
bằng những yờu cầu về KT-KN cụ thể, tường minh hơn ; minh chứng bằng những vớ dụ thể hiện được cả nội dung KT-KN và mức độ cần đạt về KT- KN.
Thực hiện nguyờn tắc này, GV cần căn cứ vào Chuẩn KT-KNđể: - Xỏc định mục tiờu bài học nhằm đạt được cỏc yờu cầu cơ bản và tối thiểu về KT-KN, đảm bảo khụng quỏ tải đồng thời khai thỏc được KT-KN trong SGK phự hợp với khả năng tiếp thu của HS.
- Vận dụng PP dạy học phỏt huy tớnh chủ động, tớch cực, tự giỏc học tập của HS. Chỳ trọng rốn luyện PP tư duy, năng lực tự học, tự nghiờn cứu ; tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động và thỏi độ tự tin trong học tập cho HS. Căn cứ vào Chuẩn KT-KN để dạy học thể hiện mối quan hệ tớch cực giữa GV và HS, giữa HS với HS ; tiến hành thụng qua việc tổ chức cỏc
hoạt động học tập của HS, kết hợp giữa học tập cỏ thể với học tập hợp tỏc, làm việc theo nhúm.
- Lựa chọn nội dung, phương phỏp dạy học. Trong đú, chỳ trọng đến việc:
+ Rốn luyện cỏc kĩ năng, năng lực hành động, vận dụng kiến thức, tăng cường thực hành và gắn nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống.
+ Sử dụng cú hiệu quả phương tiện, thiết bị dạy học được trang bị hoặc do GV và HS tự làm ; quan tõm ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học.
+ Động viờn, khuyến khớch kịp thời sự tiến bộ của HS trong quỏ trỡnh học tập ; đa dạng hoỏ nội dung, cỏc hỡnh thức, cỏch thức đỏnh giỏ và tăng cường hiệu quả việc đỏnh giỏ.