11. Cấu trúc luận văn
1.3.1. Bài tập thực hành và vai trò của bài tập thực hành
1.3.1.1. Bài tập thực hành
Sinh học là môn khoa học về sự sống, nghiên cứu các cá thể sống, mối quan hệ giữa chúng với nhau và với môi trường. Nó là một nhánh của khoa học tự nhiên, vì vậy Sinh học luôn luôn gắn liền với thực hành và thí nghiệm. Trong dạy học và trong nghiên cứu Sinh học, bài tập thực hành được xem là một phương pháp đặc trưng.
Theo quan điểm lí luận dạy học hiện đại, bài tập thực hành là hình thức mà người học trực tiếp tiến hành quan sát, tiến hành các thí nghiệm, tập triển khai các quy trình kĩ thuật chăn nuôi, trồng trọt.
Trong dạy học Sinh học, học sinh sẽ tự mình khám phá ra những điều mới mẻ khi giải các bài tập thực hành, qua đó kích thích hứng thú học tập, tạo sự say mê, niềm tin yêu khoa học. Các em thấy được vai trò của con người trong việc chinh phục và cải tạo tự nhiên.
1.3.1.2. Các dạng bài tập thực hành trong dạy học Sinh học
Trong giảng dạy Sinh học, tùy theo đối tượng thực hành, bài tập thực hành có thể bao gồm ba dạng sau:
• Bài tập thực hành xác định mẫu vật. • Bài tập thực hành quan sát.
• Bài tập thực hành thí nghiệm.
Trong phạm vi của đề tài chúng tôi tập chung đi sâu nghiên cứu và ứng dụng bài tập thực hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học mà trọng tâm là: Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Sinh học lớp 11 trung học phổ thông.
27
1.3.1.3. Vai trò của bài tập thực hành trong dạy học
Trong dạy học Sinh học, bài tập thực hành có tác dụng giáo dục, rèn luyện học sinh một cách toàn diện, đáp ứng được nhu cầu về mục tiêu giáo dục tốt nhất, vì:
- Qua bài tập thực hành, học sinh có điều kiện tự tìm hiểu mối quan hệ giữa cấu trúc và chức năng, giữa hiện tượng và bản chất, giữa nguyên nhân và kết quả, do đó giúp các em nắm vững tri thức, phát triển khái niệm.
- Bài tập thực hành tạo sự tò mò, ham hiểu biết của học sinh trong quá trình học tập.Trong khi lập các phương án để tiến hành thí nghiệm, học sinh có thể dự đoán quá trình xảy ra của hiện tượng hay kết quả thí nghiệm. Nếu kết quả đúng như dự đoán làm cho học sinh tin tưởng vào sự phù hợp giữa lí thuyết và thực nghiệm. Nếu thí nghiệm xảy ra không đúng như dự đoán sẽ gây nên sự ngạc nhiên, kích thích các em tìm lời giải thích. Đây chính là yếu tố tạo nên các tình huống có vấn đề trong tư duy, kích thích sự tò mò, ham hiểu biết của học sinh, tạo niềm tin và hứng thú học tập.
- Bài tập thực hành tạo điều kiện cho học sinh quan sát, tiếp xúc với các thiết bị thí nghiệm nên nó là phương pháp có ưu thế nhất để rèn luyện các thao tác tư duy, các kĩ năng, kĩ xảo của bộ môn và ứng dụng tri thức vào đời sống. Do đó, bài tập thực hành là điện tốt nhất để thực hiện nguyên lí học đi đôi với hành, đáp ứng được yêu cầu giáo dục kĩ thuật tổng hợp.
- Bài tập thực hành còn có tác dụng rèn luyện đức tính tự lực, cẩn thận, tỉ mỉ, ý chí kiên trì, mang lại cho người học niềm say mê học tập. Qua đó có thể phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu về bộ môn Sinh học.
- Qua việc giải các bài tập thực hành, các quan niệm sai lệch, các thao tác tư duy của học sinh được bộc lộ, từ đó có giáo viên có biện pháp thích hợp để khắc phục.
28
- Khi giải bài tập thực hành, học sinh có thể lựa chọn các dụng cụ khác nhau, giải theo các phương án khác nhau, gây ra sự tranh luận sôi nổi trong lớp học, tạo không khí sư phạm tốt, rèn luyện cho học sinh kĩ năng diễn đạt, năng lực giao tiếp. [9]. [21]. [32].
Tóm lại, bài tập thực hành cung cấp cho học sinh cả kiến thức, cả phương thức giành lấy kiến thức và niềm vui sướng của khám phá. Do đó, bài tập thực hành vừa là mục đích, nội dung vừa là phương pháp dạy học hiệu nghiệm nhằm tính tích cực sáng tạo, hình thành và phát triển được các kĩ năng kĩ xảo cần thiết. Bài tập thực hành vừa có tác dụng toàn diện về cả 3 mặt: giáo dục, giáo dưỡng, giáo dục kĩ thuật tổng hợp, đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học hiện nay.