18 Trung tõm Cụng nghệ sinh
2.4.2. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viờn.
59
Quản lý việc thực hiện mục tiờu, nội dung đào tạo được tiến hành
trong suốt quỏ trỡnh đào tạo của nhà trường, thụng qua việc quản lý hoạt động dạy học.
Cụng cụ chủ yếu của cụng tỏc quản lý việc thực hiện mục tiờu, nội dung đào tạo chớnh là cỏc chương trỡnh khung, chương trỡnh chi tiết mụn học, giỏo trỡnh … và hệ thống cỏc văn bản phỏp quy hiện hành khỏc.
Do vậy sự chỉ đạo, giỏm sỏt việc thực hiện mục tiờu, nội dung chương trỡnh được duy trỡ thường xuyờn thụng qua quy trỡnh tổ chức quản lý sau đõy:
- Phõn nhiệm vụ ngay từ đầu năm học - Tổ chức dự giờ,
- Kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh, kế hoạch đào tạo của từng giảng viờn thụng qua sinh hoạt tổ mụn, khoa chuyờn mụn, thụng qua hệ thống sổ sỏch theo quy chế và cỏc quy định của nhà trường như sổ lờn lớp, sổ dự giờ, sổ nhật ký giảng dạy, số theo dừi bự giờ trống gỡơ của phũng chức năng (phũng Đào tạo) …
2.4.2.2 Thực trạng quản lý nhiệm vụ giảng dạy của giảng viờn:
Qỳa trỡnh thực hiện cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn bao gồm cỏc khõu:
- Chuẩn bị giảng: (đề cương, bài giảng, giỏo ỏn, đồ dựng phương tiện). - Thực hiện giảng trờn lớp
- Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của SV.
Nhà trường tạo điều kiện tốt nhất để giảng viờn thực hiện tốt cỏc khõu trờn, đồng thời đề ra cỏc biện phỏp quản lý cho phự hợp với thực tế của nhà trường:
60
Nhà trường quy định tất cả giảng viờn đảm nhận nhiệm vụ giảng dạy phải cú đủ đề cương bài giảng ( giảng viờn nghiờn cứu giỏo trỡnh, tài liệu tự biờn soạn), giỏo ỏn (giảng viờn soạn theo mẫu của Bộ Giỏo dục và Đào tạo đó thống nhất); đề cương, bài giảng, giỏo ỏn phải thụng qua tổ mụn và khoa chuyờn mụn. Đồng thời nhà trường luụn khuyến khớch động viờn người dạy đổi mới phương phỏp giảng dạy theo phương chõm “ lấy người học làm trung tõm”, đưa ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào trong quỏ trỡnh giảng dạy... Khắc phục tỡnh trạng dạy chay giỳp cho quỏ trỡnh nhận thức của người học được dễ dàng, sõu sắc.
Nhà trường thụng qua phũng chức năng thường xuyờn tiến hành kiểm tra việc thực hiện cỏc quy định về cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng viờn. Kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại chất lượng giỏo ỏn của từng giảng viờn theo tiờu chớ quy định, tổng hợp bỏo cỏo định kỳ thụng qua thanh tra giỏo dục thường xuyờn, thanh tra định kỳ, cú khen chờ kịp thời. Những biện phỏp quản lý trờn cú tỏc dụng tốt nõng cao ý thức, trỏch nhiệm cũng như phong trào thi đua trong cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng viờn. Tuy nhiờn, cỏ biệt vẫn cũn một vài giảng viờn chuẩn bị bài cũn chưa tốt như: đầu tư thời gian biờn soạn bài giảng, giỏo ỏn cũn ớt. Khụng thường xuyờn đầu tư nghiờn cứu, cấp nhật mới kiến thức bổ sung vào bài giảng, sử dụng thiết bị, mụ hỡnh học cụ trong giảng dạy cũn ớt nờn chất lượng bài giảng chưa cao.
Bảng 2.8: Kết quả kiểm tra cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của giảng
viờn qua cỏc kỳ thanh tra giỏo dục: Tiờu chớ Năm học Tốt (%) Khỏ (%) Trung bỡnh (%) Khụng đạt (%) 2002 - 2003 38,5 32,3 27,1 2,1 2003 – 2004 42,6 37,8 19,6 0 2004 - 2005 45,7 38,5 15,8 0 2005 - 2006 49,5 42,6 7,9 0
61
2006 -2007 51,7 43,5 4.8 0
Nguồn: Phũng Đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cụng nghiệp I * Quản lý cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn trờn lớp:
Để giỏo viờn thực hiện tốt cụng tỏc giảng dạy, đỳng quy chế, thực hiện đỳng nội dung chương trỡnh mụn học, đỳng kế hoạch, tiến độ đặc biệt là chất lượng dạy học (thụng qua nội dung, phương phỏp giảng dạy) thỡ phải quản lý tốt hoạt động giảng dạy trờn lớp của giảng viờn. Nhà trường đặc biệt quan tõm và đề ra cỏc biện phỏp nhằm quản lý tốt hoạt động giảng dạy của giảng viờn cụ thể:
- Trưởng Bộ mụn căn cứ vào trỡnh độ chuyờn mụn, giờ lờn lớp định mức của giỏo viờn tiến hành phõn cụng giảng dạy cho phự hợp. Phũng Đào tạo căn cứ phõn cụng của bộ mụn, cơ sở vật chất lớp học, cỏc điều kiện thực tế cú liờn quan sắp xếp thời khoỏ biểu. Giảng viờn căn cứ vào thời khoỏ biểu chớnh thức xõy dựng lịch lờn lớp và cú trỏch nhiệm phải đảm bảo đỳng tiến độ, thời lượng, chất lượng giờ giảng đỳng chương trỡnh mụn học đó được nhà trường duyệt. Việc theo dừi lịch trỡnh, tiến độ do phũng Đào tạo phõn cụng cỏn bộ phụ trỏch từng buổi ghi chộp đầy đủ trực tiếp bỏo cỏo với nhà trường theo định kỳ hàng thỏng
- Nội dung giảng dạy được quy định cho tiết học trong chương trỡnh mụn học do Bộ chủ quản ban hành và thống nhất. Trưởng Bộ mụn chịu trỏch nhiệm trước nhà trường về nội dung giảng dạy của giảng viờn. Vỡ vậy Trưởng Bộ mụn thường xuyờn kiểm tra giỏo ỏn, việc biờn soạn đề cương bài giảng, tổ chức dự giờ của từng giảng viờn. Nhà trường kiểm tra nội dung bài giảng thụng qua tổ bộ mụn, dự giờ đột xuất giảng viờn và yờu cầu giảng viờn phải thường xuyờn nghiờn cứu tài liệu bổ sung cập nhật những nội dung kiến thức mới vào bài giảng trỏnh tụt hậu kiến thức so với thực tế. Để giỳp cho người dạy cú điều kiện thuận lợi học tập nghiờn cứu tài liệu, cập nhật thường xuyờn kiến thức mới nhà trường dành kinh phớ thỏa đỏng
62
mua cỏc tài liệu, giỏo trỡnh bài giảng … Mặt khỏc tạo điều kiện cho giảng viờn tham gia cỏc cuộc hội thảo, tập huấn chuyờn mụn, cỏc lớp bồi dưỡng hàng năm do nhà trường và cỏc đơn vị khỏc tổ chức. Chỉ đạo duy trỡ sinh hoạt chuyờn mụn hàng tuần của cỏc tổ bộ mụn, cỏc khoa chuyờn mụn …Tuy nhiờn, việc tổ chức cho giảng viờn giao lưu, học hỏi cỏc trường cỏc cơ sở đào tạo khỏc trờn địa bàn địa phương và cả nước cũn ớt, một số giảng viờn chưa tớch cực nghiờn cứu thực tế để bổ sung vào bài giảng, bài giảng cũn
nghốo về kiến thức thực tế nờn kộm sinh động.
- Phương phỏp giảng dạy: Nhà trường tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viờn hàng năm. Đến nay 90% giảng viờn cú chứng chỉ sư phạm bậc I, bậc II hoặc đó được đào tạo qua trường Sư phạm, số cũn lại là giảng viờn vừa được tuyển dụng và đang theo học cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm hàng năm. Nhà trường luụn quan tõm đụn đốc người dạy cải tiến phương phỏp giảng dạy, nghiờn cứu phối hợp và vận dụng cú hiệu quả cỏc phương phỏp dạy học mới như: Phương phỏp nờu vấn đề, phuơng phỏp lấy sinh viờn làm trung tõm, đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học theo hướng hiện đại, khuyến khớch giỏo viờn làm đồ dựng dạy học; yờu cầu giỏo viờn lờn lớp phải sử dụng phương tiện, học cụ theo yờu cầu bài giảng. Nhà trường yờu cầu Phũng Đào tạo, cỏc tổ bộ mụn lờn kế hoạch và tổ chức dự giờ, bỡnh giảng cho giảng viờn trong từng học kỳ, tổ chức hội giảng trong toàn trường trờn cơ sở đú tuyển chọn giảng viờn tham gia Hội giảng cỏc cấp. Kết quả thi giảng viờn giỏi cỏc cấp trong những năm gần đõy như sau:
Bảng 2.9: Tổng hợp về thành tớch giảng viờn.
Loại hỡnh Tổng số
Giỏi cấp Bộ Giỏi cấp Sở Giỏi cấp Trường
63 Năm học GV Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 2004 - 2005 273 17 6,2 10 3,7 27 9,9 2005 - 2006 265 20 7,0 12 4,2 44 15,4 2006 - 2007 305 25 8,2 13 4,3 51 16,7
Nguồn: Phũng Đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cụng nghiệp I
Kết quả trờn ta thấy chất lượng giảng dạy của giảng viờn được nõng lờn. Tuy nhiờn một số giảng viờn chưa khắc phục thúi quen giảng dạy cũ, chưa thoỏt khỏi phương phỏp thuyết trỡnh thuần tuý, nặng về hàn lõm, chưa chỳ ý kỹ năng thực hành cho sinh viờn ngại hoặc ớt sử dụng phương tiện hiện đại, đồ dựng dạy học khi lờn lớp dẫn đến chưa phỏt huy cao độ tớnh chủ động của sinh viờn.