3.3.7.1. Mục tiờu của biện phỏp
Tự học, tự bồi dưỡng cú ý nghĩa quan trọng khụng chỉ đối với hoạt động dạy học mà cũn đối với tất cả cỏc lĩnh vực ngành nghề khỏc trong đời sống xó hội. Yếu tố quyết định đối với việc nõng cao trỡnh độ của người GV là tự học, tự bồi dưỡng nhằm nõng cao trỡnh độ của mỡnh.
Đối với cỏc nhà trường việc bồi dưỡng GV mang tớnh chiến lược và đõy là cụng việc phải làm thường xuyờn, liờn tục, lõu dài để xõy dựng một đội ngũ GV đủ về số lượng, phự hợp về cơ cấu và cú chất lượng cao. Xu thế chung của thời đại và kinh nghiệm cụng tỏc bồi dưỡng những năm qua đó khẳng định bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ GV phải lấy tự học làm chủ yếu. Tự học là hỡnh thức để khớch lệ sự học tập độc lập và học suốt đời. Thụng qua tự học, tự bồi dưỡng giỳp GV:
- Cú điều kiện thường xuyờn học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với nhau, cú điều kiện để cập nhật kiến thức trong quỏ trỡnh giảng dạy.
- Quản lý được cụng tỏc này, Hiệu trưởng nắm rừ hơn khả năng tự học, tự rốn luyện chuyờn mụn nghiệp vụ của GV để từ đú cú biện phỏp chỉ đạo tốt hơn trong hoạt động chuyờn mụn.
- Giỳp cho Hiệu trưởng nắm được năng lực chuyờn mụn của GV (về kiến thức và khả năng sư phạm), phõn loại được cỏc GV của trường để phõn cụng chuyờn mụn hợp lý vào đầu năm học - chọn đỳng người, đỳng việc .
- Giỳp cho GV cú nhiều sỏng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy, cú nhiều suy nghĩ hay trong quỏ trỡnh đổi mới phương phỏp giảng dạy cũng như bồi dưỡng HS giỏi, khỏ từ đú nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
3.3.7.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Đầu năm học Hiệu trưởng tổ chức học tập quỏn triệt trong toàn hội đồng sư phạm nội dung Quyết định 14/2007/ QĐ-Bộ GD &ĐT về quy định chuẩn nghề nghiệp của GV THPT. Trờn cơ sở đú, mỗi GV xỏc định một cỏch khỏch quan, trung thực mặt mạnh mặt yếu của mỡnh trong quỏ trỡnh dạy học. Mỗi cỏ nhõn phải xỏc định cho được mục tiờu tự học, tự bồi dưỡng của bản thõn ngay từ đầu năm học.
- Cựng với TTCM, Hiệu trưởng cõn nhắc xem trong tổ chuyờn mụn ai cú khả năng đi đào tạo trờn chuẩn, đào tạo ngắn hạn, dài hạn và cú chế độ chớnh sỏch động viờn khuyến khớch GV tham gia cỏc lớp học tập trờn chuẩn và cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyờn mụn ngắn hạn theo chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn của Bộ, Sở. Phải coi vấn đề bồi dưỡng thường xuyờn nõng cao nghiệp vụ là quyền lợi và nghĩa vụ đối với mọi GV.
- Trong năm học, Hiệu trưởng chỉ đạo cỏc tổ chuyờn mụn bàn bạc, để lờn kế hoạch cụ thể về cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng của tổ mỡnh, phải phõn cụng cụ thể cho từng GV nghiờn cứu những vấn đề cần thiết để thảo luận trước tổ trong buổi họp chuyờn mụn như: những bài giảng khú, PPDH mới, những
chuyờn đề về đổi mới phương phỏp giảng dạy. Từ đú cỏc GV được phõn cụng chịu trỏch nhiệm giảng dạy hoặc nờu vấn đề để cả tổ cựng bàn bạc thảo luận đi đến nhất trớ chung.
- Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng chỉ đạo cỏc tổ chuyờn mụn bàn bạc cho cỏc cỏ nhõn trong tổ chọn đề tài sỏng kiến kinh nghiệm hoặc vấn đề thực hiện nghiờn cứu trong năm để xõy dựng kế hoạch. Trong bản kế hoạch của mỡnh, mỗi cỏ nhõn đều phải đăng ký vấn đề tự học, tự bồi dưỡng; đăng ký đề tài sỏng kiến kinh nghiệm cấp nào để Hiệu trưởng theo dừi, tạo điều kiện và kiểm tra đụn đốc. Coi việc tự học và tự bồi dưỡng là việc làm bắt buộc đối với tất cả cỏc GV và là tiờu chớ xếp loại thi đua.
- Hiệu trưởng cú kế hoạch chỉ đạo tổ chuyờn mụn phõn cụng kốm cặp giỳp đỡ lẫn nhau trong chuyờn mụn. Giỏo viờn cú năng lực kốm giỏo viờn năng lực cũnyếu, đặc biệt là đối với những GV trẻ mới vào nghề cần phõn cụng người kốm cặp hướng dẫn chu đỏo. Khi phõn cụng kốm cặp phải chọn người biết cỏch thực hiện hỗ trợ GV trong chuyờn mụn theo nguyờn tắc: Khụng bao giờ nghĩ hộ, làm hộ người được hướng dẫn những gỡ họ cú thể làm.
- Việc bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ thường xuyờn theo kế hoạch cho GV để GV đỏp ứng yờu cầu cụng tỏc giảng dạy-giỏo dục trong giai đoạn mới là một đũi hỏi cú tớnh cấp thiết. Việc phõn loại đỳng GV giỳp Hiệu trưởng phõn cụng giảng dạy phự hợp, tổ chức bồi dưỡng GV đỳng năng lực làm cho cụng tỏc giảng dạy của GV đỏp ứng được yờu cầu của người học. Từ đú nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Vỡ vậy, Hiệu trưởng cựng với cỏc TTCM phải kiểm tra và đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm việc thực hiện cụng tỏc tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV tại cơ sở như sau:
+ Hàng năm cựng với TTCM, Hiệu trưởng phải phõn loại đỏnh giỏ năng lực của từng GV trong tổ để phõn cụng GV kốm cặp giỳp đỡ lẫn nhau về chuyờn mụn, và cú kế hoạch bồi dưỡng GV.
+ Việc đỏnh giỏ phõn loại phải chớnh xỏc. Để phõn loại đỳng được GV, Hiệu trưởng phải tổng hợp qua nhiều kờnh thụng tin như dự giờ thăm lớp, thụng qua tổ chuyờn mụn, lấy ý kiến từ phớa cha mẹ HS. Đõy là việc làm rất cần thiết đối với Hiệu trưởng cỏc nhà trường trong việc quản lý GV.
+ Tổ chức khảo sỏt, đỏnh giỏ lại thực trạng trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của GV để lập kế hoạch bồi dưỡng cho GV hàng năm. Kiểm tra đụn đốc, động viờn GV phấn đấu thực hiện tốt cụng tỏc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyờn và đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm việc thực hiện cụng tỏc tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV theo từng học kỳ, năm học.
+ Tạo điều kiện cho GV tham gia vào cỏc hoạt động của tổ chuyờn mụn để học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.
+ Tổ chức bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho GV trong tổ, hàng năm tập trung giải quyết ớt nhất một nội dung chuyờn mụn cú tỏc dụng nõng cao chất lượng và hiệu quả dạy-học.
+ Tạo điều kiện cho GV trong tổ chuyờn mụn hỗ trợ giỳp đỡ cỏc GV đăng ký GV giỏi, TTCM giỏi, viết sỏng kiến kinh nghiệm, làm đồ dựng dạy học.
+ Kiểm tra, dự giờ cỏc tiết dạy của GV đăng ký GV giỏi để đúng gúp rỳt kinh nghiệm. Phổ biến học tập cỏc sỏng kiến kinh nghiệm hay để ỏp dụng cú hiệu quả trong giảng dạy.
3.3.7.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Để cú điều kiện tốt cho GV trong cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng thỡ Hiệu trưởng bàn bạc với Ban giỏm hiệu ủy quyền cho phú Hiệu trưởng chuyờn mụn cú kế hoạch thường xuyờn liờn tục tổ chức cỏc chuyờn đề, hội thi trong nhà trường như: Chuyờn đề đổi mới PPDH, chuyờn đề bồi dưỡng HS giỏi và phụ đạo HS yếu - kộm, hội thi giảng GV dạy giỏi cấp trường, cấp cụm, thành phố; phong trào dự giờ thăm lớp, hội thi làm đồ dựng dạy học, cỏc chuyờn đề ngoại khúa. Tất cả cỏc hoạt động đú đều cú tỏc dụng nõng cao năng lực dạy học của GV. Vỡ
vậy nhà trường phải cú kế hoạch cụ thể để tất cả cỏc GV tham gia. Đặc biệt khi tổ chức cỏc hội thi giảng, cỏc chuyờn đề về đổi mới phương phỏp giảng dạy, Hiệu trưởng nờn mời chuyờn viờn của sở giỏo dục về dự để gúp ý, rỳt kinh nghiệm và định hướng chỉ đạo thỡ hiệu quả của hội thi sẽ cao hơn. Sau mỗi lần tổ chức cỏc hội thi đều phải cú tổng kết khen - thưởng để động viờn khuyến khớch mọi GV tham gia.