6. Phƣơng pháp nghiên cứu
3.3.5.Biên soạn bộ câuhỏi chomônhọc
Sau khi phân tích các câu trắc nghiệm của các bài kiểm tra, loại bỏ các câu kém chất lƣợng có độ phân cách âm, chỉnh sửa các câu chƣa phù hợp, số lƣợng câu hỏi đạt yêu cầu đƣợc đƣa vào bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Công nghệ 6 là 277 câu, đƣợc thống kê cụ thể nhƣ sau:
Bảng 3.25. Bảng thống kê số lƣợng câu hỏi trắc nghiệm sau khi thử
70
Chƣơng Số câu trƣớc khi thử
nghiệm Số câu bị loại Số câu còn lại Tỉ lệ
I 69 5 64 21,3%
II 81 6 75 25%
III 93 8 85 28,3%
IV 57 4 53 23,3%
Tổng cộng 300 23 277 92,3%
Kết quả xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đã hoàn thiện và đƣợc trình bày trong phần phụ lục.
71
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3
Qua nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng ngƣời nghiên cứu có cơ sở và định hƣớng biên soạn bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan sao cho việc kiểm tra đánh giá đƣợc khách quan, nhanh chóng, thuận lợi. Từ đó phát triển toàn điện cho ngƣời học, tạo thuận lợi cho quá trình giảng dạy của giáo viên.
Ngƣời nghiên cứu đã tiến hành biên soạn bộ câu hỏi với 300 câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo đúng quy trình, thử nghiệm. Song song đó, ngƣời nghiên cứu đã sử dụng phần mềm Excel để phân tích độ khó, độ phân cách cảu các câu trắc nghiệm. Từ đó đƣa ra quyết định sửa chữa hay loại bỏ câu hỏi.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm này nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh sau khi học xong môn Công nghệ 6. Sau khi thực nghiệm, so sánh, đối chứng, ngƣời nghiên cứu nhận thấy rằng có hiệu quả đáng kể khi sử dụng phƣơng pháp trắc nghiệm khách quan.
Kết quả phân tích thu đƣợc 277 câu hỏi đảm bảo các tiêu chuẩn của câu hỏi trắc nghiệm; 2 câu có độ phân cách âm và 21 câu có độ phân cách kém sẽ đƣợc lƣu lại điều chỉnh và thử nghiệm sau
72
PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ