Điện năn g công của dòng điện

III- Tổ chức hoạt động dạy học

điện năn g công của dòng điện

I- Mục tiêu

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dòng điện có năng lợng.

- Nêu đợc dụng cụ đo điện năng tiêu thụ là công tơ điện và mỗi số đếm của công tơ điện là một kilôoat giờ (kW.h)

- Chỉ ra đợc sự chuyển hoá các dạng năng lợng trong hoạt động của các dụng cụ điện nh các loại đèn điện. bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm...

- Vận dụng công thức A=Pt=UIt để tính đợc một đại lợng khi biết các đại lợng còn lại.

II- Chuẩn bị của GV và HS

* Cả lớp: 1 công tơ điện

III- Tổ chức hoạt động dạy học

GV HS GB

Hoạt động 1: Tìm hiểu năng lợng của dòng điện (8 phút)

-ĐVĐ: nh SGK. -Y/C HS làm C1

-Đề nghị một vài em trả lời C1. Gợi ý:

+Điều gì chứng tỏ công cơ học đợc thực hiện trong hoạt động của các dụng cụ hay thiết bị này?

+Điều gì chứng tỏ nhiệt năng đợc cung cấp trong hoạt động của các dụng cụ hay thiết bị này?

-Kết luận dòng điện có mang năng l- ợng và thông báo khái niệm điện năng.

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự chuyển hoá điện năng thành các dạng năng lợng khác (8 phút)

-ĐVĐ: Ta đã biết cơ năng, nhiệt năng có thể chuyển hoá cho nhau. Vậy điện năng có thể chuyển hoá thành các dạng năng lợng khác không. -Y/C các nhóm thảo luận C2 và điền vào bảng 1SGK các dạng năng lợng đợc biến đổi từ điện năng.

-HD thảo luận ở lớp C2. -Từng HS làm C1 để phát hiện dòng điện có năng lợng. +Thực hiện phần thứ nhất của C1. +Thực hiện phần thứ 2 của C1. a)Các nhóm thực hiện C2. -Đại diện nhóm trình bày KQ. +Nhiệt năng và n/lợng ánh sáng. +N/lợng ánh sáng và nhiệt năng. +Nhiệt năng và n/lợng ánh sáng. I/Điện năng. 1.Dòng điện có mang năng lợng. - Có năng lợng: +Có khả năng thực hiện công. +Có khả năng làm thay đổi nhiệt năng.

-Năng lợng của dòng điện gọi là điện năng.

2.Sự chuyển hoá điện năng sang các dạng năng l- ợng khác. -Điện năng có thể chuyển hoá thành các dạng năng l- ợng khác.

Atp =A1 + Ahp Trong đó:

-Đề nghị vài HS trả lời C3 và các HS khác bổ sung.

-Cho HS ôn lại khái niệm hiệu suất đã học và vận dụng để đa ra công thức tính hiệu suất sử dụng điện của các dụng cụ.

Hoạt động 3: Tìm hiểu công của dòng điện, công thức tính và công cụ đo công của dòng điện (15 phút) -Thông báo về công của dòng điện. -Y/C một Hs nêu mối liên hệ A và P -Y/C 1 HS trình bày trên bảng cách suy luận công thức tính công.

-Y/C 1 số HS nêu tên đơn vị của các đại lợng trong công thức.

-Theo dõi HS làm C6. Gợi ý: hãy tính công của dòng điện trong các lần sử dụng.

Hoạt động 4: Củng cố và vận dụng

(8 phút)

-Vì sao nói dòng điện có năng lợng? Điện năng là gì?

-Công của dòng điện là gì? công thức tính?.

-Làm thế nào để XĐ đợc công của dòng điện? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

-Y/C HS thực hiện C7 và C8. Theo dõi HS, nhắc nhở những sai sót mắc phải và giúp đỡ các HS gặp khó khăn *HDVN: +Học thuộc phần ghi nhớ +Làm BT : bài 13 - SBT b)Từng HS trả lời C3. -Một vài HS phát biểu C3. -Thảo luận ở lớp C3.

c) Một vài HS nêu KL và nhắc lại k/n hiệu suất.

a)HS nghe thông báo của GV. b)Từng HS thực hiện C4 c)Từng HS thực hiện C5

d)Từng HS đọc phần giới thiệu công tơ điện trong SGK và thực hiện C6.

+C6: mỗi số đếm trong công tơ ứng với lợng điện năng đã sử dụng là 1 kW.h.

-Từng HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV. -Từng HS thực hiện C7 và C8. chuyển hoá. Ahp là phần năng l- ợng chuyến hoá vô ích. Atp là toàn bộ phần điện năng đ- ợc chuyển hóa (điện năng tiêu thụ) -Hiệu suất H = A1/Atp II/Công của dòng điện. 1.Công của dòng điện: SGK. 2.Công thức tính công của dòng điện: A=P t=UIt 3.Đo công của dòng điện. -Công tơ điện. -Kí hiệu: -Đơn vị:

1 số đếm =1kW.h

Tiết 14 - Bài 14