2.1. Để phát huy được tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh, đòi hỏi ở các trường phổ thông phải đổi mới một cách toàn diện, các thiết bị thí nghiệm, đặc biệt là đổi mới về phương pháp dạy học, chú trọng đến phương dạy học tích cực, PP dạy học „‟Lấy học sinh làm trung tâm‟, và phải từng bước tăng cường các thiết bị dạy học hiện đại để phục vụ tối đa, hiệu quả cho việc thực hiện các phương pháp dạy học mới.
2.2. Cần phải khuyến khích các giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học, xen kẽ phương pháp dạy học thuyết trình với phương pháp dạy học hiện đại
2.3. Các kì nghỉ hè nên tập huấn cho các giáo viên về một số phương pháp dạy học hiện đại, nâng cao trình độ giáo viên.
94
2.4. Các trường học nên tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hơn cho tất cả các môn học, để từ đó học sinh gần gũi với thực tế đời sống, các em dễ hòa nhập hơn, kích thích hứng thú của học sinh, phát triển óc quan sát, tò mò khoa học khi đó năng lực tư duy sáng tạo của các em sẽ phát triển.
2.5. Cần khuyến khích học sinh tham gia chế tạo đồ chơi hoạt động dựa trên nguyên tắc, nguyên lí vật lí, từ những đồ phế thải, dễ kiếm rẻ tiền, bảo vệ được môi trường sống.
95
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo (dự án Việt - Bỉ). Dạy và học tích cực. Nxb Đại học sư phạm.
2. Vũ cao Đàm (2005). Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb khoa học và kĩ thuật.
3. Nguyễn Quang Đông (2006). Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lý.
Thái nguyên.
4. Nguyễn Ngọc Hƣng. Thí nghiệm vật lí với dụng cụ tự làm từ chai nhựa và vỏ non, Tập1, Nxb Đại học sư phạm.
5. Ngô Văn khoát (chủ biên ). Quan sát và giải thích hiện tượng vật lí (tập 1,cơ học ). Nxb giáo dục việt nam.
6. Nguyễn Thế Khôi (tổng chủ biên).Vật lý 10 nâng cao (sách giáo viên). Nxb giáo dục.
7. Nguyễn Thế Khôi (tổng chủ biên ). Vật lý 10 nâng cao. Nxb giáo dục.
8. Nguyễn Diệu Linh. Tổ chức dạy học dự án thông qua hoạt động ngoại khóa chương „‟Các định luật bảo toàn‟‟SGK vật lý 10 cơ bản. Luận văn thạc sĩ sư phạm vật lí, Đại học giáo dục, 2009.
9. Đỗ hƣơng Trà. Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại trong dạy học vật lí ở trường phổ thông. Nxb Đại học sư phạm.
10. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng (2001). Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường phổ thông. Nxb Đại học quốc gia Hà nội.
11. Nguyễn Đức Thâm (chủ biên), Nguyễn Ngọc Hƣng, Phạm Xuân Quế
Phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông. Nxb Đại học sư phạm.
12. Phạm Hữu Tòng (2004). Dạy học vật lý ở trường phổ thông theo định hướng phát triển theo định hướng hoạt động tích cực tự chủ sáng tạo và tư duy khoa học.
Nxb Đại học sư phạm.
13. Vũ Quang (tổng chủ biên). Vật lý 8 ( tái bản lần thứ tám). Nxb giáo dục Việt nam.
14. Vũ Quang (tổng chủ biên). Vật lý 9 (tái bản lần thứ nhất). Nxb giáo dục Việt nam.
96
PHỤ LỤC 1.
1. Danh sách học sinh lớp 11 tham gia học dự án
STT Nhóm 1 Nhóm 2
1 Nguyễn Thị thảoa Phạm Thị Lâm
2 Nguyễn Thị thảob Nguyễn Đức Hoàng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3 Lại Thị Huyền Trang Nguyễn tiến Anh
4 Vũ Văn Nguyên Phạm Tiến Lâm
5 Nguyễn Thị Phương Nguyễn Thị Hoa
6 Nguyễn Ngọc Kiên Hoàng Minh Trường
7 Trần Thị Huyền Đặng Văn Minh
8 Nguyễn Đình Thao Nguyễn Mạnh Hùng
9 Hoàng Quang Vinh Trương Thị Mỹ Hạnh
10 Nguyễn Thị Liên Lương Thị Lan
11 Hoàng Văn cường Bùi Thị Minh
STT Nhóm 3 Nhóm 4
1 Trịnh qúy Nhân Hoàng Văn Bính
2 Trần thị Ngọc Ánh Đinh văn Bình
3 Đặng Hoàng Giang Vũ Hữu Tài
4 Phan Thị Hường Dương Thị Tú Anh
5 Đặng Thanh Hồng Trương Thị Ngọc
6 Nguyễn Thị Nhung Trương Thị Hải
7 Vũ Dương Khang Đinh Thị Thùy Linh
8 Trần Hải Ninh Nguyễn Đức Phương
9 Nguyễn Thị Linh Phạm Hữu Phong
10 Trần Văn Hiệu Nguyễn Văn Hùng
11 Nguyễn Ngọc Ánh
2. Danh sách nhóm trƣởng, thƣ kí nhóm
Nhóm trƣởng Thƣ kí
Nhóm 1 Hoàng Quang Vinh Nguyến Thị Thảo b
Nhóm 2 Nguyễn Đức Hoàng Phạm thị Lâm
Nhóm 3 Đặng Hoàng Giang Đặng Thanh Hồng
Nhóm 4 Hoàng Văn Bính Đinh Thị Thùy Linh
3. Danh sách các thành viên các đội thi Nhóm 1.
1. Hoàng Quang Vinh 2. Nguyễn Thị Thảo 3. Nguyễn đình Thao Nhóm 2 1. Nguyễn Đức Hoàng 2. Phạm Thị Lâm 3. Trương Thị Mỹ Hạnh Nhóm 3 1. Trịnh qúy Nhân 2. Đặng Hoàng Giang 3. Trần Hải Ninh Nhóm 4 1. Hoàng Văn Bính, 2. Đinh Thị Thùy Linh 3. Đinh văn Bình
97 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TRẠNG Phụ lục 2a
Để giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu, kính mong các thầy cô cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau, thầy cô hãy đánh dấu vào những phương án lựa chọn cho phù hợp.
Họ và tên Giáo viên:………...
Trường: ………
Chức vụ:………
Số năm công tác………
Chú ý: Những câu hỏi có dấu là O thầy cô chỉ có một lựa chọn duy nhất Những câu hỏi có dấu thầy cô có thể chọn nhiều lựa chọn Câu 1: Theo thầy (cô) điều quan trọng khi dạy học là:
. HS học được các kiến thức cơ bản. . HS có các kĩ năng tư duy bậc cao. . Làm cho học sinh yêu thích môn vật lý.
. Học sinh biết vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn cuộc sống.
Câu 2. Khi dạy kiến thức liên quan “Công – Năng lượng ” ở vật lý lớp 10, thầy cô
đã sử dụng giáo án nào?
O. Viết tay O. Giáo án điện tử O. Cả hai
Câu 3. Khi dạy kiến thức liên quan “Công – Năng lượng ” ở vật lý lớp 10, thầy( cô)
có sử dụng dụng cụ thí nghiệm không? O.Có O. không
Câu 4. Thầy (cô) đã sử dụng PP dạy học tích cực để dạy kiến thức liên quan đến “
Công – Năng lượng” vật lý lớp 10 chưa? O. Có O. chưa
Câu 5. Thầy (cô) dạy kiến thức lí thuyết về “các định luật bảo toàn‟‟vật lý lớp 10
các thầy (cô) đã làm cho học sinh liên hệ được với thực tiễn cuộc sống chưa? O.Có O. chưa
98 O.có O. chưa
Câu 7. Thầy( cô) đã tổ chức ngoại khóa vật lý bao nhiêu lần rồi?
O.một lần O. vài lần O. nhiều lần
Câu 8. Trường ta đã tổ chức dạy học dự án thông qua hoạt động ngoại khóa môn
vật lý bao giờ chưa?
O.chưa O. một vài lần O. thường xuyên
Câu 9. Theo thầy (cô) khó khăn khi sử dụng phương pháp dạy học tích cực kết hợp
với hoạt động ngoại khóa là gì? . Thiếu thời gian
. Cơ sở vật chất không đầy đủ, nhà trường không tạo điều kiện. . GV Không có kinh nghiệm.
. GV chưa biết đến các phương pháp dạy học hiện đại.
Câu 10. Thầy (cô) có hứng thú với việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
và kết hợp với hoạt động ngoại khóa không? O.có O. Không
Câu 11. Thầy (cô) việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực và kết hợp với
hoạt động ngoại khóa có tác dụng gì đối với học sinh: . Củng cố kiến thức
. Rèn luyện kĩ năng thực hành
. Rèn luyện tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn
. Phát huy được mặt tích cực của HS.
Câu 12. Thầy( cô) có đề xuất gì về việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực
thông qua hoạt động ngoại khóa trong dạy học vật lý ở nhà trường phổ thông. . Cần có chương trình tập huấn cho GV sử dụng các phương pháp dạy học tích cực kết hợp với hoạt động ngoại khóa.
. Tạo điều kiện cho các GV sử dụng phòng máy vi tính, sử dụng phòng thí nghiệm của nhà trường.
. Thường xuyên hội thảo về việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực và hoạt động ngoại khóa giữa các trường trong tỉnh.
99
Ý kiến đề xuất khác……….
………..
………..
……….. Xin chân thành cảm ơn thầy( cô)
100
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TRẠNG Phụ lục 2b
Để giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu, mong các em HS cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau, các em hãy đánh dấu vào những phương án lựa chọn cho phù hợp.
Họ và tên HS :………... Trường: ……… Lớp đang học: ………..
Chú ý: Những câu hỏi có dấu là O thầy cô chỉ có một lựa chọn duy nhất Những câu hỏi có dấu thầy cô có thể chọn nhiều lựa chọn Câu 1. Trong giờ học vật lí tâm trạng của em:
O. Rất thích O. không thích O. Bình thường O. Thích
Câu 2. Em đã nghe nói đến phương pháp dạy học tích cực bao giờ chưa
O. Có O. Chưa
Câu 3. Các em đã được học bằng phương pháp dạy học tích cực thông qua hoạt động ngoại khóa bao giờ chưa?
O. có O. Chưa
Câu 4. GV thường dùng hình thức hoặc kĩ thuật học tập nào trong dạy học vật lý ở
lớp em ?
. Thảo luận nhóm . Sơ đồ tư duy . Kĩ thuật khác
Câu 5. Khi học kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” vật lý lớp 10 em đã liên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
hệ với thực tiễn cuộc sống chưa? O. Có O. Chưa
Câu 6. Khi học các kiến thức về định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng ở vật
lý 10 em đã tạo ra được sản phẩm nào có nguyên tắc hoạt động dựa trên định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng chưa?
. Chưa . Một sản phẩm . Nhiều sản phẩm .
Câu 7. Em có thích được học bằng phương pháp dạy học tích cực thông qua hoạt động ngoại khóa không ?
101
Câu 8. Theo em dạy học bằng PP dạy học tích cực kết hợp với hoạt động ngoại khóa nó có tác dụng gì ?
. Bổ sung kiến thức
. Tạo hứng thú học tập. . . Củng cố kiến thức.
. . Gắn cá vấn đề lí thuyết với thực tiễn
Câu 9. Theo em dạy học bằng PP dạy học tích cực kết hợp với hoạt động ngoại khóa phát huy được:
. Bổ sung kiến thức
. Tạo hứng thú học tập. . . Củng cố kiến thức.
. . Gắn cá vấn đề lí thuyết với thực tiễn
Câu 10. Các em còn nhớ kiến thức chương “các định luật bảo toàn” Vật lý 10 không ?
O. Có O. Không O. Nhớ ít O. Nhớ toàn bộ kiến thức chương
* Ý kiến riêng của các em.
………..
………..
………..
………..
………..
102
PHỤ LỤC 3
Dạy học Dự án - Luận văn thạc sĩ năm 2012
108
110
111 PHỤ LỤC 4 BẢN TRÌNH CHIẾU POWERPOINT DỰ ÁN 1: CHẾ TẠO ẾCH ĐỒ CHƠI Phụ lục 4a
112
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
113
Phụ lục 4b
BẢN TRÌNH CHIẾU POWERPOINT DỰ ÁN 2: CHẾ TẠO TUA BIN NƢỚC
114
115