8. Cấu trỳc của luận văn
1.2.1.Hệ thống cõu hỏi dạy học truyện ngắn “Thuốc” trong chương trỡnh
và sỏch giỏo khoa
1.2.1.1. Hệ thống cõu hỏi dạy học “Thuốc” trong sỏch giỏo khoa *Bộ cơ bản:
SGK ngữ văn lớp 12 bộ cơ bản đưa ra 3 cõu hỏi hướng dẫn học bài như sau:
1. Hỡnh tượng chiếc bỏnh bao tẩm mỏu người mang ý nghĩa gỡ?
2. Hỡnh tượng người cỏch mạng Hạ Du hiện lờn như thế nào? Qua cuộc bàn luận trong quỏn trà về Hạ Du, Lỗ Tấn muốn núi lờn điều gỡ?
3. Khụng gian nghệ thuật của truyện là tự hóm, ẩm mốc, bế tắc, nhưng thời gian nghệ thuật thỡ cú tiến triển. Từ mựa thu “trảm quyết” đến mựa xuõn Thanh minh đó thể hiện mạch suy tư lạc quan của tỏc giả. Tỡm hiểu ý nghĩa của hỡnh ảnh vũng hoa.
Phần Luyện tập SGK đưa ra hai cõu hỏi:
1. í nghĩa của cỏc chi tiết: nghĩa địa người chết chộm bờn trỏi, nghĩa địa người chết bệnh, chết nghốo bờn phải, chia cắt bởi một con đường mũn.
2. Cõu hỏi của bà mẹ trước vũng hoa trờn nấm mồ người tử tự “Thế này là thế nào?” cú ý nghĩa gỡ?
*Bộ nõng cao:
SGK ngữ văn lớp 12 bộ nõng cao đưa ra 7 cõu hỏi hướng dẫn học bài như sau:
1. Kể lại cốt truyện “Thuốc” và cho biết nhõn vật chớnh của truyện là những ai. Cú thể chia nhõn vật của truyện thành mấy nhúm, cỏc nhúm khỏc nhau ở chỗ nào?
2. Nhõn vật Hạ Du được biểu hiện giỏn tiếp qua những chi tiết nào? Qua cỏc chi tiết đú, anh (chị) hiểu gỡ về nhõn vật này?
3. Những người trong quỏn trà bàn luận về những chuyện gỡ? Thỏi độ của những người tham gia bàn luận chứng tỏ họ là những người như thế nào?
4. Cảnh hai bà mẹ đi viếng mộ con ngày Thanh minh cú gỡ giống và khỏc nhau? (về cảnh nghĩa địa, về sự “xấu hổ” của bà mẹ Hạ Du, về sự lạ trờn mộ người bị chộm). Toàn cảnh viếng mộ biểu hiện ý ngĩa gỡ?
5. Thỏi độ của nhà văn đối với những người như vợ chồng lóo Hoa, bà mẹ Hạ Du, và những người như bỏc Cả Khang, lóo Nghĩa mắt cỏ chộp, cụ Ba, cậu Năm gự, người thanh niờn hai mươi mốt tuổi cú gỡ khỏc biệt?
6. Cú ý kiến cho rằng tư tưởng của truyện là tỡnh thương con của bố mẹ và nỗi buồn của người cỏch mạng; cú ý kiến cho rằng chủ đớch của truyện là phờ phỏn sự lạc hậu, ngu muội của người dõn Trung Quốc đương thời; lại cú
ý kiến nhận định truyện nhằm ngợi ca sự hi sinh bất khuất của người chiến sĩ cỏch mạng. Theo anh (chị), tư tưởng chủ yếu của truyện là gỡ?
7. Truyện này kể hay tả là chớnh? Việc chia truyện là bốn phần cú lợi cho tả hay kể? Điều đú cú tỏc dụng gỡ đối với tư tưởng của truyện và cú khỏc biệt gỡ so với lối kể truyện truyền thống?
Phần bài tập nõng cao cú 1 cõu hỏi:
Tỡm cỏc hỡnh ảnh tượng trưng trong truyện và phõn tớch ý nghĩa của chỳng.
1.2.1.2. Hệ thống cõu hỏi dạy học “Thuốc” trong sỏch giỏo viờn
Sỏch GV đưa ra hướng dẫn trả lời bỏm sỏt vào những cõu hỏi trong “Hướng dẫn học bài” trong SGK.