1. 6 Sử dụng bảng biểu trong dạy học Sinh học
2.3.Củng cố và phỏt triển cỏc khỏi niệm Sinh học
Hệ thống khỏi niệm được coi như nền tảng của toàn bộ kiến thức của ngành khoa học. Vỡ vậy, trong dạy học Sinh học, khõu củng cố bài học giỳp người học nắm vững được hệ thống khỏi niệm Sinh học là vụ cựng quan trọng. Tuy nhiờn, đú khụng chỉ là tiền đề để giỳp người học nắm chắc kiến thức Sinh học, mà quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển khỏi niệm cho người học cũn cú ý nghĩa trong việc phỏt triển cỏc năng lực tư duy (phõn tớch, tổng hợp, so sỏnh, trừu tượng húa, khỏi quỏt húa...) và gúp phần giỏo dục thế giới quan khoa học cho. Hoạt động nhận thức khỏi niệm Sinh học cú vai trũ quan trọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch người học. Bởi vỡ, "Sự hỡnh thành khỏi niệm đũi hỏi một hoạt động tư duy tớch cực của bản thõn người học, một thỏi độ độc lập trong việc hiểu tài liệu nghiờn cứu’’ [26, tr.25].
Ngoài ra, việc củng cố khỏi niệm cũn cho cả người dạy và người học xỏc định được quỏ trỡnh dạy học cú đạt được mục tiờu hay khụng.
Trong qỳa trỡnh củng cố và phỏt triển khỏi niệm, người dạy cần giỳp cho người học đạt được cỏc yờu cầu sau:
102
+ Nắm vững cỏc dấu hiệu bản chất của khỏi niệm, tức là nắm vững nội hàm của khỏi niệm đú.
+ Cú khả năng nhận dạng khỏi niệm (Xỏc định được đối tượng nào đú cú thuộc một khỏi niệm cụ thể hay khụng) và cú khả năng thể hiện khỏi niệm (Cú thể tạo ra đối tượng thuộc phạm vi một khỏi niệm cho trước).
+ Phỏt biểu rừ ràng, chớnh xỏc định nghĩa của khỏi niệm.
+ Xỏc định được vị trớ, vai trũ, ý nghĩa của khỏi niệm vừa lĩnh hội trong một hệ thống cỏc khỏi niệm đó cú.