Trong quá trình thực hiện đề tài, tác giả mạnh dạn đưa ra một số ý kiến đề xuất sau đây:
- Cần tăng thời lượng dành cho nội dung dạy bài tập tọa độ hình học không gian ở trường phổ thông . Việc tăng thời lượng cũng giúp cho giáo viên triển khai tốt hơn kế hoạch giảng dạy của mình.
- Giáo viên cần mạnh dạn hơn trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, có thể triển khai thực hiện dạy học theo các biện pháp đề xuất trong luận văn để phát huy cao độ tính tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh để học sinh yêu thích, hứng thú với môn Toán và cao hơn là hình thành cho các em khả năng tư duy sáng tạo.
- Giáo viên cũng cần được bồi dưỡng thường xuyên về các phần mềm vẽ hình để nâng cao hiệu quả giảng dạy phần hình học tọa độ không gian.
Do khả năng và thời gian nghiên cứu có hạn, kết quả của luận văn mới chỉ dừng lại ở những kết luận ban đầu. Nhiều vấn đề vẫn chưa được phát triển sâu rộng và không tránh khỏi thiếu sót. Tác giả rất mong đề tài tiếp tục được nghiên cứu và phát triển trên diện rộng để nâng cao giá trị thực tiễn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Quang Cẩn. Tâm lí học đại cương. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2005.
2. Văn Nhƣ Cƣơng (chủ biên). Bài tập hình học nâng cao 11. Nxb Giáo dục, 2006.
3. Hoàng Chúng. Rèn luyện khả năng sáng tạo toán học ở trường phổ thông. Nxb Giáo dục, 1969.
4. Danton J. Adventures in thinking. Australia: Thomas Nelson, 1985. 5. Henry Gleitman. Psychology. V.W.Norton and company New York,
1986.
6. Nguyễn Thái Hoè. Rèn luyện tư duy qua việc giải bài tập toán. Nxb Giáo dục, 2001.
7. Lê Văn Hồng (chủ biên). Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm.
Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2001.
8. Karen Huffman. Psychology in action. John Wiley anh sons. New York, 1987
9. Phan Huy Khải. Toán học nâng cao lớp 11. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999.
10. Nguyễn Bá Kim. Phương pháp dạy học môn Toán. Nxb Đại học Sư phạm, 2007.
11. V.A. Krutecxki. Tâm lí năng lực toán học của học sinh. Nxb Giáo dục, 1973.
12. V.A. Krutecxki. Những cơ sở của tâm lí học sư phạm. Nxb Giáo dục, 1981.
13. I. Lecne. Dạy học nêu vấn đề. NXB Giáo dục, 1977 .
14. Khoa Thị Loan. Vận dụng phép suy luận tương tự trong dạy học bài tập hình học không gian lớp 11 theo hướng phát triển tư duy sáng tạo của học sinh. Luận văn thạc sĩ, 2008.
15. Bùi Văn Nghị. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông chu kì III (2004 - 2007) Toán học. Nxb Đại học sư phạm, 2005.
16. Parnes S.I. Education and creativity. Teachers college Record, Vol. 6. 1963.
17. G. Polya. Sáng tạo toán học. Nxb Giáo dục, 1978.
18. G. Polya. Toán học và những suy luận có lí. Nxb Giáo dục, 1968.
19. Đoàn Quỳnh (Tổng Chủ biên). Hình học nâng cao 11. Nxb Giáo dục, 2006.
20. Đoàn Quỳnh (chủ biên). Hình học nâng cao 11 sách giáo viên. Nxb Giáo dục, 2006.
21. Tôn Thân. Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi Toán ở trường THCS Việt Nam. Viện khoa học giáo dục Hà Nội, 1995
22. Nguyễn Cảnh Toàn. Soạn bài dạy trên lớp theo tinh thần dẫn dắt học sinh sáng tạo, tự giành lấy kiến thức. Nghiên cứu giáo dục, 1995.
23. Đặng Thị Thanh Xuân. Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh thông
qua dạy học phần đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông. Luận văn thạc sĩ, 2010
24. Nguyễn Cảnh Toàn. Tập cho học sinh giỏi toán làm quen dần với nghiên cứu toán học. Nxb Giáo dục Hà Nội, 1998.
25. Nguyễn Bá Kim, Vƣơng Dƣơng Minh, Tôn Thân Khuyến khích một
số hoạt động trí tuệ của học sinhqua môn toán ở trường THCS.Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998.