Các hoạt động ngoại khoá toán học có thể tổ chức cho học sinh: - Thi tìm hiểu các yếu tố lịch sử toán học và các nhà toán học - Thi giải nhanh các bài toán cổ.
47
Đối với giáo viên: Chuẩn bị nội dung các câu hỏi phù hợp với kiến thức toán phổ thông, sát chương trình mà học sinh đang được học. Giáo viên chuẩn bị tư liệu lịch sử liên quan đầy đủ đểđảm bảo hiệu quả của việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá toán học.
*) Tài liệu học tập:
[1]. Nguyễn Bá Kim (2002), Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học sư phạm Hà Nội. [2]. K.A.Rópnicèp – LÞch sö to¸n häc (b¶n dÞch tiÕng ViÖt) tËp 1,2. NXB GD 1967. [3]. C¸c s¸ch gi¸o khoa m«n To¸n vµ s¸ch gi¸o viªn c¸c líp 10, 11, 12 hiện hành.
*) Câu hỏi, bài tập, nội dung ôn tập và thảo luận:
6.1. Trình bày một số thành tựu chính của toán học sơ cấp ở Trung Quốc. 6.2. Trình bày hoàn một số thành tựu chính của toán học sơ cấp ở Châu Âu. 6.3. Trình bày, thành tựu chính của toán học giai đoạn toán học cao cấp cổđiển.
6.4. Trong giai đoạn toán học cao cấp cổđiển, trọng tâm của Toán học hướng vào nghiên cứu gì?
6.5. Trong giai đoạn toán học hiện đại, trọng tâm của Toán học hướng vào nghiên cứu gì? 6.6. Theo anh (chị) thì giáo viên toán ở trường THPT có thể giới thiệu các yểu tố lịch sử
toán học cho học sinh THPT dưới những hình thức nào?
6.7. Hãy thiết kế nội dung cho một buổi thảo luận nói chuyện về cuộc đời, sự nghiệp của các nhà Toán học.
6.8. Hãy thiết kế nội dung cho một buổi ngoại khoá toán học về các trò chơi toán học và lịch sử toán học.
48 TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán. [2]. Hoàng Chúng (1996), Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học sư phạm Hà Nội.
[3]. Phạm Văn Hoàn -Trần Thúc Trình - Nguyễn Gia Cốc (1981), Giáo dục học môn Toán, NXB Giáo dục. [4]. Nguyễn Bá Kim (2002), Phương pháp dạy học môn Toán, NXB Đại học sư phạm Hà Nội. [5]. K.A.Rópnicèp – LÞch sö to¸n häc (b¶n dÞch tiÕng ViÖt) tËp 1,2. NXB GD 1967.