- Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon
b.Quan trọng
c. Khụng quan trọng 0 0
d. Hoàn toàn khụng quan trọng 0 0
Qua bảng trờn nhận thấy hầu hết cỏc phụ huynh đều nhận thức được việc chuẩn bị tõm lớ sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ là rất quan trọng. Khi hỏi lý do thỡ đa số phụ huynh cho rằng: Vỡ lớp 1 là nền tảng cho cỏc lớp tiếp theo và vỡ trẻ bắt đầu chuyển từ vui chơi sang mụi trường mới nờn cũn nhiều bỡ ngỡ, việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ sẽ giỳp trẻ đỏp ứng được cỏc yờu cầu của lớp 1. Như vậy đa số phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của lớp 1 là lớp học nền múng cho cỏc lớp tiếp theo và là giai đoạn chuyển tiếp giữa hai hoạt động vui chơi và học tập (ở đõy với tư cỏch là hoạt động chủ đạo).
- Nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọng của việc chuẩn bị tõm lớ sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ cũn thể hiện qua bảng sau:
Bảng 18: Những việc làm cần thiết cho việc chuẩn bị tõm lớ sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ
Những việc làm
í kiến của phụ huynh về mức độ cần thiết Cần thiết Khú núi cần thiết Khụng 1. Bộ giỏo dục và đào tạo xuất bản sỏch hướng
dẫn phụ huynh chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho con vào lớp 1.
95 4 1
hợp với phụ huynh của lớp 5 tuổi chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho học sinh vào lớp 1. 3. Trường mầm non hướng dẫn phụ huynh mua và cỏch sử dụng những đồ chơi. sỏch vở trực tiếp phục vụ cho việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho con vào lớp 1.
96 1 3
4. Hàng thỏng trường mầm non thụng bỏo với phụ huynh lớp 5 tuổi kết quả của việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học của con em họ để cú kế hoạch phối hợp trong thỏng tới.
94 4 2
Kết quả trờn cũng cho thấy gần 100% số phụ huynh được hỏi cho rằng cần thiết phải xuất bản sỏch hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị tõm lớ sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ, trường mầm non cú kế hoạch cụ thể phối hợp với phụ huynh của lớp 5 tuổi chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho học sinh vào lớp 1 và hướng dẫn phụ huynh mua và cỏch sử dụng những đồ chơi, sỏch vở trực tiếp phục vụ cho việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho con vào lớp 1. Tuy nhiờn, vẫn cú một số ớt phụ huynh khú núi và cho rằng việc làm này là khụng cần thiết. Điều này cho thấy vẫn cú một số phụ huynh chưa thực sự nhận thức được tầm quan trọng cũng như việc làm cần thiết để phỏt triển tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ.
b. Nhận thức của phụ huynh về thế nào là chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ.
Nhận thức về thế nào là chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ của phụ huynh thể hiện qua bảng sau:
Bảng 19: Nhận thức của phụ huynh về thế nào là chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ
Nội dung Mức độ đồng tỡnh của phụ huynh (%) Đồng tỡnh Đồng tỡnh một phần Khụng đồng tỡnh 1. Chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào
lớp một là núi cho trẻ biết cứ đến 6 tuổi thỡ tất cả mọi trẻ em đều phải đi học.
93 14 3
2. Chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1 là mua sắm đầy đủ sỏch vở, đồ dựng học tập và quần ỏo mới cho trẻ từ trước ngày khai giảng năm học.
92 7 1
3. Chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp một là dạy cho trẻ biết đọc và viết cỏc chữ cỏi, cỏc chữ số (làm quen với chữ cỏi và số) trước ngày khai giảng năm học.
80 18 2
4. Chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp một là làm cho trẻ cú đủ khả năng đỏp ứng những yờu cầu mà việc học tập ở lớp một đũi hỏi một học sinh phải cú (về thể lực; về sự thớch thỳ học tập; về núi năng rừ ràng, mạch lạc; về khả năng tập trung chỳ ý, quan sỏt, so sỏnh; về cỏch ứng xử với thầy cụ và bạn bố; về khả năng đọc, viết cỏc chữ cỏi và chữ số; về một số kĩ năng và thúi quen cần thiết cho việc học chương trỡnh lớp 1).
89 11 0
5. Đến 6 tuổi là trẻ đủ điều kiện học lớp 1, khụng cần làm thờm bất cứ việc gỡ khỏc ngoài việc bảo đảm cho trẻ cú cuộc sống bỡnh thường như mọi đứa trẻ khỏc.
Kết quả bảng trờn cho thấy đa số phụ huynh vẫn hiểu chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho con là núi cho trẻ biết cứ đến 6 tuổi thỡ tất cả mọi trẻ em đều phải đi học và là mua sắm đầy đủ sỏch vở, đồ dựng học tập và quần ỏo mới cho trẻ từ trước ngày khai giảng năm học (92 – 93%). Số phụ huynh nhận thức một cỏch toàn diện như phương ỏn 4 lại ớt hơn (89%). Bờn cạnh đú lại cú tới 46% số phụ huynh cho rằng đến 6 tuổi là trẻ đủ điều kiện học lớp 1, khụng cần làm thờm bất cứ việc gỡ. Như vậy đa số phụ huynh vẫn chưa hiểu một cỏch rừ ràng về thế nào là chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ, chưa nhận thức rừ được chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho con là cần phải chuẩn bị một cỏch toàn diện về thể lực; về sự thớch thỳ học tập; về núi năng rừ ràng, mạch lạc; về khả năng tập trung chỳ ý, quan sỏt, so sỏnh; về cỏch ứng xử với thầy cụ và bạn bố; về khả năng đọc, viết cỏc chữ cỏi và chữ số; về một số kĩ năng và thúi quen cần thiết cho việc học chương trỡnh lớp 1. Nhiều phụ huynh rất quan tõm đến việc cho con tập viết, làm tớnh nhưng lại khụng chịu lắng nghe
cỏc cõu hỏi của con như: “Tại sao lỏ cõy đổi màu? Cỏi gỡ làm cho cỏ mọc?
Mưa sinh ra từ đõu?” v.v... Khi đú, thay vỡ giỳp con tỡm ra cõu trả lời, khớch
lệ tớnh tũ mũ của con thỡ cỏc bậc cha mẹ thường trả lời một cỏch bực tức: “Mẹ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
khụng biết”, “Mẹ đang bận”, “Con hỏi bố ấy” v.v... như vậy họ đó vụ tỡnh
tước mất niềm say mờ, hứng thỳ hiểu biết nơi trẻ, làm hạn chế sự phỏt triển trớ tuệ của trẻ.
3.2.2.2. Mức độ quan tõm của phụ huynh trong việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1
Hầu hết cỏc bậc phụ huynh đều nhận thức được tầm quan trọng của việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ, nhưng để đỏnh giỏ mức độ quan tõm của họ đến đõu, chỳng tụi cú bảng hỏi sau:
Bảng 20: Mức độ quan tõm của phụ huynh trong việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1
Mức độ quan tõm Số nghiệm thể %
a. Rất quan tõm 80 80%
b. Quan tõm 10 10%
c. Ít quan tõm 0 0
d. Khụng quan tõm 0 0
Nhận xột: Đa số phụ huynh đều trả lời rất quan tõm đến việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ. Tuy nhiờn vẫn cũn 10% quan tõm ở mức độ thấp hơn và 10% khụng trả lời. Số phụ huynh khụng cú cõu trả lời cho cõu hỏi này, qua điều tra cho thấy họ đều là bố (mẹ) của những trẻ chưa đạt tiờu chuẩn sẵn sàng đi học hoặc đạt ở mức rất thấp. Trũ chuyện với một số phụ huynh của trẻ bắt đầu vào lớp 1, cú phụ huynh núi: “Tụi chạy chợ suốt ngày nờn cú muốn lắm cũng khụng thể cú điều kiện kốm cặp cỏc chỏu được. Chỏu được 3 thỏng tuổi đó phải để ở nhà cho ụng bà trụng nom cho đến khi vào lớp 1”. Bờn cạnh đú cũng cú nhiều phụ huynh rất lo cho con và mong muốn con trở thành một học sinh giỏi, ngoan ngoón và trưởng thành nờn cũng rất quan tõm đến con, tuy nhiờn rất nhiều phụ huynh cho rằng quan tõm đến việc chuẩn bị tõm lý cho con vào lớp 1 chỉ là “đó chuẩn bị đầy đủ sỏch vở, quần ỏo, đồ dựng học tập đỳng quy định của nhà trường” hoặc “động viờn để trẻ sẵn sàng tự tin, hứng thỳ bước vào lớp 1”... Điều này minh chứng thờm cho nhận thức chưa đầy đủ, rừ ràng của phụ huynh về thế nào là chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho con vào lớp 1 đó phõn tớch ở phõn trờn.
3.2.2.3. Sự hướng dẫn của trường mầm non về việc chuẩn bị cho con vào lớp 1
Một trong những phương phỏp quan trọng để cha mẹ chuẩn bị tốt tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho con, đú là phụ huynh cú được sự hướng dẫn của trường mầm non về nội dung, phương phỏp giỏo dục trẻ trong giai đoạn trước tuổi đi học. Tuy nhiờn thực tế cho thấy gần 40% (38%) phụ huynh khụng được trường mầm non hướng dẫn về nội dung này. Ở đõy cú sự mõu thuẫn
với cõu trả lời phỏng vấn của hiệu trưởng cỏc trường mầm non khi họ núi rằng lớp mẫu giỏo lớn mỗi năm đều cú 3 lần họp và trong mỗi lần họp, nhà trường lại hướng dẫn cho phụ huynh về nội dung này. Lý do cú sự mõu thuẫn này cú thể là do thực tế ở một số trường mầm non, sự hướng dẫn cũn chưa sõu sắc, kĩ lưỡng; cũng rất cú thể trong số 40% phụ huynh này cú rất nhiều phụ huynh do bận mải cụng việc mà khụng đi họp cho con. Thực tế cho thấy cú rất nhiều phụ huynh của trẻ lớp mẫu giỏo lớn “trốn họp” cho con.
Qua bảng trờn cũng nhận thấy cú hơn 60% (62%) phụ huynh trả lời là cú được trường mầm non hướng dẫn, nhưng khi được hỏi về nội dung hướng dẫn là gỡ thỡ lại khụng cú cõu trả lời.
Về nội dung hướng dẫn của trường mầm non, đa số phụ huynh trả lời rằng họ được hướng dẫn về việc chuẩn bị sỏch vở, đồ dựng học tập; cho trẻ làm quen với cỏc chữ cỏi và số; số ớt được hướng dẫn về việc dạy cho trẻ cỏch giao tiếp, ứng xử với cụ giỏo, bạn bố, trong lớp học và chuẩn bị cho trẻ tõm lý tự tin và hứng thỳ đi học. Một số phụ huynh cũng được trường mầm non giải thớch khi trẻ vào lớp 1, trẻ chuyển sang một mụi trường hoàn toàn mới, tõm lý trẻ thay đổi. Do đú cần phải cú sự giỳp đỡ của người lớn trước khi trẻ đi học... Trong số những phụ huynh trả lời cú được hướng dẫn về nội dung này, chưa cú phụ huynh nào trả lời được nội dung chuẩn bị một cỏch toàn diện. Điều này cũng ảnh hưởng đến thực tế phỏt triển thiếu toàn diện tõm lý sẵn sàng đi học của trẻ.
3.2.2.4. Việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1 của phụ huynh
Để đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan yếu tố tỏc động của gia đỡnh đối với sự phỏt triển tõm lý sẵn sàng đi học lớp 1 cho trẻ, chỳng tụi tiếp tục tỡm hiểu mức độ thực hiện thường xuyờn hay khụng thường xuyờn của một loạt cỏc cụng việc sau đõy:
Bảng 21: Việc chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1 của phụ huynh
Nội dung cụng việc Mức độ thực hiện của ụng (bà) Thường xuyờn Thỉnh thoảng Chưa bao giờ 1. Đến lớp mẫu giỏo lớn (5 tuổi) tỡm hiểu
nội dung chuẩn bị tõm lý sẵn sàng đi học cho trẻ vào lớp 1.
63 29 8
2. Tự hướng dẫn con mỡnh chơi như cuốn sỏch “Trũ chơi với chữ cỏi và phỏt triển ngụn ngữ” của Nhà xuất bản giỏo dục mà tụi mua được ở hiệu sỏch.
63 24 13
3. Hướng dẫn con tự chơi với “Bộ ghộp hỡnh thế giới đồ vật”, “Bộ ghộp hỡnh ngụi nhà của bộ”, “Bộ ghộp số thụng minh” mà tụi mua được ở cửa hàng.
55 32 13
4. Hướng dẫn con trang trớ trước gúc học
tập của mỡnh sau này. 38 36 26
5. Dẫn con mỡnh đến thăm Trường tiểu học
mà sau này nú sẽ học ở đú. 36 44 20 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
6. Yờu cầu cỏc con lớn hơn dạy cho em
mỡnh tập đọc và viết cỏc chữ cỏi. 43 20 37
7. Bắt trẻ tự tập tụ, tập viết chữ cỏi theo mẫu, khụng thực hiện tốt yờu cầu thỡ phải phạt.
34 26 40
8. Cho con xem tranh mụ tả sinh hoạt của cỏc con vật quen thuộc, sau đú yờu cầu nú kể lại thành một cõu chuyện bằng ngụn ngữ của nú.
43 45 12
vật, tập mụ tả bằng lời hành động của từng con vật trong tranh.
10. Kể cho con nghe những cõu chuyện ngắn và hấp dẫn hợp với lứa tuổi của nú, sau đú yờu cầu con kể lại bằng ngụn ngữ của mỡnh.
56 38 6
11. Lập một thời gian biểu và tập cho trẻ
thúi quen giờ nào việc nấy. 66 14 20
12. Dạy trẻ biết thương yờu, kớnh trọng ụng bà, cha mẹ... quan tõm, giỳp đỡ bạn bố, em nhỏ; tụn trọng đồ dựng và thành quả lao động của người khỏc.
96 4 0
13. Chỉ cho trẻ hiểu những lời núi, việc làm
nào của mỡnh, của bạn là tốt - xấu. 95 5 0
14. Khuyến khớch trẻ tự mỡnh làm những cụng việc trong cuộc sống hàng ngày để phỏt triển tớnh tự lực, sự tự tin vào bản thõn của trẻ.
88 12 0
Việc chuẩn bị tõm lớ sẵn sàng đi học cho trẻ đi học lớp 1 trường phổ thụng được cỏc phụ huynh thực hiện thường xuyờn nhất là dạy trẻ cỏch ứng xử với mọi người xung quanh (96%), rốn cho trẻ kĩ năng đỏnh giỏ, tự đỏnh giỏ (95%) và rốn luyện tớnh tự lực, sự tự tin cho trẻ (88%). Khụng cú phụ huynh nào khụng dạy cho con những phẩm chất này. Thực tế đõy đỳng là 3 nội dung chủ yếu cỏc bậc phụ huynh thường giỏo dục con ở nhà, tuy nhiờn vẫn cũn từ 4% - 12% số phụ huynh thỉnh thoảng mới dạy.
Như vậy 3 nội dung quan trọng mà nền giỏo dục của Mĩ rất coi trọng thỡ kết quả điều tra cho thấy nhiều phụ huynh ở tỉnh Thỏi Bỡnh cũng rất quan tõm.
Việc rốn luyện ngụn ngữ cho trẻ trước tuổi đi học cú vai trũ rất quan trọng và thực chất của lớp 1 là dạy cho trẻ biết đọc, biết viết. Phương phỏp rốn luyện ngụn ngữ được nhiều phụ huynh sử dụng nhất là cho con tập mụ tả bằng lời hành động của từng con vật trong tranh (66% thường xuyờn thực hiện). Sau đú là phương phỏp hướng dẫn con chơi theo cuốn sỏch “Trũ chơi với chữ cỏi và phỏt triển ngụn ngữ của nhà xuất bản Giỏo dục (63% thường xuyờn) và kể chuyện cho con nghe, sau đú yờu cầu con kể lại bằng ngụn ngữ của mỡnh (56%). Đõy là một phương phỏp rất tốt để phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ, người Mỹ coi 20 phỳt hàng ngày đọc truyện cho con nghe là “Hai mươi phỳt quan trọng nhất trong ngày”. Hai mươi phỳt là thời gian khụng dài nhưng rất hữu ớch đối với trẻ. Qua giọng đọc rủ rỉ của cha mẹ mỗi ngày, hứng thỳ về việc đọc sỏch sẽ dần được hỡnh thành trong trẻ. Bờn cạnh đú, thực tiễn đú chứng minh, việc trẻ được nghe đọc sỏch thường xuyờn cú thể giỳp trẻ tăng cường khả năng chỳ ý, vốn từ vựng, kớch thớch, khơi gợi trớ tưởng tượng, mở rộng tầm nhỡn và kiến văn cho trẻ… Vỡ thế, ở Mỹ cỏc chuyờn gia đều khuyờn cỏc bậc phụ huynh đọc sỏch cho trẻ nghe càng sớm càng tốt. Tuy nhiờn, ở Thỏi Bỡnh, qua số liệu điều tra cho thấy cú gần 50% số phụ huynh khụng cú thúi quen đọc sỏch cho con nghe mỗi ngày, 57% số phụ huynh khụng thường xuyờn và chưa bao giờ cho con xem tranh và yờu cầu con kể lại thành một cõu chuyện bằng ngụn ngữ của chỳng. Điều này ảnh hưởng lớn đến sự sẵn sàng về mặt ngụn ngữ của trẻ đến tuổi đi học.
Song song với việc phỏt triển ngụn ngữ là việc hỡnh thành biểu tượng