thụng
thụng
Bài đọc thờm văn học nằm trong cấu trỳc của phõn mụn văn học trong chƣơng trỡnh Ngữ văn. Đõy là một bộ phận của hệ thống TPVC trong trƣờng THPT. Qua cỏc lần cải cỏch và thay đổi chƣơng trỡnh SGK Ngữ văn THPT, cỏc bài đọc thờm văn học vẫn là một phần khụng thể thiếu của chƣơng trỡnh Ngữ văn. Tuy số lƣợng và thời lƣợng dành cho cỏc bài đọc thờm văn học khụng nhiều nhƣng cũng khụng ớt so với phõn mụn làm văn và tiếng Việt. Bài đọc thờm văn học cũng là những tỏc phẩm văn học cú giỏ trị cao về nội dung và nghệ thuật đƣợc chọn lọc đặt sau cỏc cụm thể loại. Tuy nhiờn do hạn chế về mặt thời gian giảng dạy trờn lớp nờn cỏc tỏc phẩm văn học này khụng cú nhiều thời gian nhƣ cỏc tỏc phẩm đƣợc chọn giảng chớnh thức mà giờ đọc thờm văn học là giờ để giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh tự học.
Cú thể núi, khụng thể dạy tốt và học tốt mụn văn mà lại tỏch rời việc đọc. Mục tiờu của chƣơng trỡnh ngữ văn là bồi dƣỡng, nõng cao năng lực đọc cho học sinh. Trong bốn kĩ năng nghe, núi, đọc, viết thỡ kĩ năng đọc là hoạt động cơ bản, thƣờng xuyờn giỳp con ngƣời nắm bắt thụng tin nhanh, chớnh xỏc, biết lựa chọn và xử lớ thụng tin. Qua những văn bản văn học mẫu mực về nhiều thể loại, học sinh rốn luyện kĩ năng diễn đạt mạch lạc, cú hệ thống, rốn luyện kĩ năng diễn đạt suy lớ, biết cỏch lập luận làm sỏng tỏ vấn đề. Học sinh biết vận dụng những tri thức văn học để giải quyết cỏc vấn đề đặt ra trong đời sống cỏ nhõn và xó hội. GS. TS. Trần Đỡnh Sử đó khẳng định “Đọc văn là nền tảng của học văn. Học văn là học năng lực cảm thụ văn, bồi dưỡng thị hiếu văn, tiếp nhận kiến thức văn húa văn, rốn luyện năng lực biểu đạt, sỏng tạo văn”. [66,tr.8]. Rốn luyện kĩ năng đọc văn là một trong những mục tiờu cơ bản của dạy học văn hiện nay. Bài đọc thờm văn học ra đời cũng chớnh nhằm mục đớch đú. Cần nhỡn nhận bài đọc thờm văn học nhƣ một trong