- Địa điểm: Lớp 10A3 – Trƣờng THPT Thị xó Nghĩa Lộ - Nghĩa Lộ - Yờn Bỏi.
- Văn bản: Đoạn trớch “Lời tiễn dặn” (Trớch truyện thơ “Tiễn dặn ngƣời yờu” - Truyện thơ dõn tộc Thỏi) - SGK Ngữ văn 10, tập 1, ban cơ bản, Phan Trọng Luận (Tổng chủ biờn), Nxb Giỏo dục, 2008.
Sau đõy là thiết kế cụ thể bài học theo hƣớng tiếp cận mà chỳng tụi đó lựa chọn để thực hiện trong luận văn. Thiết kế bài học trong một tiết.
THIẾT KẾ LấN LỚP:
LỜI TIỄN DẶN
(Trớch Tiễn dặn người yờu - Truyện thơ dõn tộc Thỏi) A. Mục tiờu cần đạt
1. Về kiến thức
Giỳp học sinh hiểu:
- Nỗi xút thƣơng của chàng trai và niềm đau khổ tuyệt vọng của cụ gỏi. - Khỏt vọng hạnh phỳc, tỡnh yờu chung thuỷ của chàng trai và cụ gỏi.
- Sự kết hợp giữa tự sự và trữ tỡnh, cỏch thể hiện tõm trạng nhõn vật trong nghệ thuật truyện thơ dõn tộc Thỏi.
2. Về kĩ năng
- Học sinh tiếp cận tỏc phẩm bằng con đƣờng tự học thụng qua sự hƣớng dẫn đọc hiểu của giỏo viờn.
- Rốn luyện kỹ năng phõn tớch tỏc phẩm, phõn tớch nhõn vật. - Rốn luyện kỹ năng túm tắt tỏc phẩm.
3. Về thỏi độ
- Giỏo dục cho học sinh lũng yờu thƣơng đối với những con ngƣời cú số phận bất hạnh và niềm lạc quan tin tƣởng vào cuộc sống, vào tỡnh yờu chõn chớnh.
- Giỏo dục cho học sinh biết trõn trọng gỡn giữ kho tàng văn hoỏ tinh thần của cỏc dõn tộc ớt ngƣời, đặc biệt đối với cỏc em HS dõn tộc Thỏi lũng tự hào, biết bảo tồn và phỏt huy một kiệt tỏc dõn gian và gỡn giữ bản sắc văn hoỏ của dõn tộc mỡnh.
B. Chuẩn bị
1. Giỏo viờn
- Đọc tỏc phẩm, tƣ liệu tham khảo; soạn giỏo ỏn theo yờu cầu và đối tƣợng học sinh.
- Hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài, tự tỡm thờm tri thức về thể loại truyện thơ và tỏc phẩm.
- Giỏo viờn đƣa yờu cầu cụng việc cần làm cho học sinh chuẩn bị trƣớc: + Đọc kĩ tiểu dẫn, đọc túm tắt tỏc phẩm và đoạn trớch.
+ Tỡm hiểu về văn hoỏ Thỏi, cỏc truyện thơ của dõn tộc Thỏi và truyện
thơ cỏc dõn tộc ớt ngƣời.
+ Trả lời cỏc cõu hỏi đọc thờm trong SGK. Sau khi trả lời, thử suy nghĩ xem, tại sao lại đƣợc hƣớng dẫn học bài theo hệ thống cõu hỏi đú.
- Giỏo viờn dự kiến phƣơng ỏn kiểm tra quỏ trỡnh tự học ở nhà của học sinh.
+ Tổ chức học sinh đọc diễn cảm văn bản.
2. Học sinh
- Đọc tỏc phẩm, tƣ liệu tham khảo.
- Soạn bài theo hƣớng dẫn của giỏo viờn.
- Xỏc định trƣớc vấn đề cần trao đổi trờn lớp với giỏo viờn và cỏc bạn học sinh khỏc.
- Sƣu tầm cỏc tài liệu về văn hoỏ dõn gian của dõn tộc Thỏi tại địa phƣơng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. Phương tiện dạy học
- SGK và SGV Ngữ văn 10 tập 1, GS Phan Trọng Luận (Tổng chủ biờn), Nxb Giỏo dục, 2008.
- Tƣ liệu tham khảo về tỏc phẩm. - Thiết kế giỏo ỏn.
D. Phương phỏp dạy học
Giỏo viờn tiến hành giờ học bằng cỏch kết hợp cỏc phƣơng phỏp: Đọc sỏng tạo; đàm thoại gợi mở bằng những cõu hỏi đa dạng để dẫn dắt học sinh thảo luận, trỡnh bày cảm xỳc, suy nghĩ của cỏ nhõn; so sỏnh, đối chiếu với cỏc tỏc phẩm cựng chủ đề; phõn tớch nhõn vật.
E. Tiến trỡnh dạy học
1. Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:
3. Hoạt động hướng dẫn học sinh tự học
Lời vào bài:
“Tiễn dặn ngƣời yờu” (Xống chụ xon xao) là một kiệt tỏc nghệ thuật dõn gian của dõn tộc Thỏi ở Tõy Bắc. Ngƣời Thỏi từng cho rằng đõy là “quyển sỏch quý nhất trong mọi quyển sỏch”, họ cũng đỏnh giỏ rất cao sức truyền cảm mónh liệt của tỏc phẩm: “Đọc thơ Tiễn dặn, người khụng biết hỏt cũng phải biết hỏt”. Là một kiệt tỏc nghệ thuật đƣợc bắt nguồn từ ca dao và dõn ca, Tiễn dặn người yờu đó thu vào trong mỡnh những tinh tuý và tinh hoa nhất của nghệ thuật dõn gian dõn tộc Thỏi. Tỏc phẩm đi vào lũng ngƣời khụng chỉ bằng nội dung ý nghĩa nhõn đạo mà nú cuốn hỳt đến say mờ vỡ khả năng gợi cảm một cỏch tinh tế và tài tỡnh. Đoạn trớch “Lời tiễn dặn” (Trớch Tiễn dặn ngƣời yờu - Truyện thơ dõn tộc Thỏi) là trớch đoạn cõu chuyện tỡnh càm động, thuỷ chung của chàng trai và cụ gỏi Thỏi.
I. GV kiểm tra việc chuẩn bị bài học ở nhà và tri thức đọc hiểu của HS qua phần tiểu dẫn trong SGK
- GV giỳp HS ụn lại khỏi niệm truyện thơ đó học trong bài Khỏi quỏt văn học dõn gian và chỉ định HS trả lời trƣớc lớp.
(?) Thế nào là truyện thơ?
1.Truyện thơ
Truyện thơ là những truyện kể dài bằng thơ, cú sự kết hợp giữa hai yếu tố tự sự và trữ tỡnh, phản ỏnh số phận của ngƣời nghốo khổ, khỏt vọng về tỡnh yờu tự do, hạnh phỳc và cụng lớ.
Chủ đề nổi bật trong truyện thơ là khỏt vọng yờu đƣơng tự do và hạnh phỳc lứa đụi.
Nhõn vật chớnh của truyện thơ là cỏc chàng trai, cụ gỏi, nạn nhõn đau khổ của chế độ hụn nhõn gả bỏn.
(?) Em đó biết đến những truyện thơ của cỏc dõn tộc thiểu số nào cú cựng chủ đề?
- Cỏc truyện thơ:
Út Lút - Hồ Liờu (Mƣờng) Cầm Đụi - Hiền Hom (Tày) Chàng Lỳ – Nàng Ủa (Thỏi)
Nàng Nhàng Dợ - chàng Chà Tăng (Mụng)
(?) Em biết gỡ về sinh hoạt văn nghệ dõn gian của người Thỏi cú liờn quan đến truyện thơ tại địa phương mỡnh?
- HS trả lời.
- Hoạt động gợi ý của GV:
Một trong những hỡnh thức sinh hoạt văn nghệ của ngƣời Thỏi đƣợc quan tõm nhất là phong tục hạn khuống(hỏt ở sàn sõn). Thực chất đõy là một hỡnh thức giao duyờn dƣới hỡnh thức hỏt đối, đƣợc tổ chức với qui mụ vừa và nhỏ nhƣng thời gian tổ chức khụng bị hạn chế. Lời hỏt cú thể là ca dao, dõn ca hay tự phúng tỏc tại chỗ, nhƣng nhiều hơn cả là hỏt dựa vào cỏc cốt truyện dõn gian mà sỏng tạo ra cỏc lời kể bằng thơ để hỏt. Một trong số cỏc truyện thơ hay nhất và đƣợc sử dụng để hỏt nhiều nhất là Tiễn dặn người yờu.
(?) Đọc trước ở nhà, em hóy nờu cảm nhận chung về tỏc phẩm?
- HS trả lời
- GV định hƣớng:
Tiễn dặn ngƣời yờu là một truyện thơ sinh động về một mối tỡnh trong trẻo nhƣng gặp nhiều ngang trỏi. Khụng chịu khuất phục mọi uy quyền, họ đó vƣợt qua trăm ngàn cay đắng, tỡm cỏch đấu tranh để bảo vệ tỡnh yờu và hạnh phỳc của mỡnh, cuối cựng họ đó may mắn gặp lại nhau. Cõu chuyện kết thỳc ở niềm vui đoàn tụ chớnh là tiếng hỏt nhõn đạo ca ngợi tỡnh yờu, lũng chung
thuỷ và lũng dũng cảm, cự kiờn cƣờng trong cuộc đấu tranh bảo vệ tỡnh yờu. Tỏc phẩm là tiếng hỏt ca ngợi sức sống mónh liệt, sự phản khỏng quyết liệt của ngƣời dõn lao động miền nỳi trong chế độ xó hội xƣa. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(?) Dựa vào SGK, em hóy túm tắt truyện thơ “Tiễn dặn người yờu” một cỏch ngắn gọn nhưng đầy đủ nhất?
2. Túm tắt tỏc phẩm
Dựa vào ba sự việc:
1. Tỡnh yờu tan vỡ
Chàng trai và cụ gỏi cựng ra đời và làm bạn với nhau từ thời ấu thơ. Lớn lờn họ yờu nhau “Đụi ta ngồi khuống tận khi gà gỏy, đeo mộng về nhà lỳc xế vầng trăng”. Cha mẹ cụ gỏi chờ chàng trai nghốo nờn đó gả cụ cho ngƣời giàu cú. Cụ gỏi đau khổ nhƣng bất lực. Trƣớc tỡnh cảnh ấy, chàng trai quyết ra đi làm giàu, ƣớc hẹn trở về chuộc lại ngƣời yờu. Cụ gỏi ở nhà chờ đợi hết cả thời gian rể ngoài, rể trong đành phải theo ngƣời chồng mà cha mẹ cụ đó ộp buộc.
2. Lời tiễn dặn
Chàng trai trở về giữa lỳc cụ gỏi phải về nhà chồng. Chàng trai dặn cụ hết lời, hết lẽ. Tiễn cụ về nhà chồng, anh ở lại một thời gian chứng kiến cảnh cụ bị chồng đỏnh đập, hành hạ khổ sở. Anh chăm súc cho cụ và mong ngày sum họp.
3. Hạnh phỳc
Đƣợc một thời gian, cụ gỏi bị nhà chồng đuổi về. Bố mẹ cụ lại bỏn đứt cho nhà quan. Cụ đau khổ càng trở nờn ngang ngạnh. Nhà quan mang cụ ra chợ bỏn nhƣng nghỡn lần khụng đắt cuối cựng chỉ đỏng một bú lỏ dong. Ngƣời đổi cụ chớnh là chàng trai xƣa. Anh khụng nhận ra cụ, anh đó cú gia đỡnh nhà cao cửa rộng. Tủi phận, cụ mang đàn mụi ra thổi, một kỉ vật của tỡnh yờu. Nhận ra cụ gỏi, anh liền tiễn vợ về nhà chu đỏo. Chàng trai và cụ gỏi lấy nhau, sống hạnh phỳc đến trọn đời.
- GV đặt cõu hỏi định hƣớng:
(?) Tỏc phẩm do ai dịch và cú kết cấu như thế nào?
- Tỏc phẩm gồm 1846 cõu thơ, bằng một phần ba Truyện Kiều do Mạc Phi dịch từ tiếng Thỏi. Trong đú cú gần 400 cõu thơ tiễn dặn. Đú là những cõu thơ hay nhất, phản ỏnh chõn thật tỡnh cảm của cỏc chàng trai cụ gỏi Thỏi khi yờu nhau.
II. GV hướng dẫn HS đọc văn bản.
(?) Đoạn trớch này nờn đọc với giọng đọc như thế nảo?
- HS trả lời. - GV định hƣớng:
- Giọng đọc buồn tha thiết gợi nỗi niềm đau khổ tuyệt vọng của chàng trai và cụ gỏi trong lỳc tiễn đƣa.
- Khi đọc cần đặc biệt lƣu ý nhấn giọng ở những cõu thơ quan trọng (thƣờng là những cõu kết thỳc mỗi phần) thể hiện cụ đọng cảm xỳc, tõm trạng của nhõn vật ở điểm “cao trào” sụi nổi nhất, mạnh mẽ nhất. Về nghệ thuật, đõy là những cõu sử dụng dày đặc cỏc biện phỏp tu từ đặc sắc nhƣ điệp ngữ, điệp từ vừa tạo nờn tớnh nhạc rộo rắt cho cõu thơ, vừa gúp phần đắc lực tạo hỡnh ảnh thơ.
- GV gọi một em cú khả năng đọc diễn cảm đọc mẫu cho cả lớp lắng nghe. Lưu ý: Đối với lớp học cú HS là ngƣời dõn tộc Thỏi, GV khuyến khớch cỏc em đọc đoạn trớch bằng tiếng dõn tộc mỡnh, nếu cú thể hỏt một đoạn khắp Thỏi lời thơ tiễn dặn để tạo khụng khớ sụi nổi cho giờ học.
- GV hƣớng dẫn HS nắm đƣợc một số chỳ thớch khú cú liờn quan tới văn hoỏ Thỏi.
Cỏc chỳ thớch cú liờn quan tới phong tục, tập quỏn và những quan niệm truyền thống của ngƣời Thỏi trong việc hụn nhõn (cỏc chỳ thớch số 1,2 trang 94).
Cỏc chỳ thớch cú liờn quan đến cỏc tỏc phẩm văn học dõn gian Thỏi đƣợc truyện thơ sử dụng nhƣ những điển cố văn học (chỳ thớch số 3, trang 94).
III. GV hướng dẫn HS tỡm hiểu đoạn trớch 1. Bố cục và đại ý của đoạn trớch.
- GV đặt cõu hỏi đọc hiểu:
(?) Đọc lướt đoạn trớch tỡm bố cục và đại ý của đoạn trớch?
Bố cục và đại ý của đoạn trớch
- Bố cục
- Đoạn trớch gồm hai lời tiễn dặn:
+ Đoạn một từ đầu đến “Khi goỏ bụa về già”. Lời tiễn dặn thể hiện tõm trạng xút thƣơng của chàng trai và nỗi đau khổ tuyệt vọng của cụ gỏi.
+ Đoạn cũn lại: Lời tiễn dặn của chàng trai khẳng định mối tỡnh tha thiết bền chặt của mỡnh.
- Đại ý (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Qua hai lời tiễn dặn, đoạn trớch làm nổi bật diễn biến tõm trạng từ xút thƣơng trƣớc tỡnh cảm đau khổ tuyệt vọng của cụ gỏi đến khẳng định tỡnh yờu chung thuỷ và khỏt vọng hạnh phỳc của chàng trai với ngƣời mỡnh yờu.
- Hoạt động chuyển tiếp:
Với bố cục của đoạn trớch “Lời tiễn dặn” cỏc em hóy kết hợp đọc diễn cảm. đọc trải nghiệm, đọc sỏng tạo với phõn tớch tõm trạng của chàng trai.
2. Tõm trạng của chàng trai (và của cụ gỏi – qua sự mụ tả của chàng trai) trờn đường tiễn dặn.
- GV đặt cõu hỏi đọc hiểu:
(?) Cỏc em đọc kĩ phần đầu đoạn trớch và cho biết đú là lời của ai, chứa đựng tõm trạng gỡ?
- Định hƣớng trả lời: + Đú là lời của chàng trai.
+ Chứa đựng tõm trạng xút thƣơng và khẳng định tỡnh yờu thủy chung của chàng trai đối với cụ gỏi.
- GV đặt cõu hỏi khỏm phỏ:
(?) Đọc sõu, đọc sỏng tạo phần đầu của đoạn trớch và chỉ ra từng gúc độ của tõm trạng chàng trai và của cụ gỏi qua sự mụ tả của chàng trai.
- HS trả lời theo định hƣớng của GV. Cỏc cõu thơ ở từng gúc độ của tõm trạng:
* Chàng trai cảm nhận nỗi đau khổ tuyệt vọng của cụ gỏi.
Đú là tõm trạng đầy mõu thuẫn nửa nhƣ buộc phải chấp nhận sự thật đau xút là cụ gỏi đó cú chồng, nửa nhƣ muốn nớu kộo tỡnh yờu, kộo dài giõy phỳt õu yếm bờn nhau.
Vừa đi vừa ngoảnh lại Vừa đi vừa ngúng trụng
Chàng trai cảm nhận dƣờng nhƣ cụ gỏi cũng muốn nớu kộo cho dài ra những giõy phỳt cuối cựng cũn đƣợc ở bờn chàng trai. Chõn bƣớc đi mà đầu cũn
“ngoảnh lại”, mắt cũn “ngúng trụng” chàng trai, “chõn bước xa lũng càng đau càng nhớ”, bởi vậy cứ mỗi cỏnh rừng đi qua cụ gỏi đều coi là cỏi cớ để dừng lại chờ chàng trai, lũng đầy khắc khoải., mỗi bƣớc chõn của cụ là nỗi đau ghỡm xộ.
Em tới rừng ớt ngắt lỏ ớt ngồi chờ Em tới rừng cà ngắt lỏ cà ngồi đợi
Tới rừng lỏ ngún ngúng trụng
Ớt cay, cà đắng, lỏ ngún độc gợi ra tõm trạng đầy cay đắng và tuyệt vọng khụng riờng gỡ của cụ gỏi mà của cả chàng trai.
* Chàng trai khẳng định tấm lũng thuỷ chung của mỡnh.
Cỏch chàng trai gọi cụ gỏi là “người đẹp anh yờu” khẳng định tỡnh yờu thắm thiết của chàng trai
Quấn quanh vai ủ lấy hương người Cho mai sau lửa xỏc đượm hơi Một lỏt bờn em thay lời tiễn dặn
- Hoạt động bỡnh của GV:
Ngƣời Thỏi cú tục hoả tỏng. Khi thiờu xỏc, họ đốt theo cỏi ỏo, cỏi khăn hoặc mấy sợi túc của ngƣời thõn yờu nhất khiến họ khụng cụ đơn, xỏc sẽ chỏy đƣợm, hồn sẽ siờu thoỏt. Chàng trai mƣợn hƣơng ngƣời yờu lỳc này vỡ suốt đời anh khụng cũn ai yờu thƣơng hơn để lỳc chết cú hƣơng của ngƣời yờu mà chỏy đƣợm.
* Chàng trai an ủi, động viờn cụ gỏi.
Chàng trai dƣờng nhƣ muốn nớu kộo cho dài ra giõy phỳt đƣợc ở bờn cụ trờn đƣờng tiễn dặn: phải đƣợc nhủ, đƣợc dặn đụi cõu chàng trai mới cú thể “đành lũng” quay về. Chàng trai nựng con của cụ gỏi với chồng mà nhƣ nựng chớnh con của mỡnh.
Con nhỏ hóy đưa anh ẵm Bộ xinh hóy đưa anh bồng
Cho anh bế con dũng đừng ngượng Nựng con rồng, con phượng đừng buồn
Cõu thơ cú ý nghĩa đề cao dũng giống của đứa trẻ để làm vừa lũng mẹ nú. Động viờn an ủi đấy mà vẫn cú gỡ xút xa đến rƣng rƣng.
- GV đặt cõu hỏi khỏm phỏ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(?) Em hóy tỡm những cõu thơ hay nhất thể hiện tỡnh yờu thuỷ chung của chàng trai dành cho cụ gỏi ?
- HS trả lời theo định hƣớng của GV.
* Chàng trai ƣớc hẹn, chờ đợi cụ gỏi quyết tõm giữ trọn tỡnh yờu trong mọi khụng gian và thời gian.
Đụi ta yờu nhau. đợi đến thỏng năm lau nở Đợi mựa nước đỏ cỏ về
Đợi mựa chim tăng lú hút gọi hố
Khụng lấy được nhau mựa hạ, ta sẽ lấy nhau mựa đụng Khụng lấy được nhau thời trẻ, ta sẽ lấy nhau khi goỏ bụa về già
- Lời bỡnh của GV:
Lời tiễn dặn thấm sõu tỡnh nghĩa cũng là lời ƣớc hẹn chờ đợi nhau thật cảm động xút xa.
Hai cõu thơ 23, 24 kết thỳc phần thứ nhất vừa bỏo hiệu trƣớc sự đoàn tụ về sau của họ ngay vào lỳc tƣởng nhƣ bƣớc sang “mựa đụng” của cuộc đời. Đõy là hai cõu thơ vừa thực hiện chức năng trữ tỡnh (tả nội tõm) vừa thực hiện chức năng tự sự (chuẩn bị cho mọi diễn biến và kết cục về sau).
- GV hƣớng dẫn cho HS thấy văn bản đó lƣợc đi một đoạn cụ gỏi bị nhà