Thụng qua đề tài của luận văn này, chỳng tụi xin đề xuất một số khuyến nghị dƣới đõy để hệ thống thụng tin QLGD cỏc trƣờng THPT thành phố Hải phũng đi vào hoạt động cú hiệu quả và đạt chất lƣợng cao hơn, đú là :
1/ HTTTQLGD cấp trƣờng (trƣờng THPT) cần đƣợc xem xột và đầu tƣ thớch đỏng từ cấp quản lý của Sở GD&ĐT cũng nhƣ cỏc cấp quản lý của thành phố cũng nhƣ của địa phƣơng huyện (thị xó, thành phố)
2/ HTTTQLGD cấp trƣờng cần đƣợc hoàn thiện dần theo hƣớng hiện đại, trỏnh lóng phớ trong việc đầu tƣ trang thiết bị và xõy dựng phần mềm quản lý, đỏp ứng nhu cầu thực tiễn của từng trƣờng. Cần tớch cực đào tạo ngƣời sử dụng song song với việc đầu tƣ trang thiết bị hiện đại.
3/ Phỏt huy tớnh độc lập, tự chủ của cỏc nhà trƣờng trong việc xõy dựng kế hoạch, sử dụng kinh phớ hàng năm để đầu tƣ mua sắm trang thiết bị phục vụ cụng tỏc thụng tin QLGD. Khuyến khớch cỏc nhà trƣờng đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ, huy động cỏc nguồn lực xó hội vào việc hoàn thiện và hiện đại hệ thống.
4/ Cụng tỏc quản lý HTTT từ cấp Sở phải đẩy mạnh việc kiểm tra, giỏm sỏt. Tổ chức thƣờng xuyờn việc tập huấn nghiệp vụ chuyờn mụn. Đƣa hành lang phỏp lý vào việc thỳc đẩy hoạt động của hệ thống, tạo nền nếp kỷ luật hoạt động của hệ thống. Xõy dựng kế hoạch hoạt động chung cũng nhƣ kế hoạch hiện đại hoỏ của toàn hệ thống thụng tin QLGD cấp thành phố.
Chỳng tụi rất mong cú đƣợc sự quan tõm tạo điều kiện của Bộ GD&ĐT, UBND thành phố, cỏc trƣờng THPT và cỏc sở, ban, ngành cú liờn quan trong việc nghiờn cứu và ỏp dụng cỏc biện phỏp đó đề xuất. /.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I- TIẾNG VIỆT :
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2002), Cỏc văn bản phỏp luật hiện hành về
giỏo dục và đào tạo, NXB Thống kờ, Hà Nội
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (1990), Một số định hướng phỏt triển giỏo dục Việt Nam từ nay đến đầu thế kỷ 21, Hà Nội
3. Bộ Giỏo dục và đào tạo ( 2001 ), Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001- 2010, NXB Giỏo dục Hà Nội , Hà Nội
4. Bộ Giỏo dục và đào tạo (1999), Sổ tay thống kờ Giỏo dục đào tạo , Trung tõm thụng tin quản lý giỏo dục, Hà Nội.
5. Bill Clinton (1997), Lời kờu gọi hành động vỡ sự nghiệp giỏo dục của Mỹ, Tài liệu dịch của Viện thụng tin khoa học xó hội.
6. C. Mỏc – Ph. Ăngghen toàn tập – tập 2 (1993), Bản tiếng việt, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
7. C. Mỏc – Ph. Ăngghen toàn tập – tập 3 (1993), Bản tiếng việt, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
8. C. Mỏc – Ph. Ăngghen toàn tập – tập 23 (1993), Bản tiếng việt, NXB
Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
9. Đặng Bỏ Lóm – Phạm Thành Nghị ( 1999), Chớnh sỏch và kế hoạch trong quản lý giỏo dục , NXB Giỏo dục, Hà Nội
10.Đặng Quốc Bảo – 2006 , Quản lý nhà trường : Từ một số gúc nhỡn tổ chức- sư phạm và kinh tế- xó hội .Hà Nội
11. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục, Trƣờng Cỏn bộ Quản lý Giỏo dục - Đào tạo TƢ1, Hà Nội.
12. Nghị quyết số 49/ CP, ngày 4/8/1993, của Chớnh phủ về phỏt triển CNTT ở nƣớc ta trong những năm 90, Hà Nội, Ban Chỉ đạo quốc gia về CNTT.
13. Nguyễn Quốc Chớ, Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Lý luận quản lý, Hà Nội, Trƣờng CBQL giỏo dục và đào tạo, 1998.
14. Hà Thế Ngữ (2000), Giỏo dục học những vấn đề lý luận và thực tiễn, nxb ĐHQG Hà Nội.
15. Hà Sĩ Hồ (1989), Những bài giảng về quản lý trường học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
16. M.I. Cụnđacốp (1984), Những cơ sở lý luận quản lý trường học, Trƣờng Cỏn bộ quản lý Giỏo dục - Đào tạo TƢ, Hà Nội.
17. Lờ Xuõn Hoà (1999), Điều tra và xử lý thụng tin trong quản lý, NXB Thống kờ Hà Nội
18. Luật Giỏo dục , NXB chớnh trị quốc gia , Hà Nội 2005
19. Nguyễn Cụng Giỏp (2000), Hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục, Viện nghiờn cứu phỏt triển giỏo dục, Hà Nội
20. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những vấn đề cơ bản về lý luận quản lý
giỏo dục, Trƣờng Cỏn bộ Quản lý Giỏo dục - Đào tạo TW1, Hà Nội.
21. Nguyễn Kỳ và Bựi Trọng Tuõn (1974), Một số vấn đề của lý luận quản (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
lý giỏo dục . Trƣờng Cỏn bộ QLGD TW1, Hà Nội.
22. Nguyễn Kỳ (1995), Phương phỏp dạy học tớch cực lấy người học làm
trung tõm, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
23. Nguyễn Quang Kớnh ,( 1995) , Thụng tin quản lý giỏo dục Việt nam, thực trạng và định hướng , Tài liệu hội thảo Thụng tin QLGD đại học , Hà Nội 22-24/8/195.
24. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giỏo dục học tập 1, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
25. Phạm Văn Hƣng (2005), Tổ chức cỏc tiờu chớ và chỉ số thụng tin quản lý giỏo dục thống nhất trong cỏc nhà trường quõn đội, Luận văn thạc sĩ QLGD, Viện chiến lƣợc và chƣơng trỡnh giỏo dục, Hà Nội.
26. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý giỏo dục và khoa
học giỏo dục, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
27. Bựi Văn Quõn(2006), Giỏo trỡnh phương phỏp nghiờn cứu giỏo dục học, Nhà xuất bản Đại học sƣ phạm, Hà Nội
28. Thụng tƣ liờn tịch của Bộ Nội vụ – Văn phũng Chớnh phủ số 55/2005/TTLT-BNV-VPCP , ngày 06 thỏng 5 năm 2005 “ Hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trỡnh bày văn bản”.
29. Thỏi Duy Tuyờn (1999), Những vấn đề cơ bản của giỏo dục hiện đại,
NXB Giỏo dục, Hà Nội.
30. Khổng Tử, Luận Ngữ (Đoàn Trung Cũn dịch 1950), Nhà in Trớ Đức Tũng Thơ.
31. Trƣờng đại học Kinh tế quốc dõn ( 2001), Giỏo trỡnh khoa học quản lý, tập I, NXB Khoa học và kỹ thuật , Hà Nội
32. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (1996), NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội
33. Văn kiện Đại hội IX Đảng CSVN ( 2001) NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội
34. Văn kiện Đại hội X Đảng CSVN ( 2006) NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội
35. Vũ Cao Đàm (1999), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, NXB Khoa học - Kĩ thuật, Hà Nội
36. Vƣơng Thanh Hƣơng (2003), Một số biện phỏp nõng cao hiệu quả
hoạt động của hệ thống thụng tin quản lý giỏo dục phổ thụng, Luận ỏn
tiến sĩ giỏo dục học, Viện Khoa học giỏo dục , Hà Nội
37. UBND thành phố Hải phũng (2006), Quy hoạch phỏt triển sự nghiệp giỏo dục & đào tạo thành phố Hải phũng đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020
II- TIẾNG ANH:
38. Mcmahon, W.W.(1993) An eficiency based management information
system, IIEP UNESCO, Paris
39. UNESCO/PROAP(1992), Education Management Information System ( EMIS) , Bangkok, Thailand
III- WEBSITE:
40. http://www.haiphong.gov.vn/. Phỏt triển giỏo dục & đào tạo Hải phũng
41. http://www.haiphongdost.gov.vn/. Giỏo dục Hải phũng triển khai chiến lƣợc phỏt triển khoa học cụng nghệ đến năm 2010.
42. http://www.mpi.gov.vn/. Đổi mới giỏo dục. Bộ kế hoạch đầu tƣ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
43. http://vietbao.vn/Giao-duc/. Đổi mới giỏo dục bằng hệ thống thụng tin quản lý hiện đại.
PHỤ LỤC
Bảng 2.1: Quy mụ giỏo dục phổ thụng thành phố Hải phũng
TT Quy mụ Thay đổi
2006 - 2007 2007 - 2008
TRƢỜNG HỌC
1
Nhà trẻ, mẫu giỏo, mầm non cụng lập 250 250 Nhà trẻ, mẫu giỏo, mầm non ngoài
cụng lập 178 177
2 Trƣờng tiểu học 218 218
3 Trƣờng THCS 204 204
4 Trƣờng THPT cụng lập 60 60
5 Trƣờng trung cấp chuyờn nghiệp 6 8
6 Trƣờng cao đẳng 5 9
7 Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn 14 14
8 Phũng giỏo dục và đào tạo 13 14
HỌC SINH 9 Nhà trẻ 19.091 19.252 10 Mẫu giỏo 54.878 58.126 11 Tiểu học 117.618 113.106 12 Trung học cơ sở 119.295 111.972 13 THPT Cụng lập 76.447 78.283 THPT ngoài cụng lập 22.978 20.407
(Nguồn: Bộ phận Tổng hợp - Văn phũng Sở GD&ĐT thành phố Hải phũng)
BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA
Phiếu số 1
PHIẾU KHẢO SÁT
Về hiện trạng hệ thống thụng tin và ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong quản lý hoạt động đào tạo ở trƣờng Bồi dƣỡng CBGD Hà Nội
(dựng cho CBQL, cỏn bộ, giỏo viờn cỏc trƣờng THPT Thành phố Hải phũng)
Lời núi đầu: Để phục vụ cho việc đề xuất cỏc giải phỏp phỏt triển hệ thống thụng tin quản lý hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng của nhà trƣờng, Với tƣ cỏch là ngƣời quản lý nhà trƣờng và những ngƣời chỉ đạo, tham gia trực tiếp thực hiện cỏc nhiệm vụ thụng tin của nhà trƣờng, xin ễng/ Bà vui lũng cho biết những thụng tin sau đõy:
Địa chỉ của trƣờng:………..
Số điện thoại VP của trƣờng: ………
Số Fax:………Email:………..
Địa chỉ trang thụng tin điện tử (website) của trƣờng:………..
2. Trỡnh độ tin học của cỏn bộ, giảng viờn trong trƣờng:
1 Tổng số cỏn bộ, giỏo viờn của trƣờng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2 Số cỏn bộ, giỏo viờn biết sử dụng tin học văn phũng 3 Số cỏn bộ, giỏo viờn sử dụng thành thạo phần mềm
chuyờn ngành theo nhiệm vụ đƣợc giao
4 Số cỏn bộ, giỏo viờn đƣợc đào tạo chớnh qui về CNTT: 4a Tiến Sỹ 4b Thạc sĩ 4c Đại học 4d Cao đẳng 4e Kỹ thuật viờn
5 Số cỏn bộ, giảng viờn cú địa chỉ email
6 Số cỏn bộ, giảng viờn thành thạo sử dụng mạng LAN, mạng Intranet.
7 Số cỏn bộ, giảng viờn thƣờng xuyờn truy cập Internet
3. Nhà trƣờng cú đơn vị phụ trỏch hoạt động Cụng nghệ thụng tin độc lập hay khụng?
Cú Khụng
4. Cơ sở vật chất thiết bị tin học của nhà trƣờng:
- Tổng số mỏy tớnh:……… - Tổng số mỏy tớnh hiện đang hoạt động tốt :………
Trong đú :
Số mỏy tớnh trang bị từ ngõn sỏch NN:………..
Số mỏy tớnh trang bị từ nguồn ngoài ngõn sỏch NN:………….
- Mạng nội bộ (LAN): Cú Khụng
Nếu cú: + Qui mụ (số nỳt mạng):……… + Tốc độ đƣờng trục nội bộ:...
- Mạng cục bộ với Sở (Intranet): Cú Khụng Nếu cú: + Qui mụ (số nỳt mạng):……….
+ Tốc độ đƣờng trục:………...
- Đƣờng kết nối Internet cho mạng nội bộ: Cú Khụng + Kết nối giỏn tiếp qua điện thoại: Cú Khụng Nếu cú: Số đƣờng điện thoại:………
+ Thuờ đƣờng riờng (leased line): Cú Khụng
Nếu cú: Số lƣợng đƣờng:………..
- Cỏc mạng cú thƣờng xuyờn thụng suốt: Cú Khụng
5. Nếu đó nối mạng LAN, mạng Intranet thỡ những ai đƣợc phộp sử dụng:
Ngƣời sử dụng Mạng LAN Mạng Intranet
Ban giỏm hiệu
Tổ CNTT
Cỏc khoa/bộ mụn
Chỉ cho trƣởng, phú khoa/bộ mụn
Cỏc phũng ban chức năng
Cho mọi giỏo viờn/cỏn bộ nhà trƣờng
Cho tất cả học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
6. Nếu đó kết nối Internet thỡ ai đƣợc phộp sử dụng:
Ban giỏm hiệu
Tổ CNTT
Cỏc tổ bộ mụn
Cỏc phũng ban chức năng
Cho mọi giỏo viờn/cỏn bộ nhà trƣờng
Cho tất cả học sinh
Cho cỏc đối tƣợng khỏc (Ghi rừ) :………..
7. Sử dụng phần mềm vào cụng tỏc quản lý của nhà trƣờng:
Với cỏc phần mềm ứng dụng đó và đang sử dụng ở trƣờng, ễng/ Bà hóy cho biết:
- Tờn phần mềm, nguồn gốc (tự viết, mua trong nƣớc hoặc nƣớc ngoài). - Địa chỉ cụ thể sử dụng phần mềm trong trƣờng.
- Phạm vi sử dụng (dựng riờng trong bộ mụn, phũng/ban chức năng, dựng chung giữa cỏc bộ mụn, phũng ban/chức năng, dựng chung giữa cỏc trƣờng).
Tờn phần mềm Nguồn gốc Địa chỉ đơn vị trong trƣờng đang sử dụng
Phạm vi sử dụng
8. Việc sử dụng mỏy tớnh của bản thõn:
8.1. Cho cỏc cụng việc hàng ngày:
TT Cụng việc
Mỏy tớnh
Của đơn vị Của cỏ nhõn
1 Soạn thảo văn bản, bỏo cỏo, bài giảng
2 Nhập và xử lý dữ liệu về hoạt động đào tạo
3 Kết nối và khai thỏc thụng tin qua mạng
8.2. Kết nối và khai thỏc thụng tin qua mạng:
Mạng nội bộ (LAN): Cú Khụng Nếu khụng thỡ vỡ sao: ... Mạng cục bộ với Sở (Intranet): Cú Khụng Nếu khụng thỡ vỡ sao: ... Mạng Internet: Cú Khụng Nếu khụng thỡ vỡ sao: ...
Xin cho biết thụng tin về ngƣời trả lời phiếu: ... - Họ và tờn: ... - Chức vụ: ... - Điện thoại:……….mail:...
Xin chõn thành cỏm ơn ễng (Bà)
BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA
Phiếu số 2
PHIẾU XIN í KIẾN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Về đỏnh giỏ và cỏc giải phỏp phỏt triển HTTT QLGD Thành phố HP
(dựng cho CBQL, cỏn bộ, giỏo viờn cỏc trƣờng THPT Thành phố Hải phũng) Lời núi đầu: Để nõng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống thụng tin quản lý hoạt động đào tạo và nõng cao hiệu lực của thụng tin phục vụ cụng tỏc quản lý của sở giỏo dục & đào tạo Hải phũng. Xin ễng/ Bà vui lũng đúng gúp một số ý kiến theo cỏc vấn đề gợi ý dƣới đõy. Cỏc ý kiến đúng gúp của ễng/ Bà sẽ gúp phần vào việc nõng cao chất lƣợng hoạt động của hệ thống thụng tin quản
lý hoạt động đào tạo của trƣờng. Xin chõn thành cảm ơn cỏc ý kiến quý bỏu của ễng/ Bà.
Xin cho biết nhận định của ễng/bà về tầm quan trọng, tỏc dụng của HTTT QLGD Thành phố Hải phũng hiện nay
(bằng cỏch đỏnh dấu X vào ụ trống lựa chọn)
1. HTTT đối với cụng tỏc quản lý giỏo dục của sở núi chung và cỏc trƣờng THPT núi riờng là:
Rất quan trọng:
Quan trọng:
Bỡnh thƣờng:
Khụng quan trọng:
2. Theo ễng (bà) tỏc dụng của của HTTTQLGD với hoạt động QLGD là:
Đảm bảo thụng tin giữa cỏc cấp
Giải quyết tốt cỏc tỡnh huống
Cú cơ sở ra quyết định quản lớ
Duy trỡ quan hệ giữa cỏc trƣờng
Nõng cao chất lƣợng quản lớ
Nõng cao chất lƣợng giỏo dục
3. Theo ễng (Bà) đỏnh giỏ nhõn lực hoạt động thụng tin QLGD của thành phố Hải phũng:
Nhiệt tỡnh
Chƣa nhiệt tỡnh
Cú kinh nghiệm
Chƣa cú kinh nghiệm
Đồng đều về chất lƣợng
Chƣa đề về chất lƣợng
4. Theo ễng (Bà) đỏnh giỏ về cỏc tiờu chớ, chớ số thụng tin quản lớ giỏo dục đang đƣợc sử dụng hiện nay:
TÍNH THỐNG NHẤT CỦA CÁC TIấU CHÍ, CHỈ SỐ + Đó đƣợc giải thớch + Chƣa đƣợc giải thớch + Hiểu sai SỰ TIỆN DỤNG CỦA CÁC TIấU CHÍ, CHỈ SỐ + Tốt + Bỡnh thƣờng + Kộm MỨC ĐỘ BAO QUÁT CỦA CÁC TIấU CHÍ, CHỈ SỐ + Thấp
+ Phự hợp với yờu cầu thụng tin + Rất bao quỏt TÁC DỤNG CỦA CÁC TIấU CHÍ, CHỈ SỐ + Rất tốt + Tốt + Không tác dụng
2. Xin Ông/bà cho biết ý kiến về các giải pháp đề ra d-ới đây nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của HTTT QLGD Thành phố Hải phòng trong công tác giáo dục & đào tạo:
(bằng cách đỏnh dấu X vào ụ trống lựa chọn)
2.1. Mức độ quan trọng: TT Cỏc giải phỏp Mức độ quan trọng Rất quan trọng Bỡnh thƣờng Khụng cú ý kiến 1 Quỏn triệt về tầm quan trọng của việc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ứng dụng CNTT trong QLGD ở cỏc trƣờng THPT Thành phố Hải phũng - Quỏn triệt trong nhận thức.
- Chuyền từ nhận thức thành hành động.
2 Nõng cao trỡnh độ và năng lực CNTT cho cỏn bộ, giỏo viờn của trƣờng.
CNTT của nhà trƣờng.
4 Hoàn thiện cấu trỳc HTTTQLGD trong hoạt động giỏo dục của trƣờng.
2.2.Mức độ cấp thiết: TT Cỏc giải phỏp Mức độ cấp thiết Rất cấp thiết Bỡnh thƣờng Chƣa cần Khụng cú ý kiến 1
Quỏn triệt về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong QLGD ở cỏc trƣờng THPT Thành phố Hải phũng
- Quỏn triệt trong nhận thức. - Chuyền từ nhận thức thành hành động.
2
Nõng cao trỡnh độ và năng lực CNTT cho cỏn bộ, giỏo viờn của trƣờng.
3 Phỏt triển CSVC hạ tầng kỹ thuật CNTT của nhà trƣờng.
4
Hoàn thiện cấu trỳc HTTTQLGD trong hoạt động giỏo dục của trƣờng. 2.3. Mức độ khả thi: TT Cỏc giải phỏp Mức độ khả thi Khả thi Bỡnh thƣờng Khả thi thấp Khụng cú ý kiến 1
Quỏn triệt về tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong QLGD ở cỏc trƣờng THPT Thành phố Hải phũng
- Chuyền từ nhận thức thành