8. Cấu trúc luận văn
2.6.4. Về đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Kết quả khảo sát về công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV ở bảng 2.18 cho thấy, có 85,2 % ý kiến đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV là tương đối tốt và tốt.
Nhận thức được tầm quan trọng của công tác đào tạo và bồi dưỡng đối với đội ngũ giáo viên nhà trường, nên trong những năm qua việc đào tạo nâng chuẩn và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đã được 2 nhà trường chú trọng và quan tâm. Hằng năm, xét theo đơn và nguyện vọng của giáo viên, sở GD&ĐT chọn một số giáo viên theo kế hoạch từng môn học để cử đi thi và đào tạo sau đại học, những giáo viên thi đỗ được Chủ tịch UBND tỉnh ký quyết định cử đi học và được hưởng chế độ, chính sách theo quy định hiện hành. Thống kê ở thời điểm năm học 2010- 2011, 2 nhà trường đã có 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đó, 7 giáo viên có trình độ thạc sỹ và 6 giáo viên đang học cao học.
Bên cạnh đó, bồi dưỡng giáo viên là việc làm thường xuyên, giúp người giáo viên cập nhật được kiến thức mới để đáp ứng được yêu cầu mới về nội dung, phương pháp giảng dạy, giáo dục. Đây cũng là nội dung quan trọng mà thời gian vừa qua các cấp quản lý giáo dục cũng như 2 trường THPT huyện Phù Cừ đã nhận thức được và rất quan tâm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của người giáo viên.
Về nội dung đào tạo - bồi dưỡng: Nội dung đào tạo - bồi dưỡng giáo viên trường THPT chủ yếu là do cơ quan quản lý cấp trên quyết định, còn nhà trường phối hợp cùng các cơ sở cung cấp dịch vụ đào tạo cùng người học xác định. Thực tế có thể thấy trường THPT vẫn lệ thuộc mạnh và dưới quyền của cấp trên quản lý không chỉ về nhân sự mà cả về chuyên môn đào tạo bồi dưỡng.
Hình thức tổ chức đào tạo - bồi dưỡng giáo viên ở tỉnh Hưng Yên là khá phong phú và đa dạng. Nhưng ĐNGV THPT rất ít được đi học tập bồi dưỡng, thăm quan học hỏi ở những tỉnh bạn và gần như không có cơ hội để tham gia các khóa học, khóa bồi dưỡng kiến thức ở nước ngoài, để họ có thể hiểu biết thực tế của nước bạn cũng như giúp cho giáo viên cách tiếp cận khác nhau đối với chương trình giảng dạy của họ- Đây cũng là một trong những
Về phương án sử dụng giáo viên sau khi đào tạo – bồi dưỡng trở về. Hầu hết giáo viên của 2 trường sau khi đào tạo - bồi dưỡng trở về chủ yếu để nâng cao trình độ chuyên môn giảng dạy, chỉ có một số ít giáo viên được bố trí công việc mới và được bổ nhiệm vào chức vụ cao hơn. Vì vậy chúng ta nên có các chính sách đối với giáo viên có thành tích học tập và giảng dạy hơn nữa, nhằm kích thích và phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu và để cho họ có động lực học tập, công tác và yêu nghề hơn.
Tuy nhiên, đứng trước những yêu cầu về đổi mới giáo dục và phát triển đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay thì công tác đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ của 2 nhà trường vẫn còn những biểu hiện bất cập: Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chưa cụ thể, các hình thức chưa đa dạng, nội dung bồi dưỡng chưa toàn diện,.... đây là nguyên nhân chính của những hạn chế về chất lượng đội ngũ giáo viên của 2 nhà trường.