trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên thể hiện qua thái độ
3.1.2.1. Định hướng giá trị thể hiện qua thái độ đối với các giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên ứng xử với người khác của sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
Thái độ là một trong ba mặt của ĐHGT trong QHƯX. Ngoài việc có được nhận thức đúng về ý nghĩa, tầm quan trọng của các giá trị, xác định được động cơ trong quan hệ ứng xử với người khác thì thái độ tích cực của SV với các giá trị cũng rất quan trọng. Chính thái độ tích cực này sẽ thúc đẩy SV tích cực hoạt động, tích cực giao tiếp ứng xử để chiếm lĩnh những giá trị đúng đắn trong QHƯX.
Chính vì vậy chúng tôi đã đưa ra câu hỏi số 5 (Phụ lục 1) để khảo sát thái độ đồng tình hay không đồng tình của SV đối với các giá trị trong QHƯX. Kết quả đó được thể hiện ở bảng số liệu 4 (Phụ lục 5). Dựa vào bảng số liệu này, chúng tôi vẽ biểu đồ sau: 3.4 3.4 3.3 3.1 2.95 3 3.05 3.1 3.15 3.2 3.25 3.3 3.35 3.4
Doi voi cha mẹ, anh chi em
Doi voi thay/co giao
Doi voi ban be Doi voi can bo phong ban
ĐTB
Biểu đồ 3.4: Tổng hợp điểm trung bình định hướng giá trị thể hiện qua thái độ đối với các giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác của sinh viên
Nhìn vào biểu đồ, chúng ta thấy mức độ đồng tình của SV đối với các giá trị trong quan hệ đối với cha mẹ, anh chị em và đối với thầy/cô giáo có ĐTB cao nhất (ĐTB = 3.4). Các giá trị trong quan hệ ứng xử với cán bộ phòng ban có mức độ đồng tình của SV với ĐTB thấp nhất bằng 3.1.
Cụ thể, giá trị trong quan hệ ứng xử với cha mẹ, anh chị em trong gia đình có điểm trung bình cao nhất là “Yêu thương kính trọng cha mẹ” (ĐTB = 3.7). “Cảm thông chia sẻ khó khăn, vất vả với cha mẹ” (ĐTB = 3.5). Để thể hiện tình cảm của mình với cha mẹ, thì việc chia sẻ khó khăn, những công việc với cha mẹ trong cuộc sống là điều rất quan trọng. Đây là thái độ tích cực của SV, những tình cảm tốt đẹp mà SV dành cho cha mẹ, yêu thương, kính trọng, biết ơn người đã sinh thành, đã chăm lo cho cuộc sống của mình, đó là một đạo lý mà đa số SV đã đề cao giá trị này. Trong gia đình ngoài cha mẹ, thì anh chị em là những người thân yêu, gần gũi với mỗi SV, dù có ở cùng gia đình hay các em phải xa gia đình để đến trường học tập thì những tình cảm ấy càng sâu sắc hơn. Do vậy, thái độ của SV với giá trị “Hòa thuận, nhường nhịn anh chị em” có ĐTB = 3.5.
Trong quan hệ với cha mẹ, anh chị em thì giá trị “Ý thức trách nhiệm, đức hy sinh” có điểm trung bình thấp nhất (ĐTB = 3.1). Với sự phát triển của kinh tế xã hội, đời sống của con người được nâng cao, cha mẹ thường có nhiều thời gian, điều kiện để chăm lo cho con em mình hơn, và cũng có thể sự bao bọc ấy đã phần nào làm giảm đi ý thức trách nhiệm, hy sinh vì người khác của các em.
Đối với thầy/cô giáo giá trị có thái độ tích cực nhất là “Kính trọng thầy/cô” có ĐTB = 3.5. Hai giá trị có cùng điểm trung bình và thái độ của SV đều ở mức cao là “Tinh thần tôn sự trọng đạo” và giá trị “Uống nước nhớ nguồn” (ĐTB = 3.4). Giữ được đạo lý này trong quan hệ ứng xử với thầy cô giáo là một điều vô cùng quan trọng, vì vậy mà “Biết ơn các thầy/cô” có ĐTB = 3.3. “Sẵn sàng giúp đỡ các thầy/cô” có điểm trung bình thấp nhất (ĐTB = 3.2). Như vậy, các giá trị trong quan hệ ứng xử với thầy/cô được SV thể hiện thái độ có điểm trung bình ở mức độ trung bình, đa số SV vẫn chưa có thái độ tích cực trong quan hệ ứng xử với thầy/cô. Điều
này cho thấy mối quan hệ giữa GV và SV vẫn chưa thực sự gần gũi, chưa có nhiều sự gắn kết, chia sẻ những vấn đề trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Trong quan hệ với bạn bè, SV đồng tình ở mức độ cao nhất là với giá trị “Chân thành, trung thực trong tình bạn” (ĐTB = 3.6). “Thẳng thắn trong quan hệ bạn bè” (ĐTB = 3.4). Có thể thấy đây là những yếu tố quan trọng để duy trì và phát triển mối quan hệ bạn bè của SV bền vững dẫn đến sự cảm thông, chia sẻ giữa những người bạn với nhau.
Khi được phỏng vấn, bạn H.V.D khoa CK cho biết: “Đối với em quan trọng
không phải có nhiều bạn hay ít bạn mà người bạn đó như thế nào. Em rất thích những người thực sự chân thành, cởi mở, thẳng thắn. Lớp em có nhiều con trai nên chơi với nhau nếu ai hay để bụng, chấp nhặt là chúng em ghét lắm”.
“Quan hệ tốt với bạn bè” có ĐTB = 3.5. Có nhiều bạn SV sống xa gia đình, xa người thân, lúc này bạn bè là những người có vai trò rất quan trọng, giúp các em trong học tập cũng như trong đời sống, các em luôn có mong muốn xây dựng, duy trì tình bạn tốt đẹp. Tuy nhiên, trong tập thể lớp học thì thường có những nhóm bạn chơi với nhau rất thân nhưng lại có xu hướng phân chia thành các nhóm khác nhau, thậm chí là có quan điểm còn trái ngược nhau. Chính vì thế, giá trị được SV đánh có thái độ với ĐTB thấp nhất là “Tinh thần đoàn kết tập thể” (ĐTB = 3.0).
Bạn N.T.T khoa SPKT đã trả lời phỏng vấn: “Lớp em nhiều nữ nên gần như
mấy năm học tinh thần đoàn kết rất kém, các bạn nữ thường phân chia thành các nhóm, mỗi nhóm thì chơi rất thân với nhau, nhưng các nhóm lại không thể thân thiết vì quan điểm sống, tinh thần học tập của mỗi nhóm là khác nhau. Nhìn chung ở lớp em tình hình cũng khá phức tạp”.
Trong quan hệ ứng xử với các cán bộ phòng ban, giá trị SV thể hiện thái độ có ĐTB cao nhất là “Lịch sự trong quan hệ giao tiếp” (ĐTB = 3.3). “Tôn trọng các cán bộ phòng ban” (ĐTB = 3.2). Tôn trọng và cư xử lễ phép, lịch sự trong giao tiếp với các cán bộ phòng ban là điều rất quan trọng, bởi trong nhà trường ngoài quan hệ trực tiếp với giảng viên, có nhiều công việc khác liên quan đến cán bộ các phòng ban trong trường. Tuy nhiên đa số SV lại chưa có thái độ tích cực với giá trị này và
cũng chính vì vậy mà giá trị “Thận trọng tránh mất lòng” có điểm trung bình thấp nhất (ĐTB = 3.0).
+ So sánh giữa giới tính và định hướng giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác thể hiện qua thái độ
Để biết được ĐHGT trong quan hệ ứng xử của nam và nữ biểu hiện qua thái độ, chúng tôi đã tính so sánh ĐTB giữa giới tính và thái độ của SV với các giá trị trong quan hệ ứng xử. Kết quả được thể hiện ở bảng số liệu sau:
Bảng 3.4: Kết quả so sánh giữa giới tính với định hướng giá trị của sinh viên biểu hiện qua thái độ
SL ĐTB
Mức ý nghĩa
(Sig)
Kết luận thống kê
Nam 102 3.35 0.43 Khác biệt không có ý nghĩa thống kê P = 0.43 > 0.05
Nữ 97 3.39 0.43 Khác biệt không có ý nghĩa thống kê P = 0.43 > 0.05
Nhìn vào bảng số liệu chúng ta thấy thái độ của SV nam và SV nữ biểu hiện mức độ đồng tình với các giá trị trong quan hệ ứng xử là như nhau. P = 0.43 > 0.05 chứng tỏ sự khác biệt không có ý nghĩa về mặt thống kê. Điều này cho thấy không có sự khác biệt về mặt biểu hiện thái độ của SV nam và SV nữ với các giá trị trong quan hệ ứng xử. Kết quả khảo sát so sánh giữa giới tính với nhận thức về sự cần thiết của các giá trị trong quan hệ ứng xử cho thấy không có sự khác biệt giữa nam và nữ, do vậy mức độ đồng tình với các giá trị này giữa SV nam và SV nữ là như nhau và đều ở mức độ trung bình.
+ So sánh giữa năm học của sinh viên và định hướng giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác thể hiện qua thái độ
Để tìm hiểu thái độ của SV ở các năm học với các giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác, chúng tôi đã tính so sánh ĐTB giữa SV năm thứ nhất và SV
năm thứ tư với ĐHGT trong quan hệ ứng xử với người khác biểu hiện qua thái độ. Kết quả thu được thể hiện ở bảng số liệu sau:
Bảng 3.5: Kết quả so sánh giữa năm học của sinh viên với định hướng giá trị thể hiện qua thái độ
SL ĐTB
Mức ý nghĩa
(Sig)
Kết luận thống kê
Sinh viên năm thứ nhất 100 3.4 0.04 Khác biệt có ý nghĩa thống kê P = 0.04 < 0.05
Sinh viên năm thứ tư 99 3.3 0.04 Khác biệt có ý nghĩa thống kê P = 0.04 < 0.05
Nhìn vào bảng số liệu chúng ta thấy thái độ của SV năm thứ nhất và SV năm thứ tư có mức độ đồng tình với các giá trị trong quan hệ ứng xử có sự khác biệt. Cụ thể là SV năm thứ nhất có ĐTB biểu hiện mức độ đồng tình cao hơn ĐTB của SV năm thứ tư (3.4 > 3.3). P = 0.04 < 0.05, chứng tỏ sự khác biệt này có ý nghĩa về mặt thống kê. Đa số SV năm thứ nhất lần đầu tiên xa gia đình, bắt đầu cuộc sống nơi tập thể với nhiều mối quan hệ khác nhau, các em phải tự tổ chức, sắp xếp cuộc sống riêng của mình để đảm bảo quá trình học tập được tốt. Các em chưa bị nhiều sự tác động từ môi trường sống, từ lối sống của bạn bè trong ký túc xá hoặc trong xóm trọ tác động, do vậy thái độ của các em với các giá trị trong quan hệ ứng xử ở mức độ cao hơn thái độ của các bạn SV năm thứ tư.
Phỏng vấn thầy Đ.T.H chuyên viên phòng Kiểm định và Khảo thí chất lượng cho biết: “Tôi thấy đa số SV năm thứ nhất có thái độ tích cực trong học tập, tham
gia các hoạt động đoàn thể và cả trong giao tiếp với thầy cô, bạn bè. Giao tiếp ứng xử của các em với chúng tôi còn thể hiện sự ngượng ngùng nhưng luôn có sự kính trọng, lễ phép. Theo tôi các em có thái độ biểu hiện ở mức độ cao với các giá trị trong quan hệ ứng xử với người khác”.