C. Tiến trìnhTổ chức các hoạt động dạy và học
Ôn bài Lựa chọn trật tự từ trong câu
A-Mục tiêu bài học:
-Trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trg câu, cụ thể là: Khả năng thay đổi trật tự từ, hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau.
-Hình thành ở học sinh ý thức lựa chọn trật tự từ trg nói, viết cho phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế và diễn tả t tởng, tình.cảm của bản thân.
B-Chuẩn bị:
G/v : Đồ dùng: Bảng phụ chép ví dụ.Soạn giáo án H/s :Học bài và làm bài theo hớng dẫn của thầy
C-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học:
1- Kiểm tra:
Thế nào là lợt lời ? Khi tham gia hội thoại cần chú ý gì ?
2-Bài mới: Giáo viên giới thiệu : Để nội dung thông báo có sức cuốn
hút ngời đọc, ngời nghe đôi khi ngời viết phải thay đổi trật tự từ trong câu .Có những cách thay đổi nào bài học hôm nay chúng ta cùng ôn lại
Hoạt động của thầy-trò Nội dung cần đạt
? Việc sắp xếp trật tự từ trong câu có tác dụng nh thế nào ?
- Một h/s phát biểu, Một h/s đọc ghi nhớ sgk * Hs đọc ví dụ (bảng phụ).
Ví dụ 1:
a-Đùng đùng, cai lệ giật phắt cái thừng trong tay
anh này và chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu .
Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt con xuống đất,
chạy đến đỡ lấy tay hắn.
b-..., cai lệ và ngời nhà lí trởng đã sầm sập tiến vào với những roi song, tay thớc và dây thừng
? Trật tự từ trong những bộ phận câu in đậm thể hiện điều gì ?
-Gv:trong VB Tức nớc vỡ bờ có nhiều chi tiết cho thấy cai lệ có địa vị XH cao hơn ngời nhà lí trởng. Trật tự từ ở đây cũng có thể phản ánh thứ tự xuất hiện của các nv vật: cai lệ đi trớc, ngời nhà lí trởng theo sau. Trật tự trong cụm: roi song, tay thớc và dây thừng
I. Nội dung ôn
luyện 1-Một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ: ->Thể hiện thứ tự trc sau của các hành động. ,->Thể hiện thứ bậc cao thấp của nv, thể hiện thứ tự tơng ứng với trật tự của cụm từ đứng trớc.
ứng với trật tự của cụm từ đứng trớc: cai lệ mang roi song, còn ngời nhà lí trởng mang tay thớc và dây thừng.
Ví dụ 2:
a-Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ
đồng lúa chín.
Vì nó có sự hài hòa về ngữ âm và có nhịp điệu hơn. b-Tre giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, giữ
làng, giữ nớc.
c-Tre giữ làng, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa
chín, giữ nớc.
? So sánh tác dụng của những cách sắp xếp trật tự từ
trong các bộ phận câu in đậm ?
? Từ những điều phân tích ở mục I và II, hãy rút ra nhận xét về tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu ?
* Hs đọc 3 đoạn văn, thơ.
a->Kể tên các vị anh hùng DT theo thứ tự xúât hiện của các vị ấy trong LS.
b->Đặt cụm từ đẹp vô cùng trớc hô ngữ TQ ta ơi để nhấn mạnh cái đẹp của non sông mới đợc giải phóng. ->Đảo hò ô lên trớc để bắt vần với sông Lô (vần lng), tạo cảm giác kéo dài, thể hiện sự mênh mang của sông nớc, đồng thời cũng đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trớc (vần chân: ngạt- hát). Nh vậy ở đây, trật tự từ đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm cho lời thơ. c- ->Lặp lại các từ và cụm từ mật thám, đội con gái ở đầu 2 vế câu là để LK chặt chẽ câu ấy với câu đứng tr- ớc.
-> Có hiệu quả diễn đạt cao hơn. III-Luyện tập: ? Giải thích lí do sắp xếp và tác dụng của trật tự từ trong những bộ phận câu và câu in đậm ? 3Củng cố-Hớng dẫn:
-Chuẩn bị bài: Lựa chọn trật tự từ trong câu (luyện tập),
Ngày 26 tháng 4 năm 2010 Tuần 34