II. Thực trạng của việc chăm sĩc, giáo dục, hướng nghiệp trẻ em mù ở
4. Những tồn tại và nguyên nhân
* Những tồn tại:
Một phần do thiếu giáo viên, một phần do phân bổ lịch dạy chưa hợp lý, gây ra quá tải cho giáo viên. Giáo viên khơng cĩ thời gian tự học để nâng cao năng lực sư phạm và kiến thức xã hội, khơng cĩ thời gian nghiên cứu giảng nên khơng tránh khĩi kiểu dạy xĩi mịn lập lại.
Hệ thống sổ sách theo dõi học sinh, sổ đầu bài sổ chủ nhiệm do giáo viên tự lập khơng theo khuơn mẫu chung nên phịng giáo vụ khĩ kiểm tra và tổng hợp. Mối quan hệ giữa giáo viên thỉnh giảng và giáo viên ở trung tâm cịn lõng lẽo.
học và kế hoạch các nhân.
Các giáo viên chưa tham gia dự giở để học tập kinh nghiệm lẫn nhau. Thành lập thành viên ban tự quản chưa hợp lý (trưởng ban, phĩ ban, trưởng phịng, lớp trưởng) cồng kềnh, phân cơng trách nhiệm khơng rõ ràng, chưa phát huy hết năng lực tự quản của các em.
Vì quá thương trẻ, đội ngũ giáo viên làm việc thay cho học sinh nên chưa phát huy tính chủ động tích cực, tính tự quản của học sinh trong lao động đặc biệt đối với ban tự quản.
* Nguyên nhân:
- Đội ngũ giáo viên do Trung Tâm hợp đồng bước đầu năng lực chuyên mơn thấp chưa cĩ điều kiện nâng cao nên hạn chế đến việc truyền đạt kiến thức ngày càng cao của xã hội.
- Điều kiện kinh phí khĩ khăn nên việc chi trả lương cho CB, CNV Trung Tâm tự lo liệu lương thấp chưa đáp ứng nhu cầu tối thiểu cho người lao động tại Trung Tâm nên ánh hưởng đến hoạt động chung của Hội cũng như Trung Tâm.
- Những ngày đầu mới thành lập, với tư cách là cơ sở nuơi dạy trẻ em mù mang tính tự phát, tự lo liệu kinh phí và nhân đạo nên đội ngũ giáo viên tình nguyện, tự nguyện, chi phí thấp, trình độ cịn hạn chế. Đến nay, nhu cầu phát triển của Trung Tâm ngày càng lớn nhưng việc thay đổi nhân sự, giáo viên chưa đáp ứng, duy trì như cũ. Phần nào ảnh hương đến nghiệp vụ chuyên mơn. - Là một Trung Tâm giáo dục đặc thù nên việc vận dụng cơ chế, chính sách,nghiệp vụ của các Trung Tâm bình thưởng cịn nhiều bất cập. Giáo viên kiêm nhiệm nhiêu cơng việc, ít người, cơng việc phát sinh ngồi kế hoạch, chương trình nhiều đơi khi ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy, học tập.
- Phân bổ giữa số lượng giáo viên, học sinh cịn quá tải. Một giáo viên kiêm nhiệm nhiều lớp, nhiều mơn.
- Hoạt động mang tính lồng ghép chưa chuyên sâu: dạy chữ, hướng nghiệp (nhiều mơn) phục hồi chức năng thời khố biểu khép kín thời gian trong ngày, trong tuần.