Bảng 3.4 trình bày tổng hợp số liệu khảo sát đối với chuyên gia. Đối tượng chuyên gia là những nhà nghiên cứu/giảng dạy (thuộc lĩnh vực giáo dục/sư phạm, và công nghệ thông tin) đã có kinh nghiệm, hoặc đã/đang triển khai/sử dụng e-Learning trong giáo dục. Khảo sát được gởi trực tiếp đến các chuyên gia với số phiếu phát ra là 40 phiếu, thu nhận lại là 22, trong đó có 5 phiếu không hợp lệ (do không điền đầy đủ, hoặc điền sai thông tin). Cách thực hiện là các chuyên gia nghe trình bày và giới thiệu về hệ thống thử nghiệm, cũng nhưđược gởi link của hệ thống thử nghiệm để khảo sát, và sau đó cho ý kiến qua phiếu đánh giá. Xem biểu mẫu khảo sát ở phần Phụ lục 3 của luận án. Bảng 3.4 Tổng hợp số liệu khảo sát đối với chuyên gia 1 2 3 4 5 1 0 6 7 3 0 1 6 8 2 0 1 4 9 3
Ghi chú: Thang điểm gồm 5 mức, với giá trị 1 là thấp nhất (low), và giá trị 5 là cao nhất (high)
Tiêu chí đánh giá (17 mẫu khảo sát)
1. Hệ thống hỗ trợ dạy học trực tuyến ACeLS đáp ứng sự chuyển tải kiến thức và hỗ trợ được các hoạt động tự học/tự nghiên cứu của người học.
TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐÁNH GIÁ CỦA CHUYÊN GIA THANG ĐIỂM
3. Hệ thống ACeLS mang lại sự hữu ích trong việc học trực tuyến đối với sinh viên/học viên (cấp học trên phổ thông). 2. Sự hài lòng ở góc độ người dạy đối với các hoạt động học tập (tự học, học nhóm, và cộng đồng) đã được thiết kế trên ACeLS.
124
Hình 3.15. Biểu đồ thống kê đánh giá của chuyên gia với 3 tiêu chí khảo sát
Nhận xét
1. Hình thức khảo sát trực tiếp đối với chuyên gia có số lượng phiếu khảo sát được phát ra là 40, thu nhận lại 22 phiếu, và 18 phiếu không nhận lại. Lý do là, các đối tượng nhận phiếu có thể tham gia không phải là chuyên gia về lĩnh vực (như nhà quản lí, giáo viên/chuyên viên), hoặc không quan tâm. Trong số 22 phiếu nhận lại, có 5 phiếu không hợp lệ được loại bỏ, do điền không đầy đủ hoặc sai thông tin, hoặc bỏ trống một vài tiêu chí. Số liệu tổng hợp để khảo sát còn lại là 17 phiếu, trong đó có 5 phiếu được ghi nhận là chuyên gia về giáo dục/sư phạm, 12 phiếu ghi nhận là chuyên gia về IT và lĩnh vực khác (10/2).
2. Số liệu thống kê cho thấy ở thang điểm 1-2 (mức thấp) với các tiêu chí đánh giá (câu hỏi) 1,2,3 đều có giá trị là 1 (5.88%). Ở thang điểm 4-5 (mức cao), đánh giá của các chuyên gia chiếm số lượng khá cao là 10 (58.82%), và 12 (70.59%) đối với cả 3 tiêu chí. Xét ở mức đánh giá trung bình (t.bình, thang điểm 3) có số liệu thống kê là 4 (23.53%), và 6, 6 (35.29%) ở ba tiêu chí, và chiếm một tỉ lệ không cao.
125
3. Qua số liệu thu thập được thể hiện bằng biểu đồ ở hình 3.15, rõ ràng các
chuyên gia về giáo dục lẫn IT đều có đánh giá tích cực về hệ thống thử nghiệm (đặc biệt số liệu cũng cho thấy điểm đánh giá của chuyên gia giáo dục cao hơn so với chuyên gia IT), và điều này phần nào phản ánh mức độ hài lòng về phía người dạy, hoặc người thiết kế hệ thống đối với mô hình đề xuất.