Cú thể nờu những nhõn tố chủ quan chủ yếu ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường ngoài cụng lập như sau:
+Trước hết phải kể đến trỡnh độ quản lý của bản thõn người hiệu trưởng. Trỡnh độ quản lý ở đõy là sự tổng hợp cỏc kiến thức liờn quan
xoay quanh trục chớnh: khoa học quản lý giỏo dục. Quản lý giỏo dục, đặc biệt là quản lý nhà trường liờn quan mật thiết đến cỏc kiến thức Giỏo dục học, Tõm lý học, Xó hội học, Kinh tế học .v.v.
+Trỡnh độ quản lý liờn quan mật thiết đến kỹ năng quản lý.Cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu trong và ngoài nước đó xỏc định 3 nhúm kỹ năng là: - Kĩ năng nhận thức, trong đú gồm cỏc kĩ năng hỗ trợ như: kĩ năng nắm bắt nội dung cơ bản chủ trương của cấp trờn, kĩ năng dự bỏo,kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nắm thụng tin.v.v.
- Kĩ năng kỹ thuật, gồm những kĩ năng hỗ trợ như: kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng tổ chức thực hiện, kĩ năng điều chỉnh, kĩ năng kiểm tra, đỏnh giỏ, kĩ năng sử dụng cụng cụ phương tiện kỹ thuật trong quản lớ.v.v.
- Kĩ năng tổ chức nhõn sự, gồm cỏc kĩ năng hỗ trợ như: kĩ năng sắp xếp cỏn bộ, kĩ năng đỏnh giỏ cỏn bộ, kĩ năng khen ngợi, khiển trỏch cỏn bộ, v.v.
Đối với trường ngoài cụng lập, kỹ năng đỏnh giỏ giỏo viờn, nhất là trỡnh độ giảng dạy của họ là điều cần được hiệu trưởng chỳ ý vỡ nú cú ý nghĩa đặc biệt liờn quan đến chất lượng dạy học và việc hợp tỏc của họ đối với nhà trường.
+Trỡnh độ chuyờn mụn của người hiệu trưởng cần phải được đề cập ở đõy. Với tư cỏch người đứng đầu nhà trường, trỡnh độ chuyờn mụn của người hiệu trưởng khụng chỉ bú hẹp trong chuyờn mụn giảng dạy, mà cũn là việc nắm tinh thần cơ bản của cỏc mụn học khỏc đến mức đi dự giờ, cú thể gúp ý kiến được cho giỏo viờn. Phải khẳng định rằng đõy là yờu cầu cao, nhưng bắt buộc đối với hiệu trưởng nhà trường nếu muốn và đó đảm nhận chức trỏch hiệu trưởng nhà trường, nơi mà hoạt động dạy học là đặc trưng cơ bản, nổi trội nhất.
+Mối quan hệ rộng rói của hiệu trưởng trường ngoài cụng lập cũng là nhõn tố quan trọng nõng cao chất lượng giỏo dục. Cú thể kể đến:
- Quan hệ với giỏo viờn giảng dạy trong nhà trường. - Quan hệ với cỏc trường bạn để trao đổi kinh nghiệm.
- Quan hệ với đụng đảo giỏo viờn đương chức cũng như đó nghỉ hưu nhằm thu hỳt giỏo viờn giỏi tham gia giảng dạy tại trường.
- Quan hệ với cha mẹ học sinh giỏo dục cỏc em.
- Quan hệ và huy động cỏc tổ chức kinh tế – xó hội, cỏc lực lượng xó hội tham gia giỏo dục học sinh.v.v.
+Là người đứng đầu trong nhà trường, việc nắm vững chớnh sỏch của Nhà nước (trong đú cú Bộ Giỏo dục và Đào tạo) là khụng thể thiếu của người hiệu trưởng. Đõy là cơ sở phỏp lý để nhà trường tiến hành tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục học sinh.