8. Cấu trỳc của luận văn
3.2.4.Tạo mụi trường và điều kiện thuận lợi cho hoạt động tự học
3.2.4.1. Mục tiờu và ý nghĩa của biện phỏp
Hoạt động tự học trong nhà trường cựng với sự chuẩn bị đầy đủ cỏc điều kiện của học sinh và giỏo viờn, cần phải cú mụi trường và cỏc điều kiện thuận lợi thỳc đẩy. Mụi trường và cỏc điều kiện thuận lợi cho hoạt động tự học được tạo ra bởi cỏch thức tổ chức thống nhất thực hiện giữa nhà trường, gia đỡnh và xó hội; cần phải phỏt huy đầy đủ chức năng đặc thự của nhà trường, gia đỡnh và xó hội để xõy dựng cho học sinh cơ hội học tập tốt nhất. Trong một mụi trường và những điều kiện thuận lợi sẽ giỳp cho hoạt động tự học diễn ra theo đỳng yờu cầu của mục tiờu giỏo dục và mong muốn của học sinh, gia đỡnh học sinh và xó hội.
3.2.4.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện
Để cú được cỏc điều kiện và mụi trường tốt cho việc quản lý và tổ chức hoạt động tự học, BGH nhà trường, cỏc đoàn thể và gia đỡnh cần thực hiện tốt vai trũ, chức năng của mỡnh trong việc phỏt triển cho học sinh thụng qua học tập và tự học.
a) Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh trong nhà trường.
Được coi như người bạn đồng hành của thanh niờn, luụn tạo ra những sõn chơi bổ ớch và lý thỳ cho đoàn viờn, thanh niờn; hướng đoàn viờn, thanh niờn vào thực hiện và hoàn thành cỏc nhiệm vụ cao cả của đất nước, dõn tộc, trong nhà trường là thực hiện tốt nhiệm vụ tu dưỡng, học tập.
Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh cần tạo ra mụi trường thuận lợi cho hoạt động học tập và tự học. Để làm được điều đú, Đoàn trường cần:
+ Phỏt động sõu rộng phong trào thi đua học học tập và tự học trong nhà trường, xõy dựng và quỏn triệt cỏc văn bản quy định về học tập và tự học đối với đoàn viờn thanh niờn. Triển khai cỏc nhiệm vụ thi đua đến từng đoàn viờn thanh niờn trờn cở sở thực hiện nhiệm vụ và tinh thần tự giỏc của học sinh. Xõy dựng nội dung và tiờu chớ thi đua, trờn cơ sở động viờn và phỏt huy cao độ tinh thần tự giỏc, tự học của đoàn viờn, thanh niờn; trong nội dung tiờu chớ cần đặt ra trỏch nhiệm học tập trờn lớp, ý thức học tập tại nhà, NGLL.
+ Tổ chức cỏc đội tự quản, tự kiểm tra hoạt động tự học của đoàn viờn, thanh niờn, với những nội dung kiểm tra hoạt động tự học, đỏnh giỏ kết quả việc thực hiện hoạt động tự học của đoàn viờn. Tổng hợp kết quả thực hiện theo tuần, thỏng, xếp loại kết quả thực hiện của từng đoàn viờn và Chi đoàn. + Tổ chức thành lập cỏc tổ nhúm giỳp nhau vượt khú học tốt; phõn cụng những đoàn viờn cú năng lực và kết quả học tập tốt giỳp đỡ những đoàn viờn gặp khú khăn trong học tập và nhận thức.
+ Chi đoàn GV thực hiện vai trũ “Đầu tầu” trong tổ chức quản lý hoạt động tự học, mỗi đoàn viờn GV được phõn cụng cụng tỏc quản lý và tổ chức hoạt động tự học ở trờn lớp. Thực hiện thăm hỏi, kiểm tra cỏc hoạt động tự học của đoàn viờn ở nơi trọ học và ở nhà. Đỏnh giỏ cỏc điều kiện về hoạt động tự học thực hiện tư vấn, động viờn đoàn viờn, thanh niờn vượt khú vươn lờn trong học tập với tinh thần chủ động và tự giỏc. Hướng dẫn cỏch tỡm kiếm, lựa chọn và thu nhận thụng tin qua sỏch bỏo, qua internet.
+ Động viờn, khen thưởng kịp thời những gương đoàn viờn, thanh niờn thực hiện tốt phong trào tự học. Tổ chức hội thảo xõy dựng phương phỏp tự học hiệu quả, cỏc tổ nhúm thanh niờn tham dự cỏc đề tài học tập, cỏc nội dung tỡm kiếm kiến thức trong tự học. Gắn kiến thức với việc thực hành trong tự học. + Đoàn viờn, thanh niờn đăng ký nội dung tự học từ đầu năm học và thực hiện đỏnh giỏ kết quả thu được sau mỗi kỳ học và sau cả năm học. Đối với
đoàn viờn GV cần đăng ký những nội dung học tập như ngoại ngữ, tin học, đổi mới phương phỏp giảng dạy và dạy học hiệu quả; đối với học sinh đăng ký nội dung học tập nõng cao, tự chọn với cỏc bộ mụn cú kết quả cũn hạn chế, tỡm hiểu kiến thức mở rộng của cỏc bộ mụn yờu thớch.
+ Cỏn bộ Đoàn thực hiện tổ chức , đụn đốc thường xuyờn và cù ng chia sẻ những khú khăn, phối hợp cộng tỏc với GVBM và GVCN, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn những sai phạm của đoàn viờn, thanh niờn thiếu ý thức trong học tập. Tham mưu cho lónh đạo đơn vị chỉ ra những mặt mạnh cần phỏt huy và những mặt hạn chế cần khắc phục.
b)Gia đỡnh học sinh
Gia đỡnh mỗi HS cần thực hiện trỏch nhiệm quản lý, kiểm tra hoạt động tự học của cỏc em. Đú là một trong những yếu tố cơ bản nhất trong thực hiện giỏo dục. Để gia đỡnh thực hiện được vai trũ tỏc động tớch cực tạo ra mụi trường và điều kiện thuận lợi cho dạy và học, cần thực hiện đầy đủ nghiờm tỳc cỏc nhiệm vụ:
+ Thực hiện đầy đủ nghiờm tỳc việc cam kết trỏch nhiệm trong tổ chức, tạo điều kiện vật chất, tạo điều kiện thời gian hợp lý cho hoạt động tự học của cỏc em. Quản lý thời gian và nhiệm vụ học tập, nghiờm tỳc trong việc cho con em tham dự những hoạt động văn húa cũn mang tớnh chất thủ tục tại địa phương (đi dự lễ kết hụn, đi hội làng, tham gia giao lưu bạn bố quỏ sớm, định hướng lập gia đỡnh ...) cấm con em uống rượu, hỳt thuốc lỏ; phũng trỏnh cỏc tệ nạn xó hội...
+ Chuẩn bị đầy đủ cỏc điều kiện vật chất cho việc học ở nhà (đầu tư bàn ghế, gúc học tập cú đủ ỏnh sỏng, đủ tài liệu sỏch giỏo khoa, sỏch bài tập và sỏch tham khảo).
+ Thực hiện việc kiểm tra đụn đốc hoạt động tự học của học sinh ở nhà và nơi trọ học; đỏnh giỏ kết quả đạt được theo định kỳ thời gian học tập. Thụng tin phản hồi cho giỏo viờn chủ nhiệm về những kết quả thu được qua việc tổ
chức hoạt động tự học. Tiếp nhận sự hướng dẫn giỳp đỡ của GVCN trong việc tiếp tục thực hiện, điều chỉnh theo những cỏch thức phự hợp và hiệu quả. + Thực hiện tốt việc phối hợp, tạo ra mụi trường và điều kiện thuận lợi cho hoạt động tự học; việc phối hợp chặt chẽ khụng chỉ riờng đối với GVCN mà cần tập trung phối hợp với cỏc phụ huynh và gia đỡnh học sinh cựng học để cựng thống nhất trong nhắc nhở, kiểm tra cỏc em tự học.
c)Sự tham gia của cỏc tổ chức xó hội ở địa phương
Nhà trường cần phỏt huy vai trũ trung tõm trong việc huy động sự gúp sức của cỏc đoàn thể, cỏc tổ chức chớnh trị xó hội ở địa phương, địa bàn. Muốn vậy BGH nhà trường cần thực hiện sự phối hợp chi tiết, cụ thể với từng cơ quan trờn địa bàn trờn cơ sở phỏt huy được những lợi thế cho hoạt động tự học của học sinh như:
+ BGH nhà trường trực tiếp phối hợp với cấp ủy, chớnh quyền UBND thực hiện cỏc cam kết về xõy dựng mụi trường học tập lành mạnh cho cỏc em như: Đảm bảo cỏc điều kiện về an ninh cho học sinh đi trọ học được tốt, đảm bảo an toàn đi lại, ở và học tập. Phỏt động phong trào thi đua tự học gắn với xõy dựng đời sống mới ở khu dõn cư. Sau kỳ học và năm học tổ chức đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm, điều chỉnh cỏch thực hiện; yờu cầu cấp ủy, chớnh quyền địa phương cựng tham gia cỏc hội nghị học tốt, cỏc hoạt động của nhà trường cựng trao đổi rỳt kinh nghiệm cho việc chuẩn bị tốt cỏc điều kiện cho hoạt động tự học và học tập.
+ Phối hợp với hội khuyến học của địa phương thực hiện cụng tỏc khuyến học theo định hướng đẩy mạnh và tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động tự học, kịp thời khen thưởng, động viờn, khuyến khớch những học sinh đạt kết quả tự học tốt. Huy động cỏc nguồn lực trong và ngoài nhà trường giỳp đỡ những học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, làm tốt cụng tỏc “3 đủ” cho học sinh trong đầu năm học. Chủ động tỡm kiếm những nguồn học bổng, giỳp đỡ những học sinh cú hoàn cảnh khú khăn vươn lờn tự học - học tập tiến bộ. Tổ chức tốt cụng tỏc sơ kết, tổng kết đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm, xõy dựng phương hướng thực hiện hiệu quả cho những năm tiếp theo.
+ Thống nhất với Hội phụ nữ trong việc đề cao vai trũ và ý nghĩa của hoạt động tự học, hướng dẫn cỏch quản lý tự học ở nhà cho cỏc mẹ, cỏc chị. Thực hiện cỏc nội dung tuyờn truyền lồng ghộp với cỏc cuộc vận động của Hội. Thụng tin đầy đủ cỏc hoạt động của nhà trường cựng với Hội, tham khảo những ý kiến gúp ý xõy dựng từ phớa hội, trao đổi nắm tỡnh hỡnh tự học của học sinh nữ ở nhà cũng như ở nơi trọ.
+ Thực hiện phối hợp với Bưu điện văn húa xó trong khu vực trong việc tạo điều kiện cho cỏc em được tham gia sử dụng nguụ̀n tài liệu ngay ta ̣i địa phương. Định hướng cho cỏc em cỏch tỡm kiếm thụng tin kiến thức cần thiết, phự hợp; phỏt huy tinh thần học tập tự giỏc và loại bỏ được đức tớnh tự ti, nhỳt nhỏt của người dõn tộc thiểu số.
+ Phối hợp với Hội cựu chiến binh của địa phương, cựng với núi chuyện truyền thụ́ng lịch sử , nờu cao tinh thần tự lực chủ động vượt khú. Chỉ ra yờu cầu của địa phương, đất nước về nhiệm vụ học tập của cỏc em. Phối hợp với bộ đội biờn phũng trong thực hiện tốt phong trào thanh niờn, tổ chức ký giao ước thi đua, kết nghĩa giữa nhà trường và đơn vị biờn phũng. Tạo điều kiện cho chiến sĩ trong đơn vị chưa hoàn thành chương trỡnh học tập, tiếp tục tự học và dự thi tốt nghiệp THPT, qua đú làm tấm gương cho học sinh noi theo trong học tập và đề cao được hiệu quả của việc tự học , tạo thành phong trào . - Một điều cần thiết trong tạo ra mụi trường và điều kiện còn thể hiện ở việc đầu tư cơ sở vật chất trong nhà trường. Hoàn thiện cỏc điều kiện cơ sở vật chất là một việc làm ý nghĩa cú tỏc dụng tốt trong việc hỗ trợ và thỳc đẩy hoạt động tự học phỏt triển ; hoạt động tự ho ̣c ở trường sẽ được thực hiện một cỏch cú nờ̀ nếp.
d) Cỏc điều kiện cơ sở vật chất
Chỳng ta biết rằng hoạt động tự học khụng hoàn toàn tựy thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất hay trang thiết bị phục vụ cho học tập. Tuy nhiờn đối với đặc điểm và hoàn cảnh của học sinh của nhà trường, để việc tổ chức tự học ở trường khả thi và hiệu quả, BGH cần:
+ Phõn cụng nhiệm vụ trong quản lý cơ sở vật chất cho bộ phận chức năng của nhà trường như : nhõn viờn , cỏn bộ thư viện , cỏn bộ thiết bị , nhõn viờn phũng mỏy và bảo vệ nhà trường . Thực hiện nhiệm vụ cụ thể trong tổ chức sử dụng cơ sở vật chất thiết bị phục vụ dạy học và hỗ trợ hoạt động tự học của học sinh. Thực hiện tốt “Phong trào thi đua xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong triển khai cần tập trung tạo ra mụi trường học tập thõn thiện khụng chỉ giữa giỏo viờn và học sinh cũn thực hiện tốt mối quan hệ thõn thiện trong học tập, tự học giữa cỏn bộ , nhõn viờn và học sinh ; phỏt huy tốt cỏc điều kiện cơ sở vật chất , hỡnh thành ý thức tự giỏc trong tự học và ý thức tụn tro ̣ng tài sản chung .
+ Đầu tư sắp xếp phũng học cho thực hiện hoạt động tự học ở trường, tổ chức sắp xếp số phũng học cố định cho cỏc khối lớp học sinh tham gia tự học tại trường khụng bị ảnh hưởng bởi cỏc hoạt động khỏc trong nhà trường. Lớp học tốt cú đầy đủ cỏc điều kiện về bàn ghế phục vụ học tập, cú đầy đủ ỏnh sỏng; sắp xờ́p theo vị trí lớp học hàng ngày để trỏnh tõm l ý thay đổi vị trí học tập, đụ̀ng thời thuận lợi cho việc tự bảo quản cơ sở vật chất .
+ Thực hiện mua sắm bổ sung thờm những đầu sỏch phự hợp , hiệu quả , tổ chức bố trí phũng đọc, thư mục và lịch thực hiện; lập cỏc bảng giới thiệu sỏch mới, lắp đặt mỏy tớnh, cài đặt phần mềm thư viện, hướng dẫn cỏch sử dụng và tra cứu. Tổ chức nơi đọc bỏo tạp chớ , trao đổi hội thảo cỏc chủ đề trờn bỏo và tạp chí một cỏch tự giỏc và thõn thiện . Quy định cỏch thức sử dụng sỏch bỏo , tạp chớ hiệu quả , lịch mượn và trả sỏch . Phỏt động phong trào ủng hộ thư viện trong giỏo viờn và học sinh, kờu gọi sự tài trợ cỏc nguồn sỏch bỏo tạp chớ từ cỏc trường bạn và cỏc đơn vị cung ứng, cỏc nhà hảo tõm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Lắp đặt phòng mỏy tớnh nối mạng và kết nối internet , bố trí lịch trực cho nhõn viờn, ban hành nội quy sử dụng phũng mỏy.
+ Bờn cạnh việc đầu tư cơ sở vật chất phục vụ học tập và tự học , để xõy dựng mụi trường thõn thiện, sau cỏc giờ học tập và tự học cõ̀n tạo cho cỏc em cú sõn chơi lành mạnh thỳ vị. Lónh đạo nhà trường chỉ đạo cỏc hoạt động thể
dục thể thao, văn nghệ và sõn chơi. Bờn cạnh cỏc dụng cụ, bói tập theo quy định trong chương trỡnh giỏo dục . Nhà trường đó lựa chọn xõy dụng một sõn búng chuyền, một sõn búng đá, hai sõn cầu lụng và hai bàn búng bàn. Tạo cho cỏc em sau cỏc giờ học tập, tự học cỏc em được tham gia cỏc trũ chơi thể thao mà cỏc em yờu thích. Giỳp hứng thỳ đến trường học tập và vui chơi. Đõy chớnh là yếu tố duy trỡ phong trào tự học trong nhà trường được diễn ra liờn tục.