III. Khảo sát ựợt 2:
A. TIẾNG VIỆT
[1] Bộ Giáo dục và đào tạo Ờ Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học- Nhà xuất bản Giáo dục Ờ 2006.
[2] Các văn bản của Bộ Giáo dục và đào tạo về qui chế tổ chức và hoạt ựộng các bậc học, về trường chuẩn quốc gia, về chương trình ựào tạo và qui chế ựào tạo.
[3] Chiến lược phát triển giáo dục giai ựoạn 2001 Ờ 2010 của chắnh phủ. [4] Luật Giáo dục 1988, Luật Giáo dục 2005.
[5] Nguyễn Kim Dung, đề tài NCKH, đánh giá chất lượng và hiệu quả giáo dục của các trường chuyên cấp THPT tại TP Hồ Chắ Minh, năm 2007.
[5] đỗ đình Hoan - 10 năm nghiên cứu và triển khai ựổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học, Tạp chắ Giáo dục 10/2002.
[6] đặng Huỳnh Mai - Hiện ựại và nhân văn trong ựánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học, Báo cáo khoa học, Hội thảo về ựánh giá chất lượng giáo dục lần 2, đại học sư phạm TP Hồ Chắ Minh.
[7] Trần Khánh đức - Quản lý và kiểm ựịnh chất lượng ựào tạo theo ISO và TQM, Nhà xuất bản Giáo dục năm 2004.
[8] Hoàng đức Nhuận, Lê đức Phúc Ờ Cơ sở lý luận của việc ựánh giá chất lượng học tập của học sinh phổ thông Ờ đề tài NCKH cấp nhà nước KX 07-08 - 1996.
[9] Dương Thiệu Tống Ờ Trắc nghiệm và ựo lường thành quả học tập- Nhà Xuất bản Khoa học và Xã hội, 2005.
[10] Lâm Quang Thiệp Ờ Trắc nghiệm và ứng dụng- Nhà Xuất bản Khoa học và Kỹ Thuật, 2008.
B. TIẾNG ANH:
[11] Educational Measurement. Forth Edition. Edited by Robert L. Brennan. ACE & PP, 2006
[12] (http://www.pisa.oecd.org) [13] http://nces.ed.gov/timss.
[14] Angoff, W.H.(1971). Thước ựo, tiêu chuẩn và ựiểm số tương ựương. Trong tài liệu ựo lường Giáo dục (Xuất bản lần 2) của R.L. Thorndike(Ed). Hội ựồng giáo dục Mỹ.