Sự tiếp cận phương thức tuyển sinh đánh giá năng lực trong giáo dục đại học và sau đại học đã được đề cập đến trong Chương 1. Trong đó, khái niệm năng lực và đánh giá năng lực liên quan đến phương thức tuyển sinh đại học và sau đại học đã được làm rõ. Mặt khác, các lý thuyểt khảo thí đã được đưa ra, đặc biệt là lý thuyết khảo thí hiện đại đã được phân tích một cách cụ thể rõ ràng, để thấy được khả năng ứng dụng của các lý thuyết khảo thí trong công tác tuyển sinh, đặc biệt là các bài kiểm tra tiêu chuẩn hoá được ứng dụng rất rộng rãi trong tuyển sinh hiện nay không chỉ ở Hoa Kỳ mà còn ở nhiều quốc gia có nền giáo dục tiên tiến khác. Các bài kiểm tra tiêu chuẩn hoá sử dụng trong công tác tuyển sinh được xây dựng, phát triển dựa trên cơ sở
các lý thuyết khảo thí và dựa vào mục tiêu đánh giá năng lực và kiến thức tổng hợp của thí sinh, giúp cho các trường đại học và cao đẳng có thể tuyển được những sinh viên, học viên có đủ năng lực và phẩm chất thực hiện thành công các khoá học mà họ đã lựa chọn.
Hệ thống giáo dục sau trung học phổ thông của Hoa Kỳ rất đa dạng và phong phú về cả loại hình trường và các bậc đào tạo từ đào tạo 2 năm, đào tạo 4 năm đến đào tạo sau đại học (Thạc sĩ, Tiến sĩ). Các bậc học của giáo dục sau phổ thông trung học của Hoa Kỳ có tính liên thông rất cao. Do vậy, học sinh không nhất thiết phải ghi danh thẳng vào các trường đại học mới đạt được bằng cử nhân mà có thể học liên thông từ bậc đào tạo thấp lên bậc đào tạo cao hơn, hay nói một cách khác để đạt được bằng cử nhân hoặc các bằng cấp cao hơn ở bậc sau đại học ở Hoa Kỳ, các học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông có thể bắt đầu sự nghiệp học tập của mình ngay từ các trường cao đẳng 2 năm.