Trò chơi: “Thi đặt câu”

Một phần của tài liệu các lỗi thường gặp của học sinh tiểu học khi sử dụng tiếng mẹ đẻ và biện pháp khắc phục (Trang 48)

- Bước thứ hai: Giúp học sinh nắm chắc công dụng của từng loại dấu

a,Trò chơi: “Thi đặt câu”

Mục đích.

- Luyện kĩ năng đặt các câu có sử dụng các dấu câu đã học (dấu chấm, dấu hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy) dựa vào một sự vật hoặc bức tranh cho sẵn.

- Củng cố kiến thức về dấu câu cho học sinh lớp 3; kết hợp rèn kĩ năng quan sát và nhận xét về một đối tượng để tìm ra các câu về đối tượng đó.

Chuẩn bị.

- Người tổ chức cuộc thi cần chuẩn bị trước một vài sự vật (hoặc bức tranh nhỏ, ảnh màu) để đưa ra cho các bạn đặt câu.

- Mỗi người tham gia thi đều có giấy bút để ghi các câu tìm được về sự vật có sử dụng dấu câu thích hợp. (Nếu thi theo nhóm, có thể chuẩn bị trước một tờ giấy khổ to và bút dạ để ghi các câu đặt được; hồ dán hoặc băng dính dùng để gắn giấy lên bảng hay tường cho các bạn cùng xem kết quả)

Cách tiến hành.

- Người tổ chức cuộc thi nêu rõ yêu cầu:

+ Được đặt tất cả các dạng câu có dùng từ chuyên dùng như: . Câu hỏi: ai, gì, thế nào, ở đâu, bao nhiêu, vì sao, tại sao… . Câu cảm thán: ôi, a, quá, lắm

+ Khi có lệnh “Bắt đầu”, cần ghi từng câu ra giấy theo thứ tự, viết đúng chính tả và hình thức câu.

+ Khi có lệnh “Kết thúc”, mọi người đều dừng bút. Sau đó, từng cá nhân (nhóm) lần lượt đọc kết quả (hoặc dán lên bảng) để các bạn (nhóm khác) tính điểm. (Mỗi câu đúng được 10 điểm; câu đúng mà viết sai chính tả chỉ được 5 điểm; nhiều câu giống nhau chỉ được tính điểm 1 lần).

- Người tổ chức đưa ra một sự vật (hoặc bức tranh) thứ nhất và hô “bắt đầu” để các bạn thực hiện như yêu cầu nêu trên (thời gian thi là 3 phút hoặc 5 phút, hoặc lâu hơn, tùy theo quy định). Cộng điểm của từng cá nhân (hoặc nhóm), xếp giải Nhất, Nhì, Ba… tiếp sự vật (hoặc bức tranh) thứ hai, thứ ba … và thực hiện như trên. Cuối cùng, cộng tổng số điểm của các lần thi và xếp giải “chung cuộc” (giải kết thúc toàn bộ cuộc thi):

Nhất, Nhì

Tham khảo.

Đưa ra một lá cây bất kì, các câu có thể đặt như sau: - Ai đã ngắt chiếc lá này?

- Chiếc là này màu gì? - Đó là lá cây gì?

- Bạn lấy chiếc là này ở đâu? - Tại sao bạn ngắt chiếc lá này?

- Bạn thích chiếc là này không? - Ôi, chiếc lá đẹp quá!

- A! Một chiếc lá!

- Lá xanh quá!

- Trên bàn có một chiếc lá.

- Chiếc lá xanh được đặt ở trên bàn. - Chiếc lá này là của cây bàng. - …..

Một phần của tài liệu các lỗi thường gặp của học sinh tiểu học khi sử dụng tiếng mẹ đẻ và biện pháp khắc phục (Trang 48)