Xây dựng môi trường văn hóa nông thôn có thành công hay không, không chỉ cần có vốn, kỹ thuật, tài nguyên thiên nhiên và số lượng lao động nhiều hay ít, mà còn ở chỗ những tiềm năng sáng tạo của người nông dân có được phát huy hay không. Thực vậy, tiềm năng sáng tạo nằm ở trong các yếu tố cấu thành văn hóa, tức là sự hiểu biết, trong tâm hồn, đạo lý, lối sống, thị hiếu, trình độ, thẩm mỹ của người nông dân. Vì thế các hoạt động văn hóa – xã hội có vị trí quan trọng trong việc nâng cao trình độ văn hóa, nâng cao thể lực, hình thành nhân cách, tạo nên những quan hệ xã hội tốt đẹp, làm phong phú đời sống tinh thần của người nông dân. Nói cách khác, văn hóa có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc bồi dưỡng và phát huy vai trò người nông dân trong xây dựng môi trường văn hóa nông thôn.
Thật vậy, văn hóa không chỉ là mục đích mà còn là phương tiện không thể thiếu trong quá trình hình thành, phát triển nhân cách người nông dân. Trong quá trình đó, văn hóa đã tham dự và để lại những dấu ấn quan trọng trên diện mạo nhân cách của mỗi cá nhân. Với vai trò và ý nghĩa nhân văn sâu sắc của nó, văn hóa khơi dậy những tiềm năng trí tuệ to lớn và khả năng sáng tạo của người nông dân trong tư duy, trong hành động, để mỗi người chủ động nắm bắt, tiếp nhận những giá trị văn hóa phong phú, đa dạng của nhân loại để điều chỉnh hoàn thiện nhân cách của bản thân.
Thực tiễn phát triển xã hội đã chứng minh con người chỉ trở thành con người văn hóa khi nó chiếm lĩnh được những giá trị văn hóa của nhân loại. Môi trường văn hóa lành mạnh sẽ chắp cánh cho sự sáng tạo của con người và ngược lại, sự thiếu hụt văn hóa, hoặc sự cằn cỗi, nghèo nàn về văn hóa tinh thần sẽ làm thui chột, méo mó con người thậm chí còn làm biến dạng trong lối sống, hành vi, tính cách, tâm hồn con người. Những hiện tượng sa sút đạo đức và kỷ cương, sự lãng phí tài nguyên và tàn phá môi trường, mê tín dị đoan, chơi bời trác táng v.v… đều có nguyên nhân từ sự yếu kém văn hóa. Vì thiếu văn hóa con người sẽ không xét đoán được những giá trị và không thực hiện được những giá trị nào cả. Những tiềm năng
sáng tạo của con người đều có ý nghĩa văn hóa, văn hóa trong trí tuệ, đạo đức, lối sống của con người và cộng đồng. Những hoạt động sáng tạo chỉ trở thành văn hóa khi nó đạt tới giá trị chân – thiện – mỹ, tức là khi nó phát huy được những năng lực bản chất của con người trong đời sống xã hội.
Môi trường văn hóa liên quan tới mọi lĩnh vực hoạt động, tới quá trình dân chủ hóa xã hội, tới việc tạo lập sự công bằng, khắc phục các tệ nạn xã hội và những điều kiện để giải phóng con người. Điều đó cho thấy để phát huy nguồn lực nông dân phải làm cho văn hóa thấm sâu vào mọi lĩnh vực đời sống, tạo cuộc sống cho mỗi cá nhân, gia đình đặc biệt là nông dân đủ sức xây dựng môi trường văn hóa nông thôn. Muốn tạo ra môi trường văn hóa, một mặt, cần phải không ngừng phát huy các hình thức đề cao giá trị con người, xây dựng các thiết chế để biến mọi giá trị văn hóa thành tài sản của nhân dân và tạo mọi điều kiện để mọi người thụ cảm, nhận thức và góp phần sáng tạo ra những sản phẩm văn hóa mới, mặt khác, phải kiên quyết chống mọi tệ nạn xã hội đang có chiều hướng gia tăng.
Phương thức đúng đắn để giáo dục văn hóa cho nông dân chính là biết tin cậy, hướng dẫn, thuyết phục, hợp tác với mọi người, tạo điều kiện để mọi người thụ cảm, nhận thức và góp phần sáng tạo ra những sản phẩm văn hóa mới, mặt khác, phải kiên quyết chống mọi tệ nạn xã hội đang có chiều hướng gia tăng. Tạo cho nông dân những cơ hội để họ tự lực giải quyết lấy những vấn đề của chính bản thân nông dân. Bằng cách đó, người nông dân sẽ nhập cuộc vào các hoạt động lao động sản xuất và tạo nên những đóng góp xứng đáng vào sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn nói chung và xây dựng môi trường văn hóa nông thôn nói riêng. Cách tốt nhất để giáo dục văn hóa cho người nông dân là phải quan tâm giáo dục các giá trị tinh thần cho người nông dân trước hết là giáo dục cho họ biết và đánh giá lại một cách đúng đắn các giá trị vì nhu cầu và lợi ích của cá nhân, của nhóm xã hội và của cả dân tộc. Vì vậy, nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục văn hóa cho người nông dân phải sinh động, cụ thể, thiết thực, kết hợp giáo dục lý tưởng với bồi dưỡng tinh thần nhân văn, truyền thống tôn trọng con người của dân tộc ta cho bà con nông dân. Thông qua giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, lý tưởng, hoài bão, người nông dân sẽ thấy rõ hơn trách nhiệm và nghĩa vụ
Ngày nay, nước ta đã hội nhập ngày càng sâu rộng vào nền kinh tế thế giới nên nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức của xã hội đang có sự thay đổi dẫn tới sự đánh giá hết sức khác nhau về định hướng giá trị cuộc sống vật chất, thế giới tinh thần, nền đạo đức dân tộc, nhân phẩm, nhân cách của thế hệ thanh niên. Điều đó đòi hỏi phải nhanh chóng xác lập các chuẩn mực về lối sống có văn hóa, văn minh trong những điều kiện mới, nhằm giúp người nông dân điều chỉnh hành vi ứng xử trong cuộc sống. Đó là cách tốt nhất để bảo tồn, phát huy những tiềm năng văn hóa tinh thần của dân tộc trong cuộc hành trình tiến về tương lai. Đặc biệt cần coi trọng kết hợp hài hòa sự phát triển của bản thân mỗi người nông dân đối với sự phát triển của toàn xã hội, của tập thể. Chỉ có một ý thức văn hóa như thế mới có thể nâng cao và phát triển năng lực, phẩm chất, đạo đức cho người nông dân, làm cho họ đủ sức chiến thắng cái xấu, cái ác, tránh xa chủ nghĩa thực dụng, lối sống ích kỷ, vô đạo đức, mất nhân cách, đề cao một chiều các giá trị vật chất, xem thường và phỉ báng các giá trị tinh thần. Những biểu hiện mặt trái của cơ chế thị trường và nền kinh tế thị trường có mặt trong đời sống gia đình, xã hội, đang làm lây lan những cái xấu và cái ác, làm vẩn đục các quan hệ tình bạn, tình yêu của lớp thanh niên đang bước vào đời, trong nhiều trường hợp dẫn đến các hành vi phạm tội. Nó cũng đẻ ra tính thiếu cẩn thận, sự tầm thường làm hủy hoại nhân cách. Vì thế, việc phát huy hơn nữa vai trò của của gia đình, nhà trường, xã hội trong việc chăm lo bồi dưỡng, giáo dục lối sống văn hóa, ý thức và hành vi văn hóa cho người nông dân là hết sức cần thiết bởi văn hóa gia đình – cái nôi hình thành nhân cách con người, đó là trường học đầu tiên của con người, nơi giữ vai trò chủ yếu trong việc giáo dục nuôi dưỡng lòng nhân ái, tình yêu thương và là nơi giữ gìn và lưu truyền những di sản dân gian, truyền thống.
Tăng cường công tác giáo dục truyền thống lịch sử và truyền thống cách mạng cho người nông dân nhất là thanh niên nông thôn là lớp chủ tương lai. Đồng thời cần nghiên cứu sâu sắc từ trong di sản để kế thừa những giá trị tinh hoa tiêu biểu, còn phù hợp, loại trừ những phong tục tập quán đã lỗi thời. Các giá trị văn hóa tiêu biểu: sự tiết kiệm, tinh thần đoàn kết, sống trung dũng, kiên cường, bản tính khí khái, chuộng lẽ phải và dám đương đầu với những khó khăn phức tạp, truyền thống hiếu học cần được kế thừa và phát triển tiếp nối trong thời kỳ đẩy
mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Cần cải tạo các phong tục, tập quán không còn phù hợp như: tập quán “phép vua thua lệ làng”, tư tưởng “trọng nam khinh nữ”, tập quán dân chủ sơ khai. Quá trình này phải được tiến hành lâu dài, thường xuyên, lấy kết quả của phát triển kinh tế, chính trị, xã hội làm tiền đề đồng thời phát huy tính chủ động, tích cực của công tác tư tưởng văn hóa. Có như vậy mới loại bỏ được những trở lực để phát triển kinh tế.
Cần tạo dựng những giá trị truyền thống mới, đó là truyền thống “đền ơn đáp nghĩa”, tôn vinh, chăm sóc, phụng dưỡng người có công với nước, tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn nhau vươn lên trong cuộc sống “xóa đói, giảm nghèo”, giúp nhau khi đau ốm, hoạn nạn, thiên tai, bão lũ.
Đây chính là những hành trang cần thiết để người nông dân vững vàng trong giao lưu, hội nhập quốc tế để phát triển, mà vẫn giữ được bản sắc, cốt cách của chính mình, loại trừ các phản giá trị từ bên ngoài du nhập vào.
Cần xây dựng một môi trường đạo đức tích cực, lành mạnh trong đó không dung nạp chấp nhận các hành vi thiếu văn hóa, phản văn hóa, làm tổn hại đến đạo đức truyền thống và đạo đức xã hội chủ nghĩa. Xây dựng môi trường đạo đức ở nông thôn chính là quá trình trực tiếp biến các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức xã hội thành niềm tin, nhu cầu, động lực bên trong của mỗi con người. Trên thực tế, sự chú trọng phong trào “toàn dân đấu tranh phòng chống tội phạm, ma túy”, xây dựng “lực lượng thanh niên xung kích” ở nông thôn là rất cần thiết. Tuy nhiên cội rễ của vấn đề là phải tạo lập một dư luận xã hội mà ở đó, ai ai cũng lên án cái ác, cái xấu, cái phản đạo đức, cái phi khoa học; tôn trọng và hướng về điều thiện, điều tốt. Các chuẩn mực của đời sống mới phải được người nông dân cùng bắt tay soạn thảo, xây dựng tránh áp đặt một chiều, được người dân nhận thức đầy đủ và tự giác thi hành. Mọi hành vi sai phạm đều phải bị cộng đồng lên án, loại trừ để xây dựng một nông thôn mang tính tự quản cao dựa trên nền tảng đạo đức công dân đó mới là kế sách “ sâu rễ, bền gốc” để xây dựng môi trường văn hóa nông thôn lành mạnh, tiến bộ. Để thực hiện cần chú trọng các biện pháp sau:
+ Phải xây dựng cho được trong mỗi con người và cộng đồng xã hội ý thức đạo đức mới, hành vi đạo đức mới, và những mối quan hệ đạo đức mới phù hợp với
bền bỉ, lâu dài và không kém phần quyết liệt, đòi hỏi một tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm rất cao. Một mặt phải đấu tranh loại trừ các thói quen, hành động, cách cảm nghĩ còn mang không ít tàn dư của lối sống tiểu nông, các hành vi ứng xử tự phát thiếu văn hóa đối với môi trường sống cũng như trật tự kỷ cương ở nông thôn.
Mặt khác phải tạo điều kiện cho người nông dân phấn đấu học tập vươn lên trong cuộc sống tiếp cận các giá trị khoa học, các giá trị nhân văn hiện đại để hình thành một phong cách sống mới rộng mở, vị tha, bao dung, mang tác phong của đời sống công nghiệp. Xây dựng nếp sống văn minh nông thôn, xây dựng môi trường văn hóa nông thôn không còn là một khẩu hiệu, một phong trào mà phải đưa nó hội nhập vào cách nghĩ, thói quen, hành động hàng ngày của từng người nông dân. Mỗi người nông dân phải có ý thức tự giác thực hiện và có ý thức trách nhiệm tự kiểm tra, giám sát lẫn nhau. Đồng thời nó phải được cụ thể hóa trong nội dung sinh hoạt, kế hoạch hành động của các đoàn thể, các tổ chức kinh tế - xã hội, các khu dân cư; gắn liền với cuộc đấu tranh chống mê tín dị đoan, các sản phẩm văn hóa độc hại, lên án những hành vi thiếu văn hóa gây phương hại đến thuần phong mỹ tục trong đời sống cộng đồng. Cần phải bù đắp những thiếu hụt trong việc các giá trị đạo đức truyền thống ở địa phương bằng cách chuyển đổi, xây dựng các giá trị, chuẩn mực đạo đức mới phù hợp với điều kiện cụ thể ở từng địa phương. Đó là việc biến chủ nghĩa yêu nước trong chiến đấu, tinh thần bền bỉ, chịu thương, chịu khó, sáng tạo trong lao động sản xuất thành tinh thần phục hưng đất nước, thành ý chí quyết tâm thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, xây dựng nông thôn phát triển giàu mạnh.
+ Xây dựng nếp sống văn minh là quá trình phát huy tính dân chủ trên căn bản pháp luật, lấy pháp luật làm điểm tựa trong hoạt động tự quản nông thôn. Một khi pháp luật thiếu chặt chẽ, người thực hiện không quyết tâm, sự giáo dục nửa vời, nói nhiều hơn làm thì tất yếu sẽ nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp khó giải quyết.
Xây dựng môi trường đạo đức lành mạnh phải trên cơ sở triệt để loại bỏ tệ nạn xã hội đã và đang làm vẩn đục môi trường văn hóa xã hội chủ nghĩa. Chỉ tiêu không có người nông dân nghiện ma túy, không có cướp của giết người xem ra chưa đủ mà phải gắn liền với mục tiêu giảm thiểu và thanh toán cho được các tệ nạn xã hội, những hiện tượng không lành mạnh đang có nguy cơ lan tràn, đang hủy hoại
cả thể xác lẫn tinh thần của không ít cá nhân, gia đình, cộng đồng; phải cùng nhau hành động ngăn chặn và đẩy lùi tệ nạn.
Chú trọng tôn tạo, nâng cấp chất lượng môi trường, cảnh quan di tích lịch sử, danh thắng, các công trình tôn giáo; tạo ra mỹ quan nông thôn có ảnh hưởng tốt đến đời sống thẩm mỹ của nhân dân. Phải chủ động phòng ngừa tình trạng di dân, xem nhẹ văn minh, bản sắc dân tộc và môi trường văn hóa nông thôn. Phải dành diện tích nhiều hơn cho cây xanh, cho các hoạt động công cộng, xây dựng các thiết chế văn hóa, khu vui chơi giải trí, đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí lành mạnh cho người nông dân, tạo thị hiếu lành mạnh. Tăng cường giáo dục ý thức thẩm mỹ, nhận thức thẩm mỹ và thị hiếu thẩm mỹ lành mạnh, tạo “sức đề kháng trước những văn hóa phẩm độc hại, tệ nạn xã hội và các biểu hiện không lành mạnh trong đời sống xã hội.
Cùng với việc xây dựng gia đình văn hóa, cần phải chú ý xây dựng môi trường văn hóa học đường, nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức công dân trong trường học, chú ý giáo dục bổn phận trách nhiệm và nghĩa vụ thanh niên để hành trang vào đời của họ ngoài trình độ học vấn, kiến thức khoa học kỹ thuật, ngoại ngữ, người nông dân còn phải biết tôn trọng pháp luật, kỷ luật và kỷ cương xã hội. Việc nâng cao kiến thức trong trường học còn là quá trình giữ gìn, phát triển truyền thống bản sắc văn hóa dân tộc, ngăn chặn sự xâm nhập của những phản văn hóa đồi trụy, lai căng vào trong đời sống người nông dân.
Bên cạnh công tác giáo dục – đào tạo người nông dân về mặt khoa học, công nghệ, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghề nghiệp, thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh, nhằm đáp ứng và làm thỏa mãn những nhu cầu về tinh thần, hưởng thụ văn hóa, cũng như định hướng cho họ rèn luyện, hình thành và phát triển nhân cách văn hóa. Ở đây việc tham dự của các phương tiện truyền thông đại chúng là tạo ra dư luận xã hội tích cực góp phần giáo dục người nông dân.
Sẽ là thiếu sót nếu phát huy vai trò giai cấp nông dân không gắn liền với việc nâng cao kiến thức, trau dồi đạo đức, lý tưởng cách mạng xã hội chủ nghĩa với việc bảo vệ sức khỏe người nông dân. Bởi vì những giải pháp tạo cho người nông dân có sự phát triển hài hòa các mặt thể lực và tinh thần, ngăn chặn hiện tượng suy giảm
